喻暢，張春梅，趙明遠(yuǎn)

（渤海大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121013）

“黨性”這一概念，馬克思和恩格斯并沒有明確提出過，但它對(duì)一個(gè)政黨的興衰成敗卻起著至關(guān)重要的作用。所謂黨性，即一個(gè)政黨固有的本性，是階級(jí)性最高和最集中的表現(xiàn)。[1]一直以來，黨中央高度重視黨性教育，習(xí)總書記曾在全國(guó)黨校工作會(huì)議上指出：“黨性教育的任務(wù)和目的，是幫助廣大黨員干部始終保持高尚的道德情操，始終保持共產(chǎn)黨人的本色?！盵2]大學(xué)生群體被視為祖國(guó)和民族未來的希望，而大學(xué)生黨員作為其中的先進(jìn)分子，更是我們黨員隊(duì)伍中不可或缺的重要后備力量。因此，重視和加強(qiáng)大學(xué)生黨員的黨性教育，不僅是高校黨務(wù)工作者應(yīng)重視和研究的課題，更是對(duì)于我黨的建設(shè)以及把大學(xué)生黨員培養(yǎng)成社會(huì)主義建設(shè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有重大意義。

一、加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.全面從嚴(yán)治黨的需要。中國(guó)共產(chǎn)黨自建黨以來，高度重視黨的建設(shè)，這也成為中國(guó)革命和建設(shè)能夠取得成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)。十八大以來，習(xí)總書記提出了全面從嚴(yán)治黨的思想，首次將從嚴(yán)治黨上升到一個(gè)新的高度，使其變成不斷發(fā)展和完善的新常態(tài)。在全面從嚴(yán)治黨的新常態(tài)下，良好的黨性修養(yǎng)對(duì)于每一個(gè)黨員來說都至關(guān)重要。大學(xué)生黨員作為中國(guó)共產(chǎn)黨的儲(chǔ)備力量，是整個(gè)黨員隊(duì)伍的重要基礎(chǔ)，其黨性修養(yǎng)的高低，直接影響到黨中央全面從嚴(yán)治黨的效果。一名黨員，如果沒有良好的黨性修養(yǎng)，就不會(huì)具有正確的政治方向，而其黨性修養(yǎng)并不是與生俱來的，而是來源于正確的黨性教育。因此，黨性教育就顯得極其重要。大學(xué)生黨員是未來黨員干部的重要來源，大學(xué)生黨員良好的黨性修養(yǎng)，是大學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念和政治定力的動(dòng)力源泉，是凈化政治生態(tài)、全面從嚴(yán)治黨的源頭活水。[3]因此，切實(shí)發(fā)現(xiàn)高校黨性教育中存在的問題，不僅是為了促進(jìn)大學(xué)生黨員的全面發(fā)展，同樣也是順應(yīng)全面從嚴(yán)治黨的需要。只有解決好大學(xué)生黨員群體的黨性教育問題，使每一位大學(xué)生黨員具有良好的黨性修養(yǎng)，才能使他們今后真正的為我黨貢獻(xiàn)力量，最終實(shí)現(xiàn)全面從嚴(yán)治黨。

