吳艷

【摘 要】近年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到很大提升，隨著人們生活質(zhì)量的提升，他們對(duì)于精神文化的需求變得更大，這也推動(dòng)了動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)這樣良好的發(fā)展前景，讓很多高校都紛紛開(kāi)設(shè)有關(guān)專(zhuān)業(yè)，其對(duì)現(xiàn)在的年輕人有著很大的吸引力，已經(jīng)有不少年輕人投身這個(gè)行業(yè)中。不過(guò)，我國(guó)目前的動(dòng)畫(huà)教學(xué)因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)方式的影響，不少方面并不適合現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)。要想提升動(dòng)畫(huà)教學(xué)的效果，可以將3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有效的運(yùn)用其中。3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將會(huì)給教學(xué)帶來(lái)虛實(shí)結(jié)合的環(huán)境，學(xué)生可以得到身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)。要想將3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有效的運(yùn)用在現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)教學(xué)中，就需要對(duì)自身的教學(xué)觀念以及方法進(jìn)行更新，深入的對(duì)相關(guān)教學(xué)資源展開(kāi)挖掘，對(duì)教學(xué)方式展開(kāi)完善，促進(jìn)3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教學(xué)方式、教學(xué)資源的有機(jī)結(jié)合，從而大大提升動(dòng)畫(huà)教學(xué)的質(zhì)量。本文對(duì)3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)分析，并提出相關(guān)解決策略。

【關(guān)鍵詞】3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；動(dòng)畫(huà)教學(xué)；應(yīng)用分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）31-0159-02

現(xiàn)階段我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)得到了很大的提升，某些動(dòng)畫(huà)作品取得了優(yōu)異的成績(jī)。不過(guò)隨著市場(chǎng)對(duì)動(dòng)漫要求越來(lái)越高，動(dòng)畫(huà)教育中存在的不足也不斷暴露。將3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用在現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)教學(xué)當(dāng)中就可以很好的解決這些問(wèn)題。所謂的3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)其實(shí)就是結(jié)合了仿真、多媒體等多種技術(shù)優(yōu)點(diǎn)所形成的一種綜合技術(shù)。通過(guò)3D技術(shù)等可以制造出非常真實(shí)的虛擬環(huán)境，而使用者則需要佩戴相關(guān)設(shè)備，就能夠得到真實(shí)生動(dòng)的體驗(yàn)。將3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用在動(dòng)畫(huà)教學(xué)當(dāng)中，能夠增強(qiáng)學(xué)生的親身體驗(yàn)，不僅如此，學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)的理解也會(huì)更加直觀深刻。3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以打破時(shí)空帶來(lái)的限制，讓動(dòng)畫(huà)教學(xué)課堂變得更加真實(shí)生活。我國(guó)對(duì)3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中運(yùn)用的時(shí)間比較晚，還在不斷的摸索，不過(guò)其發(fā)展勢(shì)頭十分迅猛，現(xiàn)已不斷投入到教育領(lǐng)域中。

一、現(xiàn)階段動(dòng)畫(huà)教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前不少學(xué)校對(duì)動(dòng)畫(huà)教學(xué)還缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)，教育的成敗與培養(yǎng)目標(biāo)有著很大的關(guān)系。若是培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，那么學(xué)校的動(dòng)畫(huà)教學(xué)將會(huì)和社會(huì)的實(shí)際需要脫節(jié)。很多學(xué)校并沒(méi)有去深入的調(diào)查，現(xiàn)如今動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)欠缺的是哪部分人才，以及什么樣的動(dòng)畫(huà)會(huì)受到市場(chǎng)的歡迎等等，正是因?yàn)檫@些原因，導(dǎo)致了動(dòng)畫(huà)教學(xué)質(zhì)量和效率的下降。[1]不僅如此，動(dòng)畫(huà)課程的教學(xué)方式還是過(guò)去的一套，老師占據(jù)了主導(dǎo)地位，教師雖然在課堂上將課程講的非常深入細(xì)致，但學(xué)生也缺少了自我思考的空間，這樣實(shí)際工作就會(huì)出現(xiàn)很多不足。除此之外，不少學(xué)校缺乏高素質(zhì)動(dòng)畫(huà)教師。因?yàn)槲覈?guó)開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的時(shí)間并不長(zhǎng)，也由此導(dǎo)致各大學(xué)校相關(guān)的教師資源匱乏，高素質(zhì)動(dòng)畫(huà)教師比較少的情況。教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力對(duì)于學(xué)生的影響很大，也正因此，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力難以得到有效提升。

二、3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用在動(dòng)畫(huà)教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)

3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以將學(xué)校打造成為智慧校園。3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)于動(dòng)畫(huà)教育的革新有著很大的促進(jìn)作用，動(dòng)畫(huà)教學(xué)和科研也有了新的工具。在3D課程啟動(dòng)之后，大量的3D工具被大量運(yùn)用在動(dòng)畫(huà)教學(xué)當(dāng)中。[2]通過(guò)3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以創(chuàng)造出虛擬的環(huán)境，比如虛擬圖書(shū)館等，這樣就可以讓學(xué)生打破時(shí)間空間的限制，得到身臨其境的體驗(yàn)。不僅如此，3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以提升學(xué)生的想象和學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)變得更加深入和廣闊。

