盧同德

摘要：中學(xué)的教學(xué)隨著時(shí)代的進(jìn)步正在不斷的改變，中學(xué)不再一味的強(qiáng)調(diào)文化課的分?jǐn)?shù)，而是想要通過音樂、美術(shù)等藝術(shù)類的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，鍛煉學(xué)生的特長(zhǎng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。而音樂是改善學(xué)生學(xué)習(xí)生活的最佳手段，目前被初中教學(xué)逐漸的關(guān)注起來(lái)。而且高水平的音樂教育也能夠提高學(xué)生的審美水平和拓寬學(xué)生的未來(lái)發(fā)展道路，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，因此初中音樂課程質(zhì)量必須要進(jìn)行提高。這是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求也是社會(huì)不斷進(jìn)步的要求。

關(guān)鍵詞：初中音樂課程;有效教學(xué)方法;分析

前言：

現(xiàn)在由于社會(huì)文化水平的進(jìn)步和人們對(duì)于藝術(shù)修養(yǎng)的追求，教育相關(guān)部門要求初中教育不應(yīng)該只局限于文化教育，更是應(yīng)該拓展到學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)教育，提高學(xué)生的審美水平和音樂修養(yǎng)。但是現(xiàn)階段初中音樂課程教學(xué)中也有很多不好的地方需要被修改完善，初中音樂教學(xué)還應(yīng)該通過學(xué)校和教師的努力不斷的提高其層次，并促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展，給學(xué)生選擇未來(lái)的機(jī)會(huì)。

1.初中音樂課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1師生對(duì)音樂教學(xué)的重視程度不夠，沒有形成音樂教學(xué)意識(shí)

因?yàn)槌踔须A段學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力和繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生的大部分時(shí)間都是放在對(duì)文化課的學(xué)習(xí)上，沒有時(shí)間和精力投入到音樂修養(yǎng)之中。而且初中班主任也為了提高學(xué)校的整體升學(xué)率和學(xué)生分?jǐn)?shù)忽視對(duì)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至?xí)M織學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，將本應(yīng)該用來(lái)進(jìn)行學(xué)生的音樂教學(xué)的時(shí)間都占用來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科的輔導(dǎo)。即使學(xué)校安排了音樂課堂教學(xué)，學(xué)生也將其用來(lái)作為放松的時(shí)間，對(duì)教師所教授的內(nèi)容心不在焉，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為音樂課程成績(jī)并不計(jì)入中考成績(jī)，學(xué)不學(xué)對(duì)自己的未來(lái)都沒有影響。初中的無(wú)論是學(xué)生還是老師都沒有對(duì)音樂教學(xué)重視起來(lái)，也缺乏音樂教學(xué)的意識(shí)。他們沒有意識(shí)到音樂修養(yǎng)對(duì)一個(gè)人發(fā)展的重要性，也沒有想過把音樂作為自己未來(lái)發(fā)展的道路。

1.2學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)的投入少，硬件設(shè)施不齊全

音樂教學(xué)需要的教學(xué)硬件設(shè)施還是比較多的，教學(xué)過程當(dāng)中需要用到很多的樂器或者是現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行演示，但是由于學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)的忽視，對(duì)音樂教室的建設(shè)投入是非常少的。很多學(xué)校的音樂教室當(dāng)中只有一架鋼琴供教師給學(xué)生進(jìn)行伴奏，但是完全沒有其他的教學(xué)設(shè)備，從而難以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)教學(xué)環(huán)境也不是很好。有的學(xué)校甚至都沒有音樂教室，音樂課上只是在教室為學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的講解和視頻的觀看，教學(xué)的效率和質(zhì)量都不好。而且目前還存在學(xué)校的音樂教師有其他學(xué)科教師兼任的情況，嚴(yán)重制約了學(xué)生音樂水平的發(fā)展。

