馮喆

(湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南長沙410201)

在我國藝術(shù)設(shè)計類行業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢下，當(dāng)前我國很多高職院校紛紛開辦了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。該專業(yè)的教學(xué)目標，是讓學(xué)生在掌握藝術(shù)設(shè)計理論和方法的基礎(chǔ)上，進一步的鍛煉和提升實踐操作能力和設(shè)計創(chuàng)新能力，能夠迎合市場需求和潮流設(shè)計出高質(zhì)量的作品，順利的邁入職業(yè)生涯。在這個過程中，校外實訓(xùn)基地的作用非常關(guān)鍵，它為學(xué)生學(xué)以致用，強化實踐操作能力提供良好的機會和平臺。然而，當(dāng)前很多高職院校在推進校企合作共建藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校外實訓(xùn)基地的方式和效果上都存在著一些問題，阻礙了實踐教學(xué)的開展，必須加以重視和改進。

1　校企合作模式下高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題

1.1　校外實訓(xùn)基地的規(guī)模較小

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的校外實訓(xùn)基地都存在著小打小鬧、規(guī)模不大的問題。一方面，受制于藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的特殊性和高職院校的局限性，很多合作的企業(yè)都是中小微企業(yè)，其實力不強、市場占有率小、服務(wù)對象單一，沒有足夠的人力物力財力與學(xué)校搭建起長期、穩(wěn)定、批量、常規(guī)化的合作機制，也無法為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生提供足夠的實訓(xùn)機會;另一方面，由于校方的重視度不夠和企業(yè)認識不足，以及校企雙贏的效果不明顯，真正建設(shè)好的校外實訓(xùn)基地不多，難以承載所有專業(yè)學(xué)生定期、對口的實訓(xùn)和實習(xí)。

1.2　校外實訓(xùn)基地有名無實

很多高職院校管理者對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)的認識不足，不是為了提高人才培養(yǎng)水平，而是為了迎合教育部門的文件要求和評估評建要求，在合作企業(yè)有疑慮時不是想辦法找到雙方的共同點和共贏點，而是托人情、賣面子。因此，所搭建的校外實訓(xùn)基地大多有名無實，僅僅停留在簽個協(xié)議、掛個牌子、開幾次會議、寫進材料上，因此就出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象:表面上合作企業(yè)眾多，校外實訓(xùn)基地遍地開花，實際上并沒有組織學(xué)生進行實習(xí)實訓(xùn)，更不用說有完善的組織管理機制、合理的實訓(xùn)工作內(nèi)容、及時的實訓(xùn)實習(xí)過程指導(dǎo)和全面的考查評價體系了。這樣的校外實訓(xùn)基地完全是流于形式，根本無法完成藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)任務(wù)。

2　校企合作模式下高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)對策

2.1　構(gòu)建“雙贏”的校企合作機制

高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)不能夠一廂情愿，要將校企雙方的合作意愿同時激發(fā)出來，也就是說，要找到雙方的共贏點。高職院校這一方的意愿不需贅述，重要的是設(shè)計企業(yè)方面，他們重視的是利潤和設(shè)計人才。那么，高職院校就應(yīng)該從這兩個方面入手，首先，可以利用學(xué)校的師資優(yōu)勢為設(shè)計企業(yè)提供業(yè)務(wù)支持和顧問幫助，并以工作室的形式為企業(yè)服務(wù)，貢獻人力和技術(shù)，甚至可以讓藝術(shù)設(shè)計的教師去企業(yè)直接兼職，解決企業(yè)的實際問題;其次，可以開辦“訂單班”為企業(yè)直接培養(yǎng)迎合企業(yè)發(fā)展定位的人才;其三，實習(xí)學(xué)生人力資源成本較低，可以降低企業(yè)的運營成本;其四，利用高職院校的社會資源優(yōu)勢可以為企業(yè)擴大宣傳，贏得更高的知名度和更多的業(yè)務(wù)量。

2.2　建設(shè)長期、穩(wěn)定、成規(guī)模、有深度的校外實訓(xùn)基地

高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校外實訓(xùn)基地的建設(shè)必須要長期、穩(wěn)定、成規(guī)模、有深度。要建立完善的機制，為校外實訓(xùn)基地的運轉(zhuǎn)提供充足的保障。高職院校應(yīng)著重和行業(yè)中實力較強、規(guī)模較大、在市場上有一定競爭地位的企業(yè)進行合作，雙方建立緊密的聯(lián)系，對實訓(xùn)時間、實訓(xùn)部門、實訓(xùn)崗位、實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)過程、實訓(xùn)評價進行嚴密規(guī)劃和妥善實施。校外實訓(xùn)基地要實行輪崗制，保證每一位學(xué)生都擁有足夠的實訓(xùn)實習(xí)時間和機會，并在這個過程中能夠得到校企雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和考核。

2.3　重建藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐課程體系

在初步建立校外實訓(xùn)基地之后，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐課程體系就需要重建。原來那些與校外實訓(xùn)活動脫節(jié)的課程就應(yīng)該淘汰，以更有針對性的實踐課程取而代之。高職院校應(yīng)該邀請設(shè)計企業(yè)的管理人員和一線設(shè)計專家共同研討改革方案，充分征求企業(yè)專家的意見，然后付諸實施。在教學(xué)過程中，首先是教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更有方向性，教學(xué)方法也應(yīng)調(diào)整;其次設(shè)計企業(yè)也應(yīng)派遣相關(guān)專家進駐課堂共同指導(dǎo)學(xué)生;再次，還要根據(jù)學(xué)生的特長和愛好，讓其選擇更為適合自己發(fā)展的藝術(shù)設(shè)計方向，分別進行特色教學(xué)。

2.4　加強校外實訓(xùn)基地的教師隊伍建設(shè)

高素質(zhì)高水平的師資隊伍是校外實訓(xùn)指導(dǎo)活動順利進行的條件與保障，因此，高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的校外實訓(xùn)基地建設(shè)的同時，還應(yīng)致力于培養(yǎng)一批能夠勝任實踐教學(xué)、能敏銳捕捉設(shè)計市場行業(yè)發(fā)展風(fēng)向、自身擁有高超的創(chuàng)新和藝術(shù)設(shè)計能力，并能為學(xué)生的實訓(xùn)提供企業(yè)設(shè)計工作指導(dǎo)“雙師型”教師。首先，高職院校應(yīng)該提供更多的機會讓藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師能夠參加一些高層次、高水平的培訓(xùn)和交流會議;其次，還應(yīng)派遣藝術(shù)設(shè)計教師去下企業(yè)鍛煉或者兼職，在企業(yè)和市場中磨煉自己的技藝，開闊自己的眼界;再次，藝術(shù)設(shè)計的教師自身也應(yīng)該不斷追求上進，積極學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新工藝、新理念，把握各種機會向企業(yè)專家請教學(xué)習(xí)。通過以上這些途徑打造高水平教師隊伍，最終讓他們在校外實訓(xùn)基地教學(xué)指導(dǎo)過程中將所學(xué)所能毫無保留的教給學(xué)生，提升高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)效果。

參考文獻:

［1］高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)“就業(yè)型”實訓(xùn)基地建立的選擇性，董梁，職教論壇，2017.10

［2］基于“校企合作”模式下的高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)校外實訓(xùn)基地的構(gòu)建研究，朱俊，藝術(shù)教育，2015.02