韓志茶　高新華

【摘要】隨著教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，出現(xiàn)了很多新型的教學(xué)方法，其中一個(gè)就是模塊化教學(xué)。將模塊化教學(xué)應(yīng)用到高職院校物理力學(xué)教學(xué)中，能夠極大地提高教學(xué)的質(zhì)量。本文首先介紹了模塊化教學(xué)，然后分析物理模塊化教學(xué)的目的和方向，最后探討了物理模塊化教學(xué)的計(jì)劃。

【關(guān)鍵詞】高職院校；物理；模塊化教學(xué)

高等院校中的物理課是一門(mén)基礎(chǔ)性的理工類(lèi)課程，其能夠鍛煉學(xué)生的辯證唯物主義思想，并且能夠?qū)ψ匀唤绲囊恍┮?guī)律進(jìn)行客觀的認(rèn)識(shí)，從而形成自己的價(jià)值觀。高職院校相對(duì)于本科院校來(lái)說(shuō)，各方面的條件都比較差，因此要想獲得一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就必須進(jìn)行教學(xué)改革，其中一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是物理模塊化教學(xué)。

一、模塊化教學(xué)概述

模塊化教學(xué)最早出現(xiàn)在20世紀(jì)70年代，通過(guò)國(guó)際勞工組織進(jìn)行研發(fā)的一種教學(xué)模式。模塊化教學(xué)主要是以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主，核心則是技能培訓(xùn)。模塊化教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中比較強(qiáng)調(diào)知能一體以及行知合一，并且會(huì)集中開(kāi)展相關(guān)的操作技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)以及活動(dòng)方案、方法、方式的同步化教學(xué)。模塊化教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)具體的素質(zhì)以及能力。

一般情況下，模塊的構(gòu)成有一個(gè)或者多個(gè)學(xué)習(xí)單元，每個(gè)學(xué)習(xí)單元是根據(jù)具體的課程要求以及課程內(nèi)容而劃分的小標(biāo)題。模塊化教學(xué)的主要核心就是能力與素質(zhì)，能夠在進(jìn)行各種活動(dòng)的過(guò)程中鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并且解決問(wèn)題的能力。模塊化教學(xué)的特點(diǎn)有經(jīng)濟(jì)性、現(xiàn)實(shí)性、靈活性和針對(duì)性。模塊化教學(xué)的主要目標(biāo)就是通過(guò)最有效的方法以及最短的時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)掌握一些技能。傳統(tǒng)的教學(xué)中，課時(shí)數(shù)比較多，學(xué)生上課的時(shí)候也很容易遺忘以前的知識(shí)，容易產(chǎn)生枯燥的情緒。而進(jìn)行模塊化教學(xué)的時(shí)候，主要原則就是夠用、使用，會(huì)減少上課的時(shí)間，更加重視實(shí)踐課程，進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中需要是以學(xué)生實(shí)踐為主，這樣有著較強(qiáng)的實(shí)用性以及針對(duì)性。根據(jù)學(xué)生的就業(yè)需要以及培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，這樣具有較高的教學(xué)質(zhì)量。

二、物理模塊化教學(xué)改革的目的

大學(xué)物理是物理學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，也是高職院校中理工類(lèi)學(xué)生必須學(xué)會(huì)的一門(mén)基礎(chǔ)性課程。不同的專(zhuān)業(yè)都有自己的專(zhuān)業(yè)課，并且課程的學(xué)時(shí)都比較多，因此大學(xué)物理的學(xué)時(shí)就不斷被占用壓縮。目前，很多理工科專(zhuān)業(yè)使用的大學(xué)物理教材，要能夠全部教完大概需要140個(gè)學(xué)時(shí)左右。這種情況就導(dǎo)致了高等院校中的物理課程內(nèi)容多，學(xué)時(shí)少，要想在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所有的教學(xué)內(nèi)容，就很難保證教學(xué)的質(zhì)量。因此，很多高校都開(kāi)始在大學(xué)物理課程中實(shí)施模塊化建設(shè)，并且隨著地方本科高校轉(zhuǎn)型改革的不斷發(fā)展，大學(xué)物理的改革也獲得了一定的發(fā)展。高職院校要能夠培養(yǎng)應(yīng)用型人才，并且不斷提高教學(xué)要求，重視起對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

