薛　慧，蔣　丹，戴紅衛(wèi)，季　平

(重慶醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室，重慶 401147)

近年來隨著研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，數(shù)量逐年增多，使得研究生培養(yǎng)面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，重慶醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院從2000年開始招收碩士研究生，每年招生平均40～50人，目前在讀研究生163人?；仡櫧?0年的研究生教育，雖已取得一定的成績，尚存在不少問題，有待進(jìn)一步完善，如研究生過程管理方式粗放，課程體系不完善，臨床能力培養(yǎng)不規(guī)范，導(dǎo)師水平參差不齊等，需要認(rèn)真分析與總結(jié)，以便于持續(xù)改進(jìn)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。本文就本院在研究生培養(yǎng)過程中所遇到的問題進(jìn)行分析，采取相應(yīng)的管理措施，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)流程，為研究生管理工作提供一定的經(jīng)驗(yàn)。

1　優(yōu)化培養(yǎng)過程，實(shí)行精細(xì)化管理

1.1定期開展讀書報(bào)告會要求各教研室每月定期召開研究生培養(yǎng)的工作會議，每位研究生報(bào)告近期工作計(jì)劃及完成情況，并預(yù)先查閱國內(nèi)外相關(guān)資料來匯報(bào)相關(guān)專業(yè)典型病例分析報(bào)告，開展專題討論，從而培養(yǎng)研究生臨床分析和解決問題能力。本院教研室具體負(fù)責(zé)開展研究生讀書報(bào)告，學(xué)院每月檢查執(zhí)行及完成質(zhì)量情況，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以師生互換的教學(xué)方法，讓學(xué)生充當(dāng)主角，老師及學(xué)生互相討論學(xué)習(xí)，形成互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣[1]。

1.2撰寫文獻(xiàn)綜述研究生在閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對國內(nèi)外在本課題研究方向上(特別是學(xué)科前沿)的研究動(dòng)態(tài)、近年來取得的主要進(jìn)展、主要研究方法及已有成果進(jìn)行全面的介紹和分析，闡明課題的理論水平及實(shí)際意義。為了提高培養(yǎng)質(zhì)量，本院研究生在第2學(xué)年結(jié)束時(shí)要求完成相關(guān)課題綜述，導(dǎo)師、教研室和學(xué)院嚴(yán)格審核綜述質(zhì)量，層層把關(guān)為下一步正式開題奠定基礎(chǔ)；同時(shí)，綜述審核不合格或者未完成者將影響論文開題的進(jìn)度。

1.3學(xué)位論文開題在導(dǎo)師指導(dǎo)下，通過查閱文獻(xiàn)，參加科學(xué)研究預(yù)實(shí)驗(yàn)，寫出綜述，確定研究課題。本院開題環(huán)節(jié)聘請專家組從課題的科學(xué)性、可行性，是否有重要的理論意義及應(yīng)用價(jià)值，能否做出創(chuàng)造性成果等方面加強(qiáng)評議。研究生在認(rèn)真聽取建議的基礎(chǔ)上，采取相應(yīng)措施并對原開題報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行修改完善。開題若未通過需要重新修改進(jìn)行二次開題，嚴(yán)重者將影響培養(yǎng)進(jìn)程，有效地提高了開題的質(zhì)量。

1.4研究生實(shí)驗(yàn)記錄檢查，規(guī)范研究生學(xué)術(shù)道德學(xué)院高度重視研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，每年定期組織專家小組嚴(yán)格按照科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)記錄規(guī)范檢查，嚴(yán)格審核研究生科研工作中過程和結(jié)果的真實(shí)性。研究生實(shí)驗(yàn)記錄檢查結(jié)果將作為學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評定依據(jù)之一，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄檢查不合將影響畢業(yè)答辯進(jìn)程。

1.5嚴(yán)格中期考核，提前預(yù)警研究生培養(yǎng)進(jìn)入第4學(xué)期，必須參加學(xué)院組織的中期考核，檢查培養(yǎng)環(huán)節(jié)完成情況。本院中期考核從學(xué)習(xí)成績、思想品德、科研能力、培養(yǎng)手冊完成情況等方面加強(qiáng)管理，使中期考核工作真正發(fā)揮其篩選和保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的功能。對中期考核優(yōu)秀的同學(xué)建議提前攻讀博士學(xué)位，對于不合格的同學(xué)將延長培養(yǎng)周期，及時(shí)調(diào)整研究生的科研及臨床學(xué)習(xí)方向。

