曹汝進

摘 要 在分析初中體育教學中場地器械布置對學生的影響后，分別提出幾點場地器械布置及妙用策略，希望可以為更多初中體育教師提供參考。

關(guān)鍵詞 初中體育；場地器械；體育器械；素質(zhì)教育

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）15-0092-02

1 前言

在初中體育教學中，場地器械布置效果會影響學生學習積極性以及參與積極性，進而影響體育教學效果，因此應(yīng)合理布置并妙用場地與器械。為了進一步增強初中體育教學效果，完成相應(yīng)教學計劃，筆者在分析教學實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上，提出幾點初中體育教學中場地器械布置及妙用策略。

2 體育教學中合理布置場地器械對學生的影響

1）有助于調(diào)動學生參與積極性，激發(fā)學生學習興趣?；趯W生在體育課堂中實際表現(xiàn)的統(tǒng)計與分析，發(fā)現(xiàn)學生在面對平整松軟的沙坑時，更想要進行跳遠運動；而在面對較為堅硬的水泥地時，則根本不想進行跳遠運動。由此可見，有效的場地器械可以調(diào)動學生參與積極性，讓學生在真正參與過程中得到鍛煉。

2）保證學生運動安全性。在初中體育教學過程中，學生需要真正進行實踐，而運用安全性相對較弱的體育器械中進行運動則很容易受傷；且當體育器械放置位置不合理時，緊鄰的學生之間會發(fā)生肢體接觸，影響學生之間的融洽程度，且容易發(fā)生擦傷、碰撞。可見，合理布置場地器械有助于保證學生運動安全性。

3）能夠為初中體育教學順利開展提供支持。教師在教學過程中合理使用場地器械時，不僅能夠讓學生積極參與，也能夠進行動作示范，調(diào)整學生體育動作規(guī)范性，使學生體育學習效果更為理想。

4）有助于緩解學生學習壓力，讓學生在對體育活動充滿興趣的基礎(chǔ)上，全身心投入體育課堂教學之中，有效緩解學生在文化知識學習過程中所產(chǎn)生的壓力，促使學生身心健康成長。

3 初中體育教學中場地器械的布置

基于教學內(nèi)容，合理規(guī)劃場地器械 初中學校準備體育運動場地以及體育運動器械的主要目的是為初中體育教師教學工作提供支持，讓教師在有效應(yīng)用場地器械后，可以快速有效地為學生講授相應(yīng)教學內(nèi)容，保證學生吸收效果，進而提高初中學生體育水平與健康程度?；诖耍诓贾贸踔畜w育教學中的場地與器械時，教師就需要基于教學內(nèi)容進行合理規(guī)劃。

1）體育教師需要詳細分析教學內(nèi)容，在此過程中應(yīng)基于自身以往的教學經(jīng)驗，總結(jié)不同的體育器械在本節(jié)課教學過程中的應(yīng)用效果，進而為達到本節(jié)課教學目標，合理選擇在教學過程中應(yīng)該使用的場地器械，為后期教學實際使用提供理論上的支持。

2）體育教師在確定本節(jié)課需要使用的體育器械以及場地后，應(yīng)該基于教學任務(wù)以及教學流程，合理規(guī)劃不同場地器械所放置的位置。如果在教學過程中需要引導(dǎo)學生先進行前期熱身活動，進而引導(dǎo)學生進行長跑鍛煉，教師就需要使用圓形場地，保證學生可以順利進行長跑鍛煉。

以保證安全為原則，調(diào)整器械之間的距離 根據(jù)前文分析，了解到初中體育教學中場地器械布置位置會影響學生的安全，因此，為了促使學生可以安全地完成初中體育課程學習，教師在布置場地以及器械時，就需要以保證學生安全為布置原則，合理調(diào)整器械之間的距離。

一方面，初中體育教師在調(diào)整場地器械之間的距離時，需要考慮到場地大小、器械大小與數(shù)量，在盡可能提高場地與器械利用效率的基礎(chǔ)上，使得器械之間擁有一定的距離，避免學生在運用器械進行相關(guān)體育活動過程中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象。如在引導(dǎo)學生進行乒乓球運動時，教師需要合理布設(shè)乒乓球球臺位置，要盡可能為班級中每一位學生都提供練習的機會，同時避免同方向?qū)W生在發(fā)球以及接球過程中出現(xiàn)不必要的肢體接觸，合理控制相鄰球臺之間的距離。

另一方面，教師在調(diào)整場地器械之間距離時，還應(yīng)盡可能縮小相鄰器械之間的距離，在提高學生運動安全性的基礎(chǔ)上，使得隊伍調(diào)動效果更為理想，避免出現(xiàn)學生由該器械調(diào)動到下一器械過程中耗費過長時間，讓初中體育課堂中的每一分鐘都可以得到良好利用，提升教學質(zhì)量，在為學生營造出輕松活躍的課堂教學氛圍后，使師生之間的配合程度更理想。

基于學生學習興趣，調(diào)整場地器械占有量 雖然在初中體育教學過程中，每節(jié)課為學生所呈現(xiàn)的內(nèi)容并不相同，且大部分情況下同一節(jié)課所講授的內(nèi)容大致相同，但是由于在素質(zhì)教育背景下更加重視學生個體發(fā)展情況，因而現(xiàn)階段在同一節(jié)體育課程教學過程中，教師為學生提供了不同的課堂教學方案，可以讓學生基于學習興趣，合理選擇自己在本節(jié)課中想要參與的體育活動，從而激發(fā)學生參與課堂的積極性，提高課堂教學效率。但是由于學生在不同體育活動過程中需要使用到不同的體育器械，因此，教師根據(jù)學生興趣為學生提供不同的教學計劃與方案后，還需要基于對班級學生學習興趣的分析，合理調(diào)整場地中所擁有的器械占有量。由于在該過程中學生為課堂主體，因此，教師需要從以下幾方面入手，保證場地器械占有量調(diào)整效果更為理想：