大學(xué)物理中的內(nèi)容是科學(xué)研究人員以及工程技術(shù)人員應(yīng)該必備的基礎(chǔ)知識(shí)，不同專(zhuān)業(yè)所學(xué)的物理原理都能夠在專(zhuān)業(yè)課中得到應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)大學(xué)物理的學(xué)習(xí)，能夠提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，提高自己獲取和使用科技的能力，這樣還能夠?yàn)橐院蟮膶?zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)以及工作就業(yè)打下一些物理基礎(chǔ)。不同的專(zhuān)業(yè)對(duì)物理知識(shí)的要求也不一樣，因此需要開(kāi)展模塊化教學(xué)。大學(xué)物理主要是從宏觀上來(lái)鍛煉學(xué)生的邏輯推理理論能力、抽象思維能力以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，而?zhuān)業(yè)課主要是在微觀上讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題從而解決問(wèn)題的能力，這兩者應(yīng)該結(jié)合起來(lái)。大學(xué)物理課程主要是為學(xué)生今后從事相關(guān)的工作提供一些知識(shí)儲(chǔ)備，當(dāng)學(xué)生完全從事此方面工作的時(shí)候，能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

三、物理模塊化教學(xué)改革方向

1.物理教學(xué)目標(biāo)改革

大學(xué)物理中力學(xué)部分可以分為基礎(chǔ)模塊以及提高模塊，基礎(chǔ)模塊包括質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)以及質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)方面的內(nèi)容，提高模塊包括機(jī)械波、機(jī)械振動(dòng)、相對(duì)論、剛體以及質(zhì)點(diǎn)組力學(xué)等。質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)的內(nèi)容包括曲線運(yùn)動(dòng)、加速度、速度、位移、位置矢量、物理模型、坐標(biāo)系以及參考系等。質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)的內(nèi)容包括能量轉(zhuǎn)換和守恒定律、機(jī)械能守恒定律、勢(shì)能、動(dòng)能、功、沖量、動(dòng)量守恒定律、動(dòng)量、牛頓定律的應(yīng)用、牛頓第一定律、牛頓第二定律、牛頓第三定律等。質(zhì)點(diǎn)組力學(xué)的內(nèi)容包括質(zhì)心、外力、內(nèi)力、動(dòng)量守恒定律、角動(dòng)量守恒定律、角動(dòng)量定理、勢(shì)能、動(dòng)能、機(jī)械能守恒定律、兩體問(wèn)題柯尼希定理等。剛體的內(nèi)容包括剛體運(yùn)動(dòng)以及剛體自由度的分類(lèi)、剛體平衡方程與運(yùn)動(dòng)方程、轉(zhuǎn)動(dòng)慣量、轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)能、動(dòng)量矩、剛體的平動(dòng)和定軸轉(zhuǎn)動(dòng)、平動(dòng)運(yùn)動(dòng)學(xué)以及定軸轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)學(xué)、剛體繞定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)等。

相對(duì)論的內(nèi)容有時(shí)空相對(duì)性、時(shí)間膨脹、長(zhǎng)度相對(duì)性、同時(shí)性相對(duì)性、洛倫茲變換與速度的合成、狹義相對(duì)論、質(zhì)能關(guān)系、質(zhì)量與速度的關(guān)心、動(dòng)量、廣義相對(duì)論、黑洞、等效原理、時(shí)空彎曲等。機(jī)械振動(dòng)的內(nèi)容有簡(jiǎn)諧振動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的合成、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的能量、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的旋轉(zhuǎn)矢量表述法、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的參量。機(jī)械波的內(nèi)容有機(jī)械波、平面簡(jiǎn)諧波的參數(shù)、簡(jiǎn)諧波、駐波、波的群速、波的能量和能留、波的疊加和干涉、惠更斯原理等。

2.物理教學(xué)方法改革

構(gòu)建大學(xué)物理力學(xué)知識(shí)體系的時(shí)候，要根據(jù)基礎(chǔ)模塊和提高模塊分別進(jìn)行。質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)中需要介紹相應(yīng)的物理量，包括速度、加速度、位失等，包括它們?cè)诓煌瑓⒖枷迪碌谋磉_(dá)形式。此章節(jié)的核心就是加速度，位矢以及速度都可以通過(guò)加速度推導(dǎo)出來(lái)。質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)的關(guān)鍵在于動(dòng)量定理、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量守恒定律、動(dòng)能定理。此章節(jié)的核心是力，并且逐漸推導(dǎo)出沖量以及動(dòng)量定理。根據(jù)牛頓第二定律能夠得出加速度跟力之間的關(guān)系，因此在教學(xué)的時(shí)候可以將這兩章聯(lián)系起來(lái)。