1.3教師教學(xué)方法單一，音樂素養(yǎng)不高

初中教師的音樂教學(xué)方式是非常沉悶的，他們會(huì)在課上一味的講解音樂知識(shí)，但并不關(guān)注學(xué)生的反映，讓課堂氣氛比較沉悶。有些教師的教學(xué)方法就是進(jìn)行歌曲的示范演唱，然后讓學(xué)生進(jìn)行跟唱和合唱，但是教師的選曲特別陳舊，與初中學(xué)生的音樂喜好完全不同，難以吸引學(xué)生的注意力。而且音樂課上學(xué)生都是跟著教師進(jìn)行歌曲的演唱難以讓學(xué)生產(chǎn)生自己對(duì)音樂的理解，嚴(yán)重的限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。除此之外，很多授課教師的音樂素養(yǎng)并不高，他們對(duì)課程的設(shè)計(jì)和知識(shí)的講解不夠合理，難以讓學(xué)生印象深刻。而且面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，很多教師的水平難以滿足學(xué)生的需要，限制了學(xué)生的音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

2.初中音樂課程有效教學(xué)方法分析

2.1提高師生思想意識(shí)，營(yíng)造輕松教學(xué)氛圍

要有效的開展初中音樂教學(xué)，就應(yīng)該從轉(zhuǎn)變學(xué)生和教師對(duì)于音樂教學(xué)的看法入手，讓音樂教學(xué)的意義深入到他們的思想之中，成為生活不可或缺的一部分。首先應(yīng)該對(duì)音樂教師的授課觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使他們?cè)谏险n之前能夠認(rèn)真的進(jìn)行課程的準(zhǔn)備，給學(xué)生提供更加生動(dòng)有趣的課程內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在輕松活躍的課堂氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師的一些觀念會(huì)對(duì)學(xué)生的觀念產(chǎn)生引領(lǐng)作用，從而讓學(xué)生在音樂課堂中收獲快樂和興趣愛好，并且讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)音樂學(xué)習(xí)的看法，讓他們能夠真正的熱愛音樂并建立起興趣，有音樂天賦和學(xué)習(xí)熱情的同學(xué)也可以將音樂作為自己未來(lái)的發(fā)展道路。

2.2增加音樂教學(xué)投入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)音樂教學(xué)的投入，這樣才能夠得到比較好的音樂教學(xué)效果。學(xué)?？梢酝督ㄒ魳方淌遥粩嗟貎?yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境。另外，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)音樂教學(xué)硬件設(shè)備的投入，購(gòu)置更多的樂器和演示設(shè)備供音樂教學(xué)使用。這樣音樂教學(xué)就可以不僅僅局限在對(duì)唱歌的學(xué)習(xí)上，學(xué)生也可以根據(jù)自己的愛好選擇樂器進(jìn)行練習(xí)，從而掌握更多的特長(zhǎng)，加深對(duì)音樂的理解，使得初中音樂教學(xué)更有意義。

2.3轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教師素質(zhì)

新時(shí)代的音樂教育不應(yīng)該還是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)的方法，音樂教學(xué)本身就是一個(gè)比較具備趣味性和開放性的學(xué)科，所以教師在進(jìn)行音樂授課的時(shí)候應(yīng)該盡量的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由交流的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠自由的在課堂上進(jìn)行自身對(duì)于音樂看法的交流，活躍課堂的氣氛并且加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。另外，音樂教學(xué)進(jìn)行時(shí)也應(yīng)該多給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠深刻體會(huì)到音樂的魅力。除此之外，教師的素質(zhì)也是關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)該多多聘請(qǐng)專業(yè)的音樂教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，從而讓音樂教學(xué)的效果更好。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，初中音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和興趣培養(yǎng)都起到了至關(guān)重要的作用。有效的初中音樂教學(xué)能夠緩解學(xué)生繁重的課業(yè)壓力，愉悅學(xué)生的身心，提升學(xué)習(xí)的效率和效果。而且有效的音樂教學(xué)也能夠在初中階段就激發(fā)學(xué)生的個(gè)人興趣，使學(xué)生不局限于通過文化課進(jìn)行個(gè)人發(fā)展的道路，從而拓寬學(xué)生的未來(lái)發(fā)展道路。正是因?yàn)槌踔幸魳方逃哂羞@樣重要的作用，學(xué)校才應(yīng)該強(qiáng)化其教育方式，不斷改進(jìn)音樂教育慘淡的現(xiàn)狀，從而使得初中音樂教學(xué)能夠產(chǎn)生最佳的效果。

參考文獻(xiàn)：

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