2.打造優(yōu)秀學(xué)生黨員隊(duì)伍的需要。中國(guó)共產(chǎn)黨作為我國(guó)的執(zhí)政黨，在歷史上了發(fā)揮了巨大的作用。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，共產(chǎn)黨員不怕犧牲，奮勇向前，而新時(shí)期同樣需要共產(chǎn)黨員堅(jiān)定理想信念，以國(guó)家利益為重，積極投身于社會(huì)主義建設(shè)中來。因此，擁有一支優(yōu)秀的黨員隊(duì)伍對(duì)于鞏固黨的執(zhí)政地位和未來的社會(huì)主義建設(shè)至關(guān)重要。目前，生活和成長(zhǎng)在和平年代的大學(xué)生，由于沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，加之對(duì)馬克思主義理論的理解不夠深刻，因此，大學(xué)生黨員隊(duì)伍中會(huì)出現(xiàn)一些問題，有損黨的形象。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的黨性教育，有利于增強(qiáng)他們對(duì)黨的先進(jìn)性和純潔性的了解，提升自己的政治覺悟，時(shí)刻清楚身為一名共產(chǎn)黨員的職責(zé)和義務(wù)，在各個(gè)領(lǐng)域中充分發(fā)揮模范帶頭作用，向其他同學(xué)展現(xiàn)出一名共產(chǎn)黨員的良好形象。因此，高校加強(qiáng)大學(xué)生黨員的黨性教育，有利于打造一支優(yōu)秀的學(xué)生黨員隊(duì)伍，使隊(duì)伍中的每一名成員都具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰，不怕犧牲，敢于奉獻(xiàn)。只有這樣，才能將大學(xué)生黨員這支隊(duì)伍打造成有鮮明時(shí)代特征、敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)?shù)膱?jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘，不辜負(fù)事業(yè)的發(fā)展與人民的重托。[4]

二、大學(xué)生黨員黨性教育面臨的困境分析

1.大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純。共產(chǎn)黨員的入黨動(dòng)機(jī)將關(guān)乎著黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)，更關(guān)系到黨的最高理想能否實(shí)現(xiàn)。[5]青年大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)是否端正，將直接影響他成為黨員之后的表現(xiàn)，更決定他能否勝任社會(huì)主義建設(shè)接班人這一重任。目前，大部分學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)是端正的，他們認(rèn)同黨的原則和宗旨，并甘愿為社會(huì)主義建設(shè)獻(xiàn)身，從而有意愿申請(qǐng)入黨。而隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人們對(duì)于利益的追求日益嚴(yán)重，加上外來思潮的涌入，擾亂了學(xué)生的思想，導(dǎo)致了一部分學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)不純，比如：有些同學(xué)是在從眾心理和攀比心理的促使之下才有了入黨的想法，有的同學(xué)是針對(duì)個(gè)人利益和前途的考慮，將入黨視為走向成功的橋梁。這些存在偏差的入黨動(dòng)機(jī)將不利于我國(guó)黨員隊(duì)伍的建設(shè)，更不利于中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。因此，現(xiàn)階段大學(xué)生黨員黨性教育面臨的主要問題是如何端正大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)，使每一名大學(xué)生黨員一心向黨，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗終生。

2.馬克思主義理論素養(yǎng)較低。目前，高校在發(fā)展黨員方面，往往只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和干部任職情況，卻忽視了大學(xué)生理論素養(yǎng)的培養(yǎng)。這樣的考核條件，使大學(xué)生將更多的精力投入到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而忽視了政治理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，造成了他們理論素養(yǎng)普遍較低的局面。

馬克思主義理論作為中國(guó)共產(chǎn)黨指導(dǎo)思想的重要理論源泉，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。從歷史角度看，馬克思主義提供了近代中國(guó)求生存的硬道理，只有馬克思主義和社會(huì)主義能夠救中國(guó)。[6]一名大學(xué)生黨員的理論素養(yǎng)的高低，將直接影響到他們對(duì)黨的忠誠(chéng)度和貢獻(xiàn)度。首先，馬克思主義理論所蘊(yùn)含的辯證唯物主義和科學(xué)社會(huì)主義的相關(guān)理論知識(shí)，將會(huì)幫助學(xué)生科學(xué)分析問題，從而更好的在生活中指導(dǎo)實(shí)踐。其次，有利于他們更好的了解中國(guó)共產(chǎn)黨的原則、宗旨和義務(wù)，時(shí)刻清楚自己的政治責(zé)任感和歷史使命感。最后，使大學(xué)生黨員相信社會(huì)主義道路的正確性，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)主義道路的認(rèn)同度。因此，高校應(yīng)重視和加強(qiáng)大學(xué)生的馬克思主義理論學(xué)習(xí)，不僅做到讓大學(xué)生組織上入黨，還要保證他們?cè)谒枷肷先朦h，切實(shí)解決好當(dāng)前大學(xué)生黨員馬克思主義理論素養(yǎng)較低的問題。