提高模塊中包含的內(nèi)容比較多，涉及的知識(shí)面比較廣，不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的內(nèi)容。相對(duì)論中主要介紹的是愛(ài)因斯坦和牛頓的時(shí)空觀、狹義相對(duì)論以及洛倫茲變化，因此能夠提高學(xué)生的知識(shí)面。別的內(nèi)容都是以牛頓時(shí)空觀為基礎(chǔ)的。質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)中要重視內(nèi)力的作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用質(zhì)點(diǎn)系中的質(zhì)心，要重點(diǎn)掌握動(dòng)能定理以及動(dòng)量定理，并且需要圍繞力來(lái)討論。剛體使不會(huì)出現(xiàn)形變的固體，屬于特殊的質(zhì)點(diǎn)系，需要了解角動(dòng)量定理、運(yùn)動(dòng)規(guī)律。這些內(nèi)容都會(huì)包含力矩的作用，因此為核心知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)的時(shí)候需要圍繞力矩。流體力學(xué)中包含了液體、固體以及氣體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并且主要研究其內(nèi)部的應(yīng)力、毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力、內(nèi)部壓強(qiáng)等。關(guān)于理想流體還有伯努利方程，其能夠?qū)C(jī)械能守恒定律應(yīng)用到流體力學(xué)中。機(jī)械能守恒定律能夠?qū)⒗硐肓黧w、剛體以及質(zhì)點(diǎn)系聯(lián)系起來(lái)。

機(jī)械振動(dòng)是一個(gè)比較常見(jiàn)的物體運(yùn)動(dòng)方式，是物體進(jìn)行的周期性運(yùn)動(dòng)。此章節(jié)主要探討的是簡(jiǎn)諧振動(dòng)。簡(jiǎn)諧振動(dòng)是物體受到線性回復(fù)力的影響形成的運(yùn)行，屬于特殊的力學(xué)運(yùn)動(dòng)。本章中的物理量包括相位、振幅、周期以及頻率等。對(duì)于一個(gè)簡(jiǎn)諧系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，要能夠重視起兩個(gè)簡(jiǎn)諧振動(dòng)的合成問(wèn)題。機(jī)械振動(dòng)傳播的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生機(jī)械波，機(jī)械波包括縱波和橫波，要能夠理解周期、波速、波面等物理量。對(duì)于能量部分要能夠理解能流密度和能流，要能夠理解機(jī)械波的衍射以及特征干涉。運(yùn)動(dòng)方程部分的核心知識(shí)點(diǎn)就是機(jī)械波以及機(jī)械振動(dòng)，因此需要從運(yùn)動(dòng)方程展開(kāi)討論。

四、物理模塊化教學(xué)改革計(jì)劃

1.建立理論模塊教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況不同，選擇不同層次的教學(xué)方案。將高職院校中的物理分為三個(gè)類(lèi)型：第一類(lèi)針對(duì)材料和工程專(zhuān)業(yè)，第二類(lèi)針對(duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，第三類(lèi)針對(duì)化工、生物技術(shù)以及數(shù)學(xué)等專(zhuān)業(yè)。大學(xué)物理的內(nèi)容比較多，包括光學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)以及力學(xué)等，本文主要以力學(xué)教學(xué)為例。力學(xué)教學(xué)可以分為基礎(chǔ)模塊和提高模塊，基礎(chǔ)模塊包含了質(zhì)點(diǎn)動(dòng)力學(xué)以及質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)學(xué)，提高模塊包括機(jī)械波、機(jī)械振動(dòng)、相對(duì)論以及剛體等。

