湯佩瑩

（西北師范大學知行學院 甘肅 蘭州 730070）

1 引言

教育隨著社會的不斷發(fā)展而不斷發(fā)展，社會進步對教育的發(fā)展提出了新的發(fā)展要求。面對現(xiàn)代教育發(fā)展的需求，學前教育專業(yè)的鋼琴教學要運用多媒體教學，讓學生在多媒體環(huán)境下更快更有效地掌握鋼琴方面的知識。教學需要不斷地進步，學前教育專業(yè)是教育中一個很重要的專業(yè)，因為學前教育專業(yè)的發(fā)展影響著幼兒教育的發(fā)展。鋼琴是學前教育專業(yè)學生要學習的重要技能之一，教師在開展學前教育專業(yè)的鋼琴教學活動時需要運用多媒體技術(shù)，以促進教學效果的提高。

2 理解現(xiàn)代多媒體技術(shù)和多媒體教學

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息化發(fā)展的產(chǎn)物，它對教學有著重要的意義。學前教育專業(yè)的主要目的是培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀而全面發(fā)展的幼兒教師。幼兒教師需要專業(yè)的知識貯備，也需要會運用多媒體手段進行教學。在學前教育專業(yè)鋼琴教學中，教師運用多媒體技術(shù)，可以潛移默化地帶動學生在未來教學中運用此手段。

多媒體表示多種媒體或是多重媒體，多媒體和我們熟悉的媒體一樣，是一種傳播的媒介。多媒體需要運用現(xiàn)代計算機技術(shù)，現(xiàn)代計算機技術(shù)幫助多媒體處理一些音視頻文件。多媒體技術(shù)是以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)的，一些數(shù)據(jù)信息以電子載體的形式經(jīng)過計算機的處理，最后能夠生成一些生動形象的音頻文件。

多媒體教學的教學表現(xiàn)形式是多種多樣的，多媒體教學可以借助一些聲音、圖片、和影像來刺激學生的多種感官，這樣能夠讓教師所要教授的內(nèi)容生動、形象地展現(xiàn)在學生面前。教學的生動形象讓學生學習的興趣提升了，接著，學生愿意積極主動地學習知識。這就將傳統(tǒng)被動的課堂轉(zhuǎn)為了積極主動的課堂。多媒體教學也隨著學生的發(fā)展而不斷發(fā)展，出現(xiàn)了符合學生個性和適應(yīng)不同學生學習能力的多媒體教學。多媒體教學的針對性越來越強了，這為教學帶來了新的活力，有利于學生的個性發(fā)展和教師的因材施教。

3 學前教育專業(yè)鋼琴教學引進多媒體技術(shù)的意義

多媒體教學為學前教育專業(yè)的鋼琴教學帶來了極大的便利。傳統(tǒng)的學前教育專業(yè)的鋼琴教學多采用的是集體鋼琴教學，這樣很難關(guān)注到學生個體的差異，也不利于教學效率的提高。學生在集體鋼琴課堂學習中很容易就會感到枯燥乏味，漸漸地，學生會失去學習鋼琴的積極性。而多媒體教學應(yīng)用到學前教育專業(yè)的鋼琴教學中，可以促使這些問題的解決。

3.1 有利于提高教學效率

多媒體教學能夠集圖像、文字和音頻與一體，教師通過運用多媒體進行教學能夠提高課堂時間利用率。鋼琴教學需要從學生的識譜、學譜和彈譜這三個方面著手，多媒體技術(shù)能夠通過音視頻來教學生，讓學生同時學習這三方面的知識，這就大大縮減了教師教授基礎(chǔ)知識的時間，教師可以花更多時間在學生的進一步提升上。

3.2 有利于激發(fā)學生的學習興趣

多媒體的新發(fā)展更加注重學生的個體性，體現(xiàn)了多媒體教學和學生之間的一種隱形互動。學生可以根據(jù)自己的興趣愛好來選取學習的內(nèi)容，同時，學生也可以學習與自己水平相匹配的鋼琴內(nèi)容。多媒體教學的交互性能夠讓學生積極主動地學習鋼琴知識，讓計算機成為了學生學習鋼琴知識的伙伴。