1）加強與學生之間的溝通，了解不同學生對同一體育活動感興趣程度，針對學生感興趣程度更高的體育活動及項目，多提供相應(yīng)的體育器械，保證教學工作更加公平有序，避免出現(xiàn)學生爭搶體育器械的不良情況；

2）做好學生安排工作，為保證學生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，在提供相應(yīng)體育器械后，通過對學生進行合理引導(dǎo)，使得一部分學生可以先進行以該器械為支持的體育項目，進而進行下一期的體育項目，讓學生在更換體育活動過程中得到放松，并強化最終的體育鍛煉效果。

4 初中體育教學中場地器械的妙用

初中體育教師在教學過程中合理布置場地及器械后，為了拉近師生之間的距離，增強課堂教學效果，就需要妙用相應(yīng)場地器械。筆者結(jié)合教學實踐，提出三點場地器械妙用策略。

根據(jù)教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生進入不同形狀的場地 大部分學校擁有多種形狀的場地，不同場地的主要用途是不同的。為了使教學質(zhì)量最優(yōu)化，初中體育教師在教學過程中需要根據(jù)所要呈現(xiàn)的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生進入不同形狀的體育場地之中。

1）圓形場地。圓形場地具有操作簡便、實用性強的特點，讓學生在這種場地進行體育運動、接受指導(dǎo)，體育教師可以更為全面地觀察學生。因此，在為學生講解一些難度較高的動作時，體育教師可以引導(dǎo)學生進入圓形場地，通過讓學生進行由內(nèi)向外擴散性練習，更為精準地發(fā)現(xiàn)學生在運動過程中出現(xiàn)的運動失誤，保證學生運動規(guī)范性。

2）方形場地。大部分方形場地略大于圓形場地，且方型場地更為規(guī)整，因此不適用于引導(dǎo)學生進行圍圈的體育活動，此時更適合讓學生進行熱身運動以及其他運動。為此，教師在引導(dǎo)學生進行長跑練習前，可以借助方形場地安排學生開展熱身運動。

除上述場地外，為提高場地器械應(yīng)用效率，初中體育教師還可以基于教學內(nèi)容以及學生學習需求，通過在場地中進行合理劃線，為學生設(shè)計和搭建一些不同形狀的場地，讓學生真正融入體育教學。

根據(jù)教學需求，借助體育器械調(diào)動學生積極性 一方面，在新課程改革背景下，更加重視學生在課堂教學中的主體地位。因此，在初中體育教學過程中，教師需要讓學生積極發(fā)揮學習主動性。另一方面，學生只有有效參與初中體育課堂教學，在教師引導(dǎo)下進行一系列體育活動，運動水平與運動規(guī)范性才可以得到有效提升?；诖耍踔畜w育教師為優(yōu)化體育教學場地與器材應(yīng)用效果，就需要根據(jù)教學需求，利用相應(yīng)器材調(diào)動學生積極性。

首先，初中體育教師應(yīng)該在了解學生學習興趣愛好的基礎(chǔ)上，為學生引入與其興趣愛好有關(guān)的器材，讓學生在直觀看到自己感興趣的運動場地與器材后，對本節(jié)課教學內(nèi)容產(chǎn)生更大的學習興趣。

其次，初中體育教師應(yīng)該在滿足學生興趣愛好的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學需求為學生設(shè)計出與體育器械有關(guān)的游戲活動，由于大部分學生對體育游戲更感興趣，因而在該種狀態(tài)下會更積極參與體育游戲活動，將自己所學的體育知識運用于器材使用過程中。

最后，初中體育教師可以在激發(fā)學生游戲興趣的前提下，為學生引入一系列競賽機制，這樣不僅能夠激發(fā)學生的好勝心，而且可以更有效地調(diào)動學生的參與積極性，使得體育器械運用效果更理想。

借助場地器械，為學生演示相應(yīng)體育動作 雖然大部分初中學生具有好動的特點，教師在教學過程中只要為學生引入相應(yīng)的體育器械，就可以讓學生基于自己對相關(guān)體育器械的了解進行體育活動，但是由于學生缺少專業(yè)知識，在運用體育器械與體育場地過程中不免會出現(xiàn)體育行為不規(guī)范的情況，此時不僅無法達到相應(yīng)的教學效果，還會產(chǎn)生相反作用。要想讓教學效果更為理想，初中體育教師就需要合理借助場地器械，為學生演示相應(yīng)的體育動作。

如在為學生講授籃球投籃技巧時，初中體育教師就可以在為學生提供籃球場地以及籃球、籃筐等相關(guān)器械后，準確地為學生演示投籃動作以及帶球動作，并為學生講解相應(yīng)籃球投籃規(guī)范，讓學生在全面了解與籃球投籃有關(guān)的信息后進行相關(guān)練習，提高學生操作準確性，保證學生可以在運用場地器械進行不斷練習的過程中，更好地掌握籃球投籃技巧。

5 總結(jié)

綜上所述，為了優(yōu)化初中體育教學中場地器械布置及利用效果，教師需要詳細分析教學內(nèi)容以及學生學習興趣，基于教學需求合理規(guī)劃體育場地中器械放置位置，并控制器械間隔，讓學生安全在運用體育器械進行運動過程中得到保證，并在為學生演示體育動作的基礎(chǔ)上，促使學生體育水平不斷得到提升。

參考文獻

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