第一類(lèi)針對(duì)材料工程科學(xué)的課程。此專(zhuān)業(yè)主要是研究材料的組成結(jié)構(gòu)、分析、加工、合成、設(shè)計(jì)以及性能的專(zhuān)業(yè)，主要目標(biāo)就是能夠培養(yǎng)出具備分析應(yīng)用以及理科基礎(chǔ)，并且適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型人才。此專(zhuān)業(yè)必有的一門(mén)基礎(chǔ)性課程就是大學(xué)物理，其能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)分析問(wèn)題并且解決問(wèn)題。材料工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要能夠了解大學(xué)物理的基本理論、基本概念以及基本內(nèi)容，并且要學(xué)會(huì)一些推理能力，能夠使用物理知識(shí)來(lái)解決一些問(wèn)題。因此在設(shè)置課程的時(shí)候，要包括基礎(chǔ)模塊以及提高模塊中的內(nèi)容，并且將力學(xué)教學(xué)安排在第二學(xué)期，同時(shí)力學(xué)教學(xué)要能夠占到物理總課時(shí)的三分之一左右。

第二類(lèi)是面對(duì)電子專(zhuān)業(yè)以及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)來(lái)進(jìn)行課程的設(shè)置。電子專(zhuān)業(yè)主要是培養(yǎng)出能夠具有創(chuàng)新能力以及較好的實(shí)踐能力的高技術(shù)人才。自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)主要是能夠培養(yǎng)出具有自動(dòng)化相關(guān)知識(shí)技術(shù)的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力都比較好的人才。大學(xué)物理中的基本方法、基本理論或者是基本概念都能夠培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。設(shè)置課程的時(shí)候包括基礎(chǔ)模塊和提高模塊中的一部分內(nèi)容，比如機(jī)械波、機(jī)械振動(dòng)、剛體以及質(zhì)點(diǎn)等。力學(xué)課程一般是在第二學(xué)期，并且其占到大學(xué)物理總課時(shí)的一半左右。

第三類(lèi)是針對(duì)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)、數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)以及化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)。這類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)物理課程的主要目的就是能夠讓學(xué)生有較強(qiáng)的物理基礎(chǔ)，并且學(xué)會(huì)使用辯證唯物主義的方法來(lái)對(duì)待問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神，從而提高學(xué)生的科學(xué)研究能力?；瘜W(xué)化工專(zhuān)業(yè)中，力學(xué)部分的學(xué)時(shí)要能夠占到大學(xué)物理總學(xué)時(shí)的三分之一左右。數(shù)學(xué)和生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)物理總學(xué)時(shí)都比較少，力學(xué)部分的學(xué)時(shí)雖然能夠占到三分之一，但是僅僅只有10個(gè)學(xué)時(shí)。一般將力學(xué)部分安排在第三學(xué)期。對(duì)于化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，力學(xué)教學(xué)主要包括基礎(chǔ)模塊和提高模塊中的部分內(nèi)容，比如機(jī)械波、機(jī)械振動(dòng)等。對(duì)于數(shù)學(xué)和生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，力學(xué)部分只主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)模塊的知識(shí)，就能夠滿足學(xué)生的需要。選擇力學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)模塊以及提高模塊的時(shí)候，要根據(jù)轉(zhuǎn)業(yè)的特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容，并且編寫(xiě)講稿以及教案等。要能夠?qū)⒚恳粋€(gè)模塊都拆分開(kāi)來(lái)，并且將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分，并且確定核心的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)制作物理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這樣能夠形成網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。這種網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是物理模塊化建設(shè)中一個(gè)比較重要的內(nèi)容。

2.建設(shè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K化

為了保證大學(xué)物理模塊化改革的不斷推進(jìn)，提高教學(xué)的質(zhì)量，保證大學(xué)物理有著更高的實(shí)用價(jià)值，那么就應(yīng)該在模塊化教學(xué)中加入力學(xué)實(shí)驗(yàn)。力學(xué)實(shí)驗(yàn)包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K以及提高實(shí)驗(yàn)?zāi)K?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K有自由落體運(yùn)動(dòng)、密度測(cè)量、單擺以及長(zhǎng)度測(cè)量等；提高實(shí)驗(yàn)?zāi)K有聲速測(cè)定、弦振動(dòng)的研究以及碰撞規(guī)律的研究等?；A(chǔ)模塊是各專(zhuān)業(yè)必須完成的，而提高模塊則需要各專(zhuān)業(yè)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