1.6規(guī)范學(xué)位論文，保障培養(yǎng)質(zhì)量學(xué)位論文作為研究生培養(yǎng)的總結(jié)性成果，反映研究生理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識、創(chuàng)新能力的程度，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志[2]。本院嚴(yán)格實(shí)行學(xué)位論文預(yù)答辯制度，所有申請答辯的研究生須通過預(yù)答辯才能進(jìn)入論文評審環(huán)節(jié)，是提高論文質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié)。同時(shí)，學(xué)院審核研究生發(fā)表符合畢業(yè)要求的文章，才同意申請正式答辯，如果正式答辯不通過將延遲畢業(yè)。

1.7定期開展學(xué)術(shù)講座及參加全國學(xué)術(shù)會議，提升學(xué)術(shù)水平本院聘請各院校專家教授學(xué)術(shù)講座，面對面交流，內(nèi)容涵蓋了口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域前沿進(jìn)展、生物醫(yī)學(xué)研究、應(yīng)用研究等，可以從中獲取最前沿的科研動(dòng)態(tài)和最新的醫(yī)療技術(shù)，能夠開拓視野，從而會受到激勵(lì)，產(chǎn)生新思想、新觀點(diǎn)，對研究生的科研創(chuàng)新能力起到積極的促進(jìn)作用[3-5]。

2　學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生分類培養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力培養(yǎng)

2.1醫(yī)教協(xié)同，專業(yè)學(xué)位研究生住培“雙軌合一”口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并軌(簡稱“雙軌合一”)，為進(jìn)一步完善“雙軌合一”專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，參照專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案和住院醫(yī)師培養(yǎng)的能力要求，以臨床能力為核心，將研究生臨床能力訓(xùn)練、出科考核、畢業(yè)考核和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)完全接軌，逐漸完善專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系[6-7]。

2.2加強(qiáng)研究生臨床輪轉(zhuǎn)帶教管理一直以來，在研究生的培養(yǎng)過程中，導(dǎo)師急需人手去完成自己的科研課題，存在“重科研輕臨床”的觀念，有時(shí)為了自己科室的工作，想抽調(diào)輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)的研究生回科工作，打亂輪轉(zhuǎn)計(jì)劃等，最終導(dǎo)致研究生畢業(yè)后臨床工作崗位競爭能力欠佳，從事臨床醫(yī)學(xué)工作后不能很好地將理論知識靈活運(yùn)用于實(shí)踐。為解決以上情況，學(xué)院加強(qiáng)輪轉(zhuǎn)科室管理人員的培訓(xùn)工作，建立嚴(yán)格的績效考核制度，每月檢查學(xué)生考勤及工作量完成情況，加強(qiáng)研究生輪轉(zhuǎn)出科理論和操作考試，加強(qiáng)過程考核，保證臨床實(shí)踐質(zhì)量。

2.3參加教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)教學(xué)能力研究生是充實(shí)高校師資的重要來源，教學(xué)實(shí)踐也是培養(yǎng)和提高研究生專業(yè)水平的重要環(huán)節(jié)。教研室安排研究生協(xié)助參加實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程，提高教學(xué)能力。實(shí)驗(yàn)課前研究生參與教研室實(shí)驗(yàn)課集體備課，實(shí)驗(yàn)課結(jié)束時(shí)帶教老師根據(jù)研究生的教學(xué)能力、教學(xué)效果和工作態(tài)度等提出寶貴意見，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，為口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)事業(yè)儲備人才。

2.4開設(shè)選修課程，提高外語水平本學(xué)院從2013年開展了口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)外語選修課程，給研究生課下布置內(nèi)容，課堂上英語講課，分組討論，內(nèi)容專業(yè)，充分調(diào)動(dòng)了研究生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并增加了趣味性，同時(shí)還能提高研究生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力等，極大地提高了口腔醫(yī)學(xué)研究生的口語交流能力[3]。

