王春麗

(西北民族大學(xué) 教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，甘肅 蘭州 730000)

0 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，智能手機(jī)的不斷普及，我國網(wǎng)民個(gè)人上網(wǎng)設(shè)備進(jìn)一步向手機(jī)端集中，于是智能手機(jī)逐漸成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的主要終端.大學(xué)生作為最具時(shí)尚消費(fèi)潛力的群體，智能手機(jī)在這個(gè)群體中的普及率2014年就達(dá)到了98%(中國青年網(wǎng)調(diào)查數(shù)據(jù))，如今大學(xué)生幾乎人手一機(jī)，智能手機(jī)憑借其靈活便捷等優(yōu)勢成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的首選平臺(tái).

手機(jī)APP，是安裝在智能手機(jī)上的應(yīng)用軟件，是完善手機(jī)功能并為用戶提供更豐富的使用體驗(yàn)的主要手段.本文正是充分利用手機(jī)APP的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)一款基于智能手機(jī)的高校實(shí)驗(yàn)預(yù)約APP，為大學(xué)生提供高效便捷的實(shí)驗(yàn)預(yù)約服務(wù).實(shí)驗(yàn)預(yù)約APP將包含全校各個(gè)院系的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室預(yù)約信息，可供校內(nèi)每個(gè)專業(yè)的學(xué)生下載使用.此款A(yù)PP取代了人工登記預(yù)約以及單機(jī)預(yù)約管理帶來的時(shí)間、空間上的限制，讓學(xué)生和教師可以隨時(shí)隨地享受便捷高效的服務(wù)和管理.

1 實(shí)驗(yàn)預(yù)約手機(jī)APP的需求分析

隨著高等教育教學(xué)水平的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深化，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程逐漸成為高等教育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式[1]在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著越來越重要的作用.開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一個(gè)重要方向，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的一種創(chuàng)新，目前已成為國內(nèi)外各高校實(shí)踐教學(xué)新模式，它對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了重要的作用.開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)時(shí)間上對(duì)學(xué)生自由開放，打破了以往的固化模式，使學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)，從根本上解決了課程實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有限、學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力不足等問題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)術(shù)需求.實(shí)驗(yàn)預(yù)約手機(jī)APP的應(yīng)用能開發(fā)不同學(xué)生的潛力優(yōu)勢，使學(xué)生能夠在擅長的領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，幫助學(xué)生較快選擇適合自己的領(lǐng)域進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，對(duì)于促進(jìn)教育發(fā)展，推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)起到關(guān)鍵的促進(jìn)作用[2].

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)預(yù)約管理模式主要以單機(jī)管理系統(tǒng)和人工記錄預(yù)約為主，通常是學(xué)生向?qū)嶒?yàn)室管理教師查詢實(shí)驗(yàn)課程的安排情況，然后在實(shí)驗(yàn)室空閑的時(shí)段中預(yù)約實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這就極大地增加了實(shí)驗(yàn)管理員的工作量，學(xué)生在預(yù)約的時(shí)間和空間上也受到了很大的限制[3].這種落后的實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理模式?jīng)]有充分利用信息技術(shù)及移動(dòng)通信技術(shù)給人們帶來的便捷，沒有充分利用智能終端在現(xiàn)代大學(xué)生群體中的優(yōu)勢地位.繁瑣枯燥的實(shí)驗(yàn)預(yù)約流程大大削減了學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐創(chuàng)新的積極性，更不能充分發(fā)揮開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才的積極作用.

