◆伏 霞 李 彬

(山東省臨沂第六中學(xué)；山東省臨沂第八中學(xué))

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的進(jìn)步，電子信息技術(shù)得到了快速的發(fā)展，在教育領(lǐng)域出現(xiàn)了各種新型教學(xué)技術(shù)和教學(xué)軟件。在眾多教育教學(xué)軟件中，交互式電子白板是一種集合了黑板、多媒體、電子感應(yīng)板等多種技術(shù)為一體的教學(xué)設(shè)備。交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠通過輕松、愉快教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)成效。同時(shí)，交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

一、交互式電子白板概述

1.內(nèi)涵

交互式電子白板是近幾年廣泛流行的一種高科技產(chǎn)品，是電子感應(yīng)白板和白板操作系統(tǒng)的集成。交互式電子白板具備一般黑板的功能，且在計(jì)算機(jī)軟件的支持下還具備網(wǎng)絡(luò)多媒體操作的功能。

2.功能

第一，聚光燈功能。交互式電子白板聚光燈作用是指能夠?qū)崿F(xiàn)屏幕的局部高亮顯示，且局部亮面的大小、范圍、形狀等是能夠自主調(diào)節(jié)的，交互式電子白板聚光燈功能能夠集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，通過對(duì)學(xué)生視覺的反復(fù)刺激來將學(xué)生的目光集中在課堂上。第二，遮屏功能。遮屏的作用是指在白板上呈現(xiàn)出一塊黑色的遮屏板，通過調(diào)節(jié)遮屏板的顏色、大小、位置等向?qū)W生逐步展現(xiàn)預(yù)設(shè)的內(nèi)容，并在已經(jīng)顯示的內(nèi)容范圍內(nèi)進(jìn)行繪圖、移動(dòng)、書寫操作。第三，時(shí)鐘和定時(shí)器的功能。交互式電子白板的時(shí)鐘、定時(shí)器功能是指通過教師的設(shè)定能夠顯示時(shí)間，從而讓教師更好的把握課堂教學(xué)。

二、交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

初中數(shù)學(xué)課堂對(duì)交互式電子白板的應(yīng)用方式是根據(jù)初中教學(xué)內(nèi)容和交互式電子白板性能決定的。交互式電子白板以其自身便利性、開放性特點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了十分重要的作用。第一，交互式電子白板在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)增強(qiáng)師生互動(dòng)起到了十分重要的作用。高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)需要教師和學(xué)生的密切配合，輔助以教學(xué)內(nèi)容，三點(diǎn)結(jié)合，提升數(shù)學(xué)教學(xué)成效。另外，交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效拉近學(xué)生和教師的距離，降低學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難情緒，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。第二，交互式電子白板在課堂教學(xué)中的運(yùn)用能夠豐富初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為系統(tǒng)化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)提供支持。交互式電子白板在某種程度上是一個(gè)強(qiáng)大的資源庫(kù)，在這個(gè)資源庫(kù)中存儲(chǔ)了大量的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，由此為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供了重要支持。第三，交互式電子白板在課堂教學(xué)中的運(yùn)用能夠增強(qiáng)教學(xué)的立體感。交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用能夠?qū)⒔處煹恼n堂知識(shí)傳授和計(jì)算機(jī)電子傳授有效結(jié)合在一起，在最大限度上發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1.應(yīng)用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)情境

初中數(shù)學(xué)本身枯燥、乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教師可以借助交互式電子白板來提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以積極的姿態(tài)參與到數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中，提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。交互式電子白板能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)情境變得更加生動(dòng)、多樣?，F(xiàn)階段，交互式電子白板不僅具備聲頻、視頻的播放功能，而且還能夠?qū)⑿巍⒙?、色、光、影等因素融合在一起，使得?shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)更具吸引力和感染力。比如，在學(xué)習(xí)初中人教版七年級(jí)下冊(cè)《探索兩直線平行的條件》一課的時(shí)候，教師可以利用白板軟件中兩把三角尺、筆等工具來演示平行線的畫法，確保平行線繪制的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師還可以借助白板的撤銷鍵和恢復(fù)鍵來將作圖過程進(jìn)行再現(xiàn)，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較弱學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更為細(xì)致的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。再比如，學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)《直線與圓的位置關(guān)系》一課的時(shí)候，在課堂正式教學(xué)之前教師可以應(yīng)用電子交互白板向?qū)W生展現(xiàn)日出的情境，通過情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生對(duì)視頻觀看產(chǎn)生興趣的時(shí)候教師向?qū)W生講解海平線和太陽(yáng)之間的關(guān)系進(jìn)行展示，引出直線和圓的關(guān)系問題，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2.應(yīng)用交互式電子白板整合課堂資源

初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有抽象性的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來存在很大的難度，為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師可以借助交互式電子白板來整合各類數(shù)學(xué)資源，在資源的整合下激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《變量與函數(shù)》一課的時(shí)候，基于這節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生的理解存在一定難度，在教學(xué)中，教師可以利用電子白板來向?qū)W生展示生活中打車的問題，“小麗在周六的時(shí)候打車去圖書館，在下車之后司機(jī)向小麗要了y元，小麗納悶為什么花了y元，司機(jī)向小麗解釋道：打車的起步價(jià)是8元(≤5公里)，在超過5公里之后需要額外收取費(fèi)用，假設(shè)小麗打車到圖書館的距離是x公里。在這樣的情況下能夠幫助小麗用函數(shù)表示她家和圖書館距離以及和打車費(fèi)用之間的關(guān)聯(lián)么？”通過這種生活化課堂資源的展現(xiàn)能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和自己實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

3.應(yīng)用交互式電子白板增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí)

交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)?fù)雜的數(shù)學(xué)圖形變得生動(dòng)、形象，降低學(xué)生對(duì)幾何圖形的理解難度，幫助學(xué)生從幾何圖形中獲取更多的信息。比如在人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)三角形》一課學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師在黑板上利用感應(yīng)筆畫出一個(gè)包含多個(gè)三角形的平面圖形，之后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將里面的三角形分離出來。另外，在講解二次函數(shù)圖像和性質(zhì)的時(shí)候，教師可以利用PPT的動(dòng)畫功能以及交互式電子白板熒光筆來輔助教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解。

4.應(yīng)用交互式電子白板突破初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)

初中學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)注意力不集中，加上初中數(shù)學(xué)難度的增加，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效不理想。為此，在新的歷史時(shí)期，采取怎樣的方式突破初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)成為教師數(shù)學(xué)及教育需要思考的問題。比如在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)“線段、射線、直線”的時(shí)候，這節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)是怎樣理解各個(gè)線段、射線、和直線的關(guān)聯(lián)。在教學(xué)中，首先，教師可以利用電子白板的繪畫功能先畫出一個(gè)點(diǎn)，通過這個(gè)點(diǎn)引出一條水平線，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)射線；其次，教師在白板上畫出另外一個(gè)點(diǎn)，從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)引出水平線，應(yīng)用電子白板動(dòng)態(tài)化展示這條水平線，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)直線的認(rèn)識(shí)；最后，教師在白板上畫兩個(gè)點(diǎn)，應(yīng)用水平線連接這兩點(diǎn)，通過電子交互白板的動(dòng)態(tài)化展示加強(qiáng)學(xué)生對(duì)線段的認(rèn)識(shí)，理解直線、水平線、線段三者的區(qū)別，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈活性，而且能夠?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多資源和練習(xí)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)魅力的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。