3.黨性教育方式單一。目前，大學(xué)生黨員基本上是通過授課的方式進(jìn)行黨性教育，主要分為入黨前的黨校黨課培訓(xùn)以及高校的思想政治理論課。前者授課的次數(shù)有限，授課內(nèi)容較少，不能直接將黨性教育的精髓全部教授給學(xué)員。后者作為高校課程中的必修課，授課群體為全校大學(xué)生，班型較大，課時(shí)較少，其中涉及到黨性教育的相關(guān)內(nèi)容較比前者更是有限。這種單一的理論教育，缺乏社會(huì)實(shí)踐性，加上傳統(tǒng)課堂灌輸式的授課方式，更是無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率大打折扣。并且在新媒體時(shí)代，高校黨組織并沒有運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新平臺(tái)，沒有使黨性教育與網(wǎng)絡(luò)有效結(jié)合，未充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)信息傳播的優(yōu)勢(shì)。因此，關(guān)于大學(xué)生黨員的黨性教育，其方式和手段還比較單一，依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，缺少創(chuàng)新，沒有達(dá)到應(yīng)有的教育效果。當(dāng)前，高校應(yīng)解決好黨性教育方式單一的問題，不斷創(chuàng)新教育方法，旨在更有效的完成黨性教育的任務(wù)。

三、加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育的途徑

1.高?；鶎狱h組織應(yīng)重視繼續(xù)教育，不斷提高黨員黨性修養(yǎng)。目前，我們可以把高?；鶎狱h組織對(duì)于大學(xué)生黨員的黨性教育比作是“一錐子買賣”，僅僅是在入黨前進(jìn)行相關(guān)黨性教育，而入黨后，卻疏忽于對(duì)他們思想上的黨性教育。這種只保證他們?cè)诮M織上入黨，而不監(jiān)督他們思想上入黨的方式是不可取的。因此，對(duì)于大學(xué)生黨員入黨后的繼續(xù)教育是十分必要的，高校黨組織應(yīng)重視繼續(xù)教育，不斷提高黨員的黨性修養(yǎng)。首先，高校應(yīng)定期為正式黨員開展黨課學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行理想信念教育、愛國(guó)主義教育以及黨的宗旨和紀(jì)律教育，時(shí)刻端正他們的入黨動(dòng)機(jī)。一部分學(xué)生，在入黨前就存在入黨動(dòng)機(jī)不純的問題，還有一部分學(xué)生，在成為黨員之后，放松了對(duì)自己的嚴(yán)格要求，不但未能充分發(fā)揮先鋒模范作用，甚至出現(xiàn)負(fù)面影響。其次，高校黨組織應(yīng)建立完善的大學(xué)生黨員管理和考核制度，獎(jiǎng)懲分明，時(shí)刻督促大學(xué)生黨員保持黨的先進(jìn)性。最后，樹立典型?；鶎狱h組織應(yīng)定期邀請(qǐng)優(yōu)秀的教職工和學(xué)生黨員代表，進(jìn)行先進(jìn)事跡演講，并和其他大學(xué)生黨員交流心得體會(huì)，以榜樣的力量指引大學(xué)生黨員，使他們學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。[7]