為了解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)預(yù)約管理模式中存在的問題，學(xué)者們也進(jìn)行了大量的創(chuàng)新和探索.例如基于手機(jī)短信服務(wù)的開放實(shí)驗(yàn)室預(yù)約系統(tǒng)[4]，基于微信公眾號(hào)的教室預(yù)約系統(tǒng)設(shè)計(jì)[5]等.盡管這些預(yù)約系統(tǒng)相關(guān)傳統(tǒng)人工記錄預(yù)約和PC端預(yù)約具有更高的自由度和方便性，但是仍然存在不少問題.前者要求學(xué)生每次預(yù)約都要按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)格式將其姓名、學(xué)號(hào)、實(shí)驗(yàn)室名稱、項(xiàng)目名稱等諸多繁瑣信息發(fā)送到服務(wù)器，純文本的預(yù)約交互非常不直觀，更沒有發(fā)揮智能手機(jī)的優(yōu)勢.后者另辟蹊徑采用微信公眾號(hào)的方式預(yù)約雖然解決了純文本交互的弊端，但是在自媒體越來越普及的今天，推送信息也不可避免的增多.在信息膨脹的今天，學(xué)生的注意力本就難以集中，微信公眾號(hào)預(yù)約也存在信息覆蓋和影響學(xué)生注意力等多個(gè)問題.因此，開發(fā)一款獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室預(yù)約手機(jī)APP顯得非常重要和必要.這不僅有助于有效提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源的利用率，提升大學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)約的便捷性和體驗(yàn)度，還能促進(jìn)更好發(fā)揮開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐創(chuàng)新能力.正是基于這一目的，本研究設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一款基于智能手機(jī)的實(shí)驗(yàn)預(yù)約APP，即在智能手機(jī)上開發(fā)一款應(yīng)用程序，為學(xué)生提供高效便捷的實(shí)驗(yàn)預(yù)約服務(wù)，同時(shí)便于實(shí)驗(yàn)室管理員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室預(yù)約管理.

2 基于智能手機(jī)的實(shí)驗(yàn)預(yù)約APP的設(shè)計(jì)框架

依托西北民族大學(xué)所有具備開放條件的實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)設(shè)備，根據(jù)筆者多年實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)了此款手機(jī)實(shí)驗(yàn)室預(yù)約APP.預(yù)約系統(tǒng)以“申請(qǐng)人預(yù)約，管理員審核”的方式進(jìn)行管理.具體結(jié)構(gòu)功能如下：

2.1 手機(jī)預(yù)約APP的用戶主界面

用戶界面是用戶進(jìn)入軟件和使用其功能的橋梁，其設(shè)計(jì)是否友好，直接關(guān)系到APP使用學(xué)生的體驗(yàn).本系統(tǒng)的客戶端界面主要包含用戶登錄、實(shí)驗(yàn)管理、實(shí)驗(yàn)預(yù)約以及個(gè)人中心等功能結(jié)構(gòu)，如圖1所示.

圖1 用戶登錄界面和APP主界面

1)用戶登錄.包含實(shí)驗(yàn)管理員用戶和教師學(xué)生用戶登錄，教師用戶名采用教工工號(hào)，學(xué)生用戶名采用學(xué)生學(xué)號(hào)信息，不同用戶登錄后權(quán)限不同.

2)實(shí)驗(yàn)管理.實(shí)驗(yàn)管理包含實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、實(shí)驗(yàn)室安全守則、實(shí)驗(yàn)室學(xué)生守則和實(shí)驗(yàn)室管理四個(gè)模塊，主要上傳各開放實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)章制度、管理規(guī)定等內(nèi)容.

3)實(shí)驗(yàn)預(yù)約.這一部分是預(yù)約APP的主體結(jié)構(gòu).

4)個(gè)人中心.個(gè)人中心主要包含用戶的系統(tǒng)反饋信息，例如：學(xué)生用戶申請(qǐng)預(yù)約后會(huì)在個(gè)人中心反饋預(yù)約進(jìn)度及結(jié)果等.

2.2 用戶主界面的實(shí)現(xiàn)

1) 方法

相對(duì)布局RelativeLayout

線性布局LinearLayout

幀布局FrameLayout

2) 技術(shù)實(shí)現(xiàn)

用戶主界面完全支持Android和IOS的原生代碼進(jìn)行開發(fā)，主界面功能都在APP端進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，設(shè)計(jì)到用戶登錄、個(gè)人中心都是在前端實(shí)現(xiàn)，同時(shí)調(diào)用后端的Restfull接口進(jìn)行數(shù)據(jù)呈現(xiàn).

實(shí)驗(yàn)管理主要是后端采用java語言在服務(wù)器端進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，可保證基礎(chǔ)信息錄入的便捷性.

3 實(shí)驗(yàn)預(yù)約手機(jī)APP的實(shí)現(xiàn)

3.1 實(shí)驗(yàn)預(yù)約

實(shí)驗(yàn)預(yù)約是此款手機(jī)APP設(shè)計(jì)的主體結(jié)構(gòu).實(shí)驗(yàn)預(yù)約主要流程是學(xué)生申請(qǐng)—實(shí)驗(yàn)室管理員審核—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—實(shí)驗(yàn)教師評(píng)定.

