趙星成，焦 博，張 琳，白云剛，程九華，余志斌，馬 進

(第四軍醫(yī)大學 航空航天生理學教研室， 陜西 西安 710032)

教學工作是大學的核心工作，授課是一名大學教師的看家本領(lǐng)。講授一堂課貌似輕松簡單，卻具有相當?shù)碾y度。要想成為一名優(yōu)秀的教師，講授深受學生歡迎、專家好評的精品課程，更是需要下一番大功夫，有時甚至要經(jīng)過“脫幾層皮”的歷練。自參加教學工作以來，筆者不斷摸索，經(jīng)常聽其他教師授課，還反復(fù)觀看優(yōu)秀教師的授課錄像。在經(jīng)歷多次課堂授課與聽課后，對如何成為一名優(yōu)秀教師并講授好每一堂課總結(jié)出一些基本要素?？傮w來講就是掌握授課的基本技能，靈活應(yīng)用授課的技巧。

1 授課的基本技能

1.1 課堂設(shè)計是核心

一堂課能否取得令人滿意的效果通常決定于授課者是否對其進行了認真合理的設(shè)計。一份較好的課堂設(shè)計，教學控制上責任明確，內(nèi)容把握上主次分明、重點突出，教學進度上有張有弛、節(jié)奏感強[1]。

教師是教學的主導(dǎo)，是決定一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。課堂設(shè)計源自教師對講授內(nèi)容的深刻理解和把握，只有對講授課程的內(nèi)容達到真正融會貫通的程度，并形成自己獨立的見解與觀點，才不會照本宣科，真正做到在教科書內(nèi)容基礎(chǔ)上對授課內(nèi)容進行有機地重新編排，形成青出于藍而勝于藍的現(xiàn)象?！昂娇蘸教焐韺W”是一門軍色特色鮮明的學科，在似晝夜節(jié)律章節(jié)的授課中，以往我們都是通過生活中的例子如生物鐘的紊亂引發(fā)腫瘤等引出似晝夜節(jié)律，這樣就脫離了培養(yǎng)航空軍醫(yī)的出發(fā)點。近些年，我們結(jié)合F117戰(zhàn)斗機飛行員夜間飛行事故，從而引出

出似晝夜節(jié)律，大大增加了學生學習的興趣，也將學習內(nèi)容與學生以后的工作很好地結(jié)合起來。學員是教學的主體，教學雙方構(gòu)成課堂設(shè)計的有機整體。因此，課堂設(shè)計中要關(guān)注學生的視角，注重發(fā)揮學生的主觀能動性，增強學生的主體意識。

鮮明地講授主題或知識點是授課的靈魂，就是每一堂課或每一次課前，教師應(yīng)該確定哪些知識點是必須傳授給學生的。在講授后，學生不應(yīng)該有什么都聽到了卻什么都沒學到的感覺。為了增強授課的目的性，提高傳授知識的效率，教師不僅僅是告訴學生這次課的重點內(nèi)容是什么，難點內(nèi)容又在哪里，而是要通過對課程的精心設(shè)計，達到良好的授課效果。大家從小就讀過大量的中國古詩，一首詩在寫作手法上，一定具有起、承、轉(zhuǎn)和合4個環(huán)節(jié)，無論是長詩還是短詩，這4個環(huán)節(jié)均是環(huán)環(huán)相扣、缺一不可的，因此構(gòu)成了中國古詩重要的審美價值所在。課程的設(shè)計亦可按照起、承、轉(zhuǎn)、合的手法進行設(shè)計，將講授的重點、強弱、邏輯巧妙地整合在其中。例如：可用典型事例或案例作為切入點而引入講授主題，然后提出問題，用理論知識作為承接，以解決問題，通過歸納知識點重新轉(zhuǎn)入典型案例之中，最后進行總結(jié)而達到畫龍點睛的效果。高空缺氧是“航空航天生理學”的一個重要章節(jié)，以往的學生普遍反映本章節(jié)的內(nèi)容較多，抓不住重點。因此我們在本章節(jié)的教學中將重點內(nèi)容總結(jié)為1個方程式、1個定律、3種分類和4個分區(qū)。1個方程式指簡化肺氣泡方程，1個定律指氣體彌散定律，3種分類指暴發(fā)性高空缺氧、急性高空缺氧和慢性高空缺氧，4個分區(qū)即3-5-7-10，分別對應(yīng)無癥狀區(qū)、代償區(qū)、障礙區(qū)和危險區(qū)。這樣，重點內(nèi)容就可以很好的記憶。