2.高度重視思政課，不斷提高黨員理論水平。理論上的不清醒，必然引起思想上的混亂，導(dǎo)致政治上的動(dòng)搖。[8]由此可見，大學(xué)生黨員的馬克思主義理論水平的高低將直接影響到他們的黨性修養(yǎng)和政治覺悟。因此，高校著重于培養(yǎng)大學(xué)生黨員的理論水平，使他們用先進(jìn)的馬克思主義理論武裝自己，不斷提高自身的黨性修養(yǎng)，成為了加強(qiáng)黨性教育的重要途徑。所以，高校應(yīng)高度重視作為馬克思主義理論教育主陣地和主渠道的思政課，不斷提高大學(xué)生黨員理論水平。首先，高校應(yīng)明確思政課的主渠道地位，大力宣傳馬克思主義理論的巨大作用，使每一名大學(xué)生黨員了解到思政課對(duì)于馬克思主義理論學(xué)習(xí)的重要性，努力做到從學(xué)校重視思政課向?qū)W生重視思政課的完美轉(zhuǎn)變。其次，注重建設(shè)優(yōu)秀的思政課教師隊(duì)伍。高校應(yīng)組建一支具有較高馬克思主義理論水平的思政課教師隊(duì)伍，保證每一位教師都有堅(jiān)定的理想信念，堅(jiān)信社會(huì)主義道路的正確性，忠于黨和國(guó)家。這樣才能確保他們?cè)谡n堂上將正確的馬克思主義理論以及馬克思主義中國(guó)化的創(chuàng)新理論成果傳授給學(xué)生們。最后，應(yīng)豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，將黨性教育融入其中，重點(diǎn)在課堂上傳授黨的相關(guān)知識(shí)，使每一名大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，從而更好的了解中國(guó)共產(chǎn)黨。

3.重視社會(huì)實(shí)踐，使理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合。用馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)來解釋理論和實(shí)踐的關(guān)系問題，即理論來源于實(shí)踐，又對(duì)實(shí)踐具有反作用，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，理論和實(shí)踐這兩個(gè)概念是密不可分的，因此，黨性教育不應(yīng)該僅僅局限于課堂上的理論教育，應(yīng)適當(dāng)?shù)淖叱稣n堂，使大學(xué)生黨員在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高自身的黨性修養(yǎng)。例如，高校應(yīng)定期組織大學(xué)生黨員參觀紅色基地，在他們聆聽先進(jìn)共產(chǎn)黨員的事跡的同時(shí)，便會(huì)深知良好的黨性修養(yǎng)對(duì)于一名共產(chǎn)黨員的重要性。另一方面，高校可以組織大學(xué)生黨員開展下鄉(xiāng)扶貧活動(dòng)，使他們深入群眾，了解到社會(huì)中還存在十分貧窮的人群。并且在看見我黨及時(shí)向困難群眾伸出援助之手的同時(shí)，增加了大學(xué)生黨員對(duì)于我黨的認(rèn)同度，更加堅(jiān)定了他們的共產(chǎn)主義信仰，而這些都是他們?cè)诳菰锏恼n堂上無法感受到的。

對(duì)于大學(xué)生黨員的黨性教育，空有理論，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是行不通的，而僅擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，卻沒有理論知識(shí)來支撐，同樣也是行不通的。因此，高校應(yīng)重視社會(huì)實(shí)踐，使理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，更有效的達(dá)到加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育的目的。

[1]張春梅，陳佳．加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育的意義探究[J]．渤海大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，（03）：29-32．

[2]習(xí)近平．堅(jiān)持黨校姓黨根本工作原則切實(shí)做好新形勢(shì)下黨校工作[N]．人民日?qǐng)?bào)，2015-12-13(01)．

[3]徐剛．從嚴(yán)治黨新常態(tài)下大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的提高[J]．江蘇高教，2016，（02）：132-134．

[4]張春梅，陳佳．加強(qiáng)大學(xué)生黨員黨性教育的意義探究[J]．渤海大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，（03）：29-32．

[5]蔣秀秀．新時(shí)期大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)問題研究[J]．思想教育研究，2009，（06）：99-101．

[6]郭鳳志．馬克思主義的理論蘊(yùn)涵與現(xiàn)實(shí)意義[J]．思想教育研究，2014，（03）：25-29．

[7]黨萍，張建．重視對(duì)大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育[J]．學(xué)校黨建與思想教育，2005，（08）：24-25．

[8]閃偉強(qiáng)，朱新現(xiàn)．新時(shí)期加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要性及路徑選擇[J]．唯實(shí)，2009，（7）：20-23．