五、實(shí)例分析

某高職院校以工程流體力學(xué)一章為例，開(kāi)展物理教學(xué)模式的改革。下文將進(jìn)行具體的分析。

1.模塊化教學(xué)設(shè)置

工程流體力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較多，并且有些枯燥，根據(jù)模塊化教學(xué)的方式將其分為七大模塊，并且根據(jù)模塊的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)方案。靜水力學(xué)的教學(xué)模式有PPT、CAI、試驗(yàn)以及習(xí)題；連續(xù)性方程的教學(xué)模式有板書(shū)、習(xí)題；能量方程的教學(xué)模式有啟發(fā)、板書(shū)、CAI以及習(xí)題；水頭損失的教學(xué)模式有啟發(fā)實(shí)驗(yàn)、習(xí)題；管嘴流動(dòng)的教學(xué)模式有啟發(fā)實(shí)驗(yàn)、習(xí)題；短管流動(dòng)的教學(xué)模式有啟發(fā)實(shí)驗(yàn)、習(xí)題；明渠流動(dòng)的教學(xué)模式有啟發(fā)、模擬應(yīng)用。這樣將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行明確，并且將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際生活。

2.課堂教學(xué)方法

為了能夠?qū)⒗碚撝R(shí)結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)知識(shí)還能夠培養(yǎng)應(yīng)用能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，提高物理課的趣味性以及專(zhuān)業(yè)性，此高職院校使用了很多教學(xué)手段，充分提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改善了物理課堂的氛圍。首先將模塊分類(lèi)和實(shí)驗(yàn)、技能作品相結(jié)合，整個(gè)流程包括下達(dá)模塊知識(shí)、學(xué)習(xí)調(diào)查模塊相關(guān)知識(shí)、綜合生活小實(shí)驗(yàn)或者案例提問(wèn)、根據(jù)知識(shí)點(diǎn)傳授、學(xué)生團(tuán)體成果展示、學(xué)生成果評(píng)價(jià)解疑、模塊總結(jié)等。不同的模塊都要有不同的試驗(yàn)。模塊一中的實(shí)驗(yàn)包括空化機(jī)理實(shí)驗(yàn)、紊動(dòng)機(jī)理實(shí)驗(yàn)、靜水力學(xué)試驗(yàn)以及自循環(huán)虹吸原理試驗(yàn)；模塊二中的實(shí)驗(yàn)有流量檢測(cè)和自動(dòng)控制試驗(yàn)、自循環(huán)流動(dòng)顯示、自循環(huán)流譜流線顯示；模塊三中的實(shí)驗(yàn)有靜壓傳遞自動(dòng)揚(yáng)水實(shí)驗(yàn)、水擊綜合實(shí)驗(yàn)、能量方程試驗(yàn)；模塊四中的實(shí)驗(yàn)有局部水頭損失實(shí)驗(yàn)、水面曲線實(shí)驗(yàn)；模塊五中的實(shí)驗(yàn)有孔口語(yǔ)管嘴出流實(shí)驗(yàn)、動(dòng)量定律實(shí)驗(yàn)；模塊七的實(shí)驗(yàn)有雷諾實(shí)驗(yàn)。

3.教學(xué)考核

模塊化教學(xué)中，考核的內(nèi)容包括平時(shí)考核以及期末考核，兩者分別占相應(yīng)的比例，平時(shí)成績(jī)占40%，期末成績(jī)占60%。平時(shí)成績(jī)包括作業(yè)、考勤、提問(wèn)等情況，期末成績(jī)就是期末考試的成績(jī)。工程流體力學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性的課程，進(jìn)行考試的時(shí)候還應(yīng)該選擇閉卷考試的形式?？季碇幸軌蛏婕按藢?zhuān)業(yè)的所有知識(shí)點(diǎn)，并且要符合教學(xué)大綱的要求。

六、結(jié)束語(yǔ)

隨著教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，出現(xiàn)了很多新型的教學(xué)方法，其中一個(gè)就是模塊化教學(xué)。高等院校中的物理課是一門(mén)基礎(chǔ)性的理工類(lèi)課程，其能夠鍛煉學(xué)生的辯證唯物主義思想，并且能夠?qū)ψ匀唤绲囊恍┮?guī)律進(jìn)行客觀的認(rèn)識(shí)，從而形成自己的價(jià)值觀。高職院校相對(duì)于本科院校來(lái)說(shuō)，各方面的條件都比較差，因此要想獲得一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就必須進(jìn)行教學(xué)改革，特別是對(duì)物理進(jìn)行模塊化教學(xué)改革。