對于節(jié)奏的掌控，不僅在于教師對知識點講述的強弱得當，而且要從學生的角度思考。在了解學生注意力與學習規(guī)律的基礎(chǔ)上，在適當?shù)臅r間節(jié)點進行內(nèi)容小結(jié)，反復(fù)強調(diào)，調(diào)節(jié)學生的注意力，加深記憶，使學生的思路始終跟隨教師深入思考，以達到增強授課效果的目的。

1.2 幻燈制作是載體

對于目前大學課堂來說，多媒體幻燈是教師授課的主要輔助手段，合理的課堂設(shè)計需要通過精心制作的幻燈來展示。對于學生而言，教師留給學生的第一個印象是教師的儀容儀表、精神狀態(tài)與精美的幻燈片，精美幻燈片是必備項。精美幻燈片在于色彩的高親合力，文字的可閱讀性，以及布局的對稱與平衡。

幻燈片以白色背景為佳，其優(yōu)點是潔凈明亮，文字與圖片在其上容易形成較大的反差。另外，課堂環(huán)境光線較為明亮，不容易引起學生昏昏欲睡。每張幻燈片上不能五色雜呈，顏色應(yīng)控制在3種之內(nèi)。

學生最不喜歡的幻燈片之一就是通篇文字，密密麻麻不易抓住重點。所以，幻燈片上的文字需進行高度概況與提煉，最好只是起到提綱挈領(lǐng)的作用。每行字不宜超過14字，每張幻燈片不多于7行；文字以不小于28號字為宜，最好選用橫、豎筆畫均較粗的字體。為了引導(dǎo)學生思路，要善于運用幻燈片的動畫功能，在同一張幻燈片內(nèi)讓文字、圖片“動”起來，隨著授課思路依次展示內(nèi)容，要讓幻燈片配合教師的授課，而不是成為教師授課的提示板。

另外，為了使幻燈片美觀，必須滿足人審美的基本要求：即對稱與平衡，也就是說，幻燈片橫向與縱向均有一條無形的中軸線，文字、表格與圖片的布局應(yīng)以中軸線為對稱與平衡。

1.3 語言表達是關(guān)鍵

授課是語言的藝術(shù)。教師必須不斷提高自身的表達能力，用簡潔、精煉的語言，講清一個概念或一個事件的能力。對于授課語言的基本要求是標準的普通話，口齒清晰。

其次，語言要精煉，避免拖沓。除了講授內(nèi)容外，要盡可能減少不必要的轉(zhuǎn)折詞或語氣助詞，如“那么”“接下來”“然后”等，這些詞往往是在無意識的情況下講出，講授者一般自己并未覺察，學生則感覺很明顯。

再則要有意識的控制語速。很多教師沒有關(guān)注過自己授課的語速到底有多快。一般新聞播音的語速為300字/min，在這個速度下，可以聽清其說話內(nèi)容，但留給聽眾的思考時間偏少。因此，給本科生授課，語速應(yīng)低于此速度，一般以200～240字/min較為適宜，速度過快會讓學生產(chǎn)生“灌”的感受，難以在短時間內(nèi)理解和接受相關(guān)內(nèi)容。如果是開展學術(shù)講座或?qū)W術(shù)報告，則可與播音員語速相當。