3　導(dǎo)師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，優(yōu)化管理機(jī)制

導(dǎo)師的自身素質(zhì)是對研究生培養(yǎng)具有決定性作用的因素，優(yōu)秀的導(dǎo)師不僅可以給研究生學(xué)術(shù)研究上的指導(dǎo)而且還從科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和作風(fēng)等諸多方面影響著研究生。研究生培養(yǎng)是從學(xué)習(xí)到創(chuàng)造的一個(gè)過程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，在培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力上導(dǎo)師需要傾注大量的心血[8-9]。為保證研究生導(dǎo)師的隊(duì)伍素質(zhì)，本院從制度上對導(dǎo)師遴選等方面提出具體要求，充分發(fā)揮導(dǎo)師主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)導(dǎo)師群體業(yè)務(wù)能力。同時(shí)本院開發(fā)了研究生信息管理系統(tǒng)，對導(dǎo)師實(shí)行信息化動(dòng)態(tài)管理，有效管理導(dǎo)師隊(duì)伍，確保研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

4　加強(qiáng)入學(xué)教育和創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化研究生監(jiān)督檢查和日常管理

4.1入學(xué)教育每年開展新生入學(xué)崗前教育，作為堅(jiān)定理想信念、樹立更遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)鍵起點(diǎn)，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是進(jìn)入新角色、適應(yīng)新環(huán)境、開啟新生活的第一堂課[4]。入學(xué)教育由學(xué)院統(tǒng)一組織舉行，內(nèi)容主要包括國家衛(wèi)生醫(yī)療法規(guī)及案例學(xué)習(xí)，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，醫(yī)院感染預(yù)防與控制學(xué)習(xí)，科研平臺及實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)學(xué)習(xí)，醫(yī)院電子病歷系統(tǒng)應(yīng)用學(xué)習(xí)，宿舍紀(jì)律安全教育，思想政治教育，日常管理制度學(xué)習(xí)等。進(jìn)一步提高研究生入學(xué)教育質(zhì)量，推動(dòng)入學(xué)教育朝著更成體系、更有針對性、更有實(shí)效的方向發(fā)展。

4.2獎(jiǎng)助學(xué)機(jī)制完善，經(jīng)費(fèi)有保障院校層面設(shè)立各種獎(jiǎng)學(xué)金，有比較完善的獎(jiǎng)助體系，激勵(lì)研究生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，保障研究生在學(xué)習(xí)期間基本學(xué)習(xí)、科研和生活的需要。同時(shí)實(shí)行創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)水平，突出培養(yǎng)研究生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。隨著學(xué)科發(fā)展，越來越多的研究生參與到課題研究中[10]。研究生在讀期間能發(fā)表高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，同時(shí)在研究生優(yōu)秀畢業(yè)論文方面不斷取得新突破，獲得市級優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文，市級優(yōu)秀畢業(yè)生等稱號。目前由研究生申請的校級和院級研究生科研創(chuàng)新項(xiàng)目，學(xué)院給予配套經(jīng)費(fèi)資助，激勵(lì)和支持研究生科研創(chuàng)新，潛心研究。

4.3管理部門定期監(jiān)督檢查定期監(jiān)督檢查掌握研究生臨床工作、學(xué)習(xí)、課題研究和學(xué)位論文進(jìn)展情況，嚴(yán)格規(guī)范研究生培養(yǎng)的各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)工作，能做到環(huán)環(huán)相扣、有章可循，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)做出反饋和調(diào)整，促進(jìn)培養(yǎng)過程各環(huán)節(jié)的優(yōu)化組合。

5　小　　結(jié)

研究生培養(yǎng)工作在新形勢下面臨著新的難題和挑戰(zhàn)，所以優(yōu)化研究生培養(yǎng)過程，需要我們在實(shí)踐中不斷探索，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能對現(xiàn)有的培養(yǎng)模式加以完善，也只有與時(shí)俱進(jìn)才能不斷開拓創(chuàng)新，為培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀口腔醫(yī)學(xué)人才、為我國的口腔醫(yī)療事業(yè)奉獻(xiàn)微薄之力。