通過(guò)3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以建立出具有真實(shí)感的情景，學(xué)生會(huì)對(duì)此感興趣，并積極自主的參與其中，從而得到深入而廣闊的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，他們對(duì)于動(dòng)畫(huà)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也會(huì)有更直觀的理解和深刻的印象，如此便能大大提升學(xué)習(xí)效率[3]。3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)構(gòu)建出來(lái)的學(xué)習(xí)情境可以讓原本抽象的知識(shí)變得具體，而情境會(huì)增強(qiáng)對(duì)動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)的沉浸性，學(xué)生的注意力也能夠因此長(zhǎng)時(shí)間的集中起來(lái)，不僅學(xué)習(xí)樂(lè)趣增多，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也更加廣泛。還有就是對(duì)于動(dòng)畫(huà)這種實(shí)踐性比較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)，3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以帶來(lái)十分逼真的感受，學(xué)生可以完全投入其中，讓自己的大腦和身體都充分參與到學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

三、3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）拓展動(dòng)畫(huà)課程。如今，數(shù)字動(dòng)畫(huà)技術(shù)得到了很大的提升，這也讓過(guò)去的動(dòng)畫(huà)教材以及教學(xué)方法無(wú)法適應(yīng)用現(xiàn)如今的動(dòng)畫(huà)教學(xué)需要。由此可知，如今的動(dòng)畫(huà)課程十分需要進(jìn)行有效擴(kuò)充。一方面將3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中，可以讓動(dòng)畫(huà)課程突破動(dòng)畫(huà)教材本身的范疇，讓相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)融入其中，使得動(dòng)畫(huà)教學(xué)內(nèi)容得以拓寬。[4]另一方面，還需要對(duì)動(dòng)畫(huà)技術(shù)、新知識(shí)的加入給予重視，讓現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)課程充分吸收最新的研究成果，比如表情捕捉以及特效等。如此便能讓動(dòng)畫(huà)課程的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，且十分完整。

3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可以全面立體的將資源展現(xiàn)出來(lái)，這不同于過(guò)去的紙質(zhì)資源，其主要部分便是網(wǎng)絡(luò)和虛擬資源。其中包括各種視頻教程以及案例等等，豐富多樣的資源可以讓動(dòng)畫(huà)教學(xué)展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等。

（二）學(xué)生通過(guò)3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以展開(kāi)有效的知識(shí)學(xué)習(xí)。通過(guò)3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)生能夠全面的展開(kāi)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以將現(xiàn)實(shí)中很難看見(jiàn)事物的變化身臨其境的展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以接觸到逼真的學(xué)習(xí)材料，這樣學(xué)生對(duì)于相關(guān)重難點(diǎn)知識(shí)的理解也會(huì)更加深入，對(duì)這些知識(shí)的印象也會(huì)非常深刻[5]。比如在對(duì)犀牛這種動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中學(xué)生很難親身和這種動(dòng)物接觸，這也導(dǎo)致對(duì)犀牛動(dòng)作特點(diǎn)的觀察非常困難。而通過(guò)3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生甚至可以深入的了解這些動(dòng)物的生活和它們的身體結(jié)構(gòu)，這也學(xué)生自然可以完成相關(guān)學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)了動(dòng)畫(huà)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。在動(dòng)畫(huà)教學(xué)當(dāng)中，實(shí)踐教學(xué)是非常關(guān)鍵的組成部分，而將3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用其中可以大大加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的效率。教師可以通過(guò)3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)制造出需要的虛擬實(shí)驗(yàn)室，在如此逼真生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，學(xué)生也能很方便觀察到各種實(shí)驗(yàn)手法，如此學(xué)生就會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象，理解也會(huì)更為深入，從而大大提升動(dòng)畫(huà)教學(xué)的質(zhì)量。利用3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)課余建立出虛擬的實(shí)驗(yàn)室，不僅如此，學(xué)生還可以進(jìn)行在線參與和互動(dòng)。不過(guò)因?yàn)槌杀締?wèn)題，需要對(duì)3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)化，這樣學(xué)生就可以單憑鼠標(biāo)進(jìn)行操作。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，根據(jù)上文論述可以得知，有效的將3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用在現(xiàn)在的動(dòng)畫(huà)教學(xué)當(dāng)中，可以動(dòng)畫(huà)教學(xué)變得更加高效。3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種綜合性很強(qiáng)的技術(shù)，其涉及學(xué)科領(lǐng)域非常復(fù)雜廣泛。不過(guò)可以明確一點(diǎn)，3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有著很大的發(fā)展?jié)摿Γ鋵?lái)的前景也是值得期待的。將3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用在教育方面，因?yàn)?D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)其系統(tǒng)本身的特點(diǎn)，可以制造出虛實(shí)結(jié)合的場(chǎng)景，因此非常適用于那些強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的課程，而動(dòng)畫(huà)課程便是如此。動(dòng)畫(huà)教學(xué)是十分注重實(shí)踐性的，將3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)運(yùn)用其中，可以彌補(bǔ)實(shí)踐體驗(yàn)的缺乏。在這種技術(shù)下，學(xué)生能夠得到身臨其境的體驗(yàn)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解也會(huì)更加直觀深入。不僅如此，對(duì)比過(guò)去的教學(xué)方式，3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且有效的引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)由淺入深的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)如今的3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)運(yùn)用雖然還存在一些問(wèn)題，比如相對(duì)復(fù)雜的環(huán)境中，圖像的實(shí)時(shí)性不夠。不過(guò)可以預(yù)見(jiàn)，隨著科技的進(jìn)步，3D虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的提升，其在教育領(lǐng)域必然會(huì)得到更加廣泛的運(yùn)用。

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