3.3 有利于提高教師教學內(nèi)容和教學手段的針對性

教師運用多媒體技術(shù)進行教學，可以擺脫傳統(tǒng)的鋼琴教學模式的束縛。在傳統(tǒng)的鋼琴教學過程中，教師多是向?qū)W生傳授一些傳統(tǒng)的曲目和教師積累的經(jīng)驗性知識，這大大限制了學生鋼琴學習的范圍。多媒體技術(shù)借助了計算機網(wǎng)絡(luò)，學生可以通過多媒體技術(shù)學到更多不同風格的鋼琴曲目。多媒體技術(shù)還會給教師的教學提供參考，教師可以通過多媒體技術(shù)了解學生的接受程度、學生的學習能力和學生的運用能力。通過觀察這些方面的內(nèi)容，教師可以適時地改變和調(diào)整教學內(nèi)容。

4 如何利用多媒體技術(shù)進行學前教育專業(yè)的鋼琴教學

多媒體學段已經(jīng)越來越多地應(yīng)用到我們的教學當中，學前教育專業(yè)的鋼琴教學中也要引入多媒體教學。多媒體教學對于教師教育觀念的改變和學生學習主動性提高都有積極意義，利用多媒體教學是教學變化的一種趨勢。

4.1 改變傳統(tǒng)鋼琴教學理念，更新教學內(nèi)容

鋼琴作為音樂的一種形式，具有很大的審美性和愉悅性，在鋼琴教學中要改變傳統(tǒng)的教學方式。傳統(tǒng)的鋼琴教學，教師注重傳授經(jīng)驗性知識，教師傳授的音樂知識都太過于理性，忽視了學生對音樂的自我感受力和鑒賞力。多媒體技術(shù)運用需要教師改變這種傳統(tǒng)的教學理念，使教學的內(nèi)容能夠與時俱進而又生動有趣。利用多媒體手段，教師還可以拓展學生的鋼琴知識面，讓學生學習到更全面的鋼琴知識。

4.2 鋼琴教學要有跨學科意識

每個學科都不是孤立的，學科與學科之間存在著聯(lián)系。鋼琴課也不是孤立的，在狹隘層面，鋼琴教學是音樂教學的分支；廣義上，鋼琴學科是人文類的學科。學前教育專業(yè)的教師不能孤立鋼琴學科，要利用發(fā)達的多媒體技術(shù)建立學科與學科之間清晰明了的聯(lián)系。多媒體技術(shù)可以成為建立學科與學科之間聯(lián)系的紐帶，讓各個學科之間的過渡更加自然，從而學生在學習時也能更加輕松。

4.3 將理論知識轉(zhuǎn)化為技巧

鋼琴課程的學習特別強調(diào)學以致用。如果學生只學習理論知識，將理論知識儲存在記憶中，而在實際操作中不能運用這些知識，鋼琴教學的目標就不能完全的實現(xiàn)。多媒體技術(shù)是理論知識轉(zhuǎn)化為實踐的一個平臺，教師利用多媒體教學能夠充分調(diào)動學生學以致用的積極性。

5 結(jié)語

多媒體教學是教學手段的革新，這種教學手段既能幫助教師提升教學質(zhì)量，又能幫助學生高效地學習知識。學前教育專業(yè)承擔著培養(yǎng)下一代德智體美全面發(fā)展人才的重任，幼師對幼兒的影響作用很大。學前教育專業(yè)的學生應(yīng)該注重培養(yǎng)自己多方面的知識，不斷地創(chuàng)新教學方式。而作為學前教育專業(yè)的教師更要注重對學生教學層面潛移默化的影響。音樂對于幼兒的發(fā)展有重要作用，所以幼師自身也要有很高的音樂素養(yǎng)。這要求學前教育專業(yè)的鋼琴教學要提高教學效果，致力于不斷提高學生的音樂素養(yǎng)。多媒體技術(shù)運用到學前教育專業(yè)的鋼琴教學中，有利于提高鋼課程的教學質(zhì)量，也是教育的新視角。