3.1.1 學(xué)生申請(qǐng)

學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)的院系實(shí)驗(yàn)室，在該實(shí)驗(yàn)室“可開放時(shí)段時(shí)間表”選擇申請(qǐng)預(yù)約的時(shí)段，等待實(shí)驗(yàn)室管理員審核.此“可開放時(shí)段時(shí)間表”是由實(shí)驗(yàn)室管理員根據(jù)實(shí)驗(yàn)室課程安排情況以及開放實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師可指導(dǎo)時(shí)間綜合考慮后制定的.審核通過后，會(huì)出現(xiàn)預(yù)約成功的提示.“實(shí)驗(yàn)預(yù)約”功能架構(gòu)圖如圖2.

圖2實(shí)驗(yàn)預(yù)約功能架構(gòu)圖

3.1.2 實(shí)驗(yàn)室管理員審核

實(shí)驗(yàn)室管理員在管理平臺(tái)設(shè)置了實(shí)驗(yàn)室可開放時(shí)段時(shí)間表，凡是在該時(shí)段預(yù)約的學(xué)生用戶，實(shí)驗(yàn)室管理員要對(duì)其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)審核，主要依據(jù)是該用戶提交的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包含實(shí)驗(yàn)所需時(shí)間、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)方法、預(yù)期實(shí)驗(yàn)成果等，如果符合要求，則審核通過.

3.1.3 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

學(xué)生在預(yù)約時(shí)間段內(nèi)按時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)室管理員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)管理與實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo).

3.1.4 實(shí)驗(yàn)教師評(píng)定

學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完畢后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提交實(shí)驗(yàn)結(jié)果.實(shí)驗(yàn)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告及實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行審核評(píng)定.

圖3 實(shí)驗(yàn)預(yù)約流程圖

3.2 實(shí)驗(yàn)預(yù)約的實(shí)現(xiàn)

1)方法

①提交實(shí)驗(yàn)計(jì)劃commitPlan；

②提交報(bào)告及實(shí)驗(yàn)結(jié)果getCommitTestResult；

③預(yù)約結(jié)果appointmentResult；

④審核結(jié)果examineResult.

2)技術(shù)實(shí)現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)預(yù)約主要是前端APP進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，通過移動(dòng)端完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)預(yù)約并進(jìn)行預(yù)約查詢.

3) 系統(tǒng)測試

①單元測試；

單元格式、長度、類型等驗(yàn)證；

單元惟一性、是否為空驗(yàn)證.

② 功能測試

正邏輯功能驗(yàn)證；

反邏輯功能驗(yàn)證；

③ 系統(tǒng)測試

應(yīng)用場景測試；

兼容性測試；

安裝、卸載測試；

應(yīng)用深度測試.

4 實(shí)驗(yàn)預(yù)約手機(jī)APP創(chuàng)新與優(yōu)勢

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理預(yù)約系統(tǒng)是在PC機(jī)上或手工記錄本上進(jìn)行管理，受到空間、時(shí)間的限制.手機(jī)預(yù)約APP可實(shí)現(xiàn)在手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備上對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行預(yù)約管理等操作，避免了傳統(tǒng)手工記錄安排實(shí)驗(yàn)室時(shí)的繁瑣、工作量大、實(shí)驗(yàn)室利用率低等問題.實(shí)驗(yàn)預(yù)約手機(jī)APP具有方便、快捷等優(yōu)勢.實(shí)驗(yàn)預(yù)約手機(jī)APP通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室管理員可在任何一部智能手機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)約、查詢等操作，具有檢索迅速、查詢方便、成本低等優(yōu)勢，能夠極大地提高工作效率，突破時(shí)間和空間的限制，還具有操作簡單、人性化等優(yōu)點(diǎn).學(xué)生可在APP上查詢相關(guān)實(shí)驗(yàn)安排、實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)結(jié)果等操作.實(shí)驗(yàn)室管理人員可進(jìn)行信息管理、實(shí)驗(yàn)安排以及審核學(xué)生實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)等，界面設(shè)計(jì)簡單，益于教師學(xué)生使用.