第四還要注意語音語調(diào)的抑揚頓挫。教師在教學中所用的“抑揚頓挫”的聲音旋律，即為教學語調(diào)，包括音高、節(jié)奏、重音3個要素。教師對語音語調(diào)的正確把握可以為學生創(chuàng)造教學情境，增強教學語言的吸引力和感染力，增加教師的親和力，同時激昂向上的教學語調(diào)還能夠反映教師積極樂觀的精神面貌[2]。設(shè)想一下，課堂上一名教師始終用低平的聲音授課，沒有波瀾起伏，學生不想打盹都難。相反，用語調(diào)甚至表情配合講授，既可以吸引學生的注意力，使課堂教學生動活潑，同時對師生互動有著積極的影響，促進學生對課程內(nèi)容的理解與記憶。

2 使授課精彩紛呈的一些技巧

如果要成為一名出類拔萃的優(yōu)秀教師，在熟練掌握了以上基本授課技能之后，還需要在授課的精彩性方面下足功夫。

首先，要設(shè)法增加授課的生動性與趣味性?？茖W研究是一個將具體事物抽象化的過程，當科學研究的結(jié)果成為定論時，則會成為教科書的一部分。而在教學過程中，教師為增強授課內(nèi)容的生動性，就需要將抽象的概念具體化。在增強生動性時，一定要比喻貼切，事(案)例、圖片的相關(guān)度高，不能為了生動性而選用無關(guān)的例子與圖片，這樣反而顯得比較生硬。再則，趣味性也必須采用與授課內(nèi)容高度關(guān)聯(lián)的例子、圖片與故事?，F(xiàn)在有些人喜歡添加一些無關(guān)的“搞笑”圖片來調(diào)節(jié)課堂氣氛，這是不可取的。更不能在課堂上講低俗、反科學的內(nèi)容，這是逾越職業(yè)道德底線的，必須禁止。例如，在“航空航天生理學”似晝夜節(jié)律章節(jié)的關(guān)于向東飛行比向西飛行時差效應(yīng)嚴重的內(nèi)容，如果僅這么講，學生很有可能記不住。我們在授課中引入了北美棒球聯(lián)盟東部球隊與西部球隊主客場勝率的例子，一方面學生對體育方面的新聞比較關(guān)注和了解，另一方面這篇研究發(fā)表于著名雜志《Science》,學生們在聽故事的同時，也學到了知識。

其次要善于調(diào)節(jié)課堂氣氛。這主要依賴教師與學生之間良好的互動來完成。教師提問是一種常用而有效的互動方式。此外，短暫的停頓、眼神與目光的交流、教師肢體語言也是互動的形式。而互動的關(guān)鍵是思維的互動。所以，課堂上聲音的“嘈雜”并不完全是課堂紀律渙散，如果不同的聲音是跟隨授課的思路而發(fā)出，則是應(yīng)該鼓勵的。當然，與授課內(nèi)容毫無關(guān)系的大聲喧嘩是應(yīng)該制止的。

在課堂授課過程中，更高層次的精彩則是教師秉承先進的教學理念來開展教學。如首創(chuàng)PBL、CBL等教學方法的教師們。另外，靈活運用教學方法，或者獨創(chuàng)教學方法開展教學工作，只要能受到學生的歡迎，也可使教師的講授大放異彩。如早些年流行的瘋狂英語教學法，正是由于這種教學方法符合語言學習的規(guī)律，且是學習者全身活動，從而風靡全國，并提高了學習英語的效率，使對英語的學習從啞巴式的死記硬背，轉(zhuǎn)向開口能說的語言學習。

教學技能的鍛煉和培養(yǎng)不是一朝一夕之功。欲成為一名優(yōu)秀的大學教師，精心設(shè)計的課程是必備條件，秉承先進教學理念與生動有趣開展教學則是錦上添花。