郭 平

(江西省化學(xué)工業(yè)高級技工學(xué)校，江西 南昌 330012)

在時代不斷進步和變革的今天，教學(xué)也在不斷進行改革，而伴隨著信息化時代的來臨，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)用范圍越來越廣，從投影儀、電子課件等教學(xué)方式的使用，到如今的微課教學(xué)，多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中也逐漸經(jīng)歷了從技術(shù)到觀念方面的層層變革[1]。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動對學(xué)生了解知識、提高教學(xué)的效率等具有重要意義。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)的意義

多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于促進教學(xué)方式的變革。當(dāng)今時代是一個信息化的網(wǎng)絡(luò)時代，各種多媒體軟件的推廣和應(yīng)用已經(jīng)融入到現(xiàn)代生活的每一個角落，運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)活動是一個不可避免的趨勢。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用能促進教學(xué)方式發(fā)生改變，讓教師的教學(xué)方式從傳統(tǒng)的口述、板書、課本教學(xué)等方式，轉(zhuǎn)化為依靠高信息化的軟件和視頻進行教學(xué)活動。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓教學(xué)方式煥發(fā)新的色彩，為傳統(tǒng)的教學(xué)模式注入了新鮮血液，能夠促進教學(xué)改革，推動教育的發(fā)展和進步，有利于進一步構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)模式[2]。

運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。合理地運用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要由教師進行板書和宣講進行講解，長期對著單色調(diào)的黑板，很容易讓學(xué)生在聽課過程中產(chǎn)生厭煩、排斥等心理。

利用多媒體技術(shù)進行課程的宣講，在很大程度上增添了教學(xué)的趣味性，能夠提高學(xué)生上課的興趣，用一種積極樂觀的心態(tài)接受教育，提高了學(xué)生上課的積極性[3]。優(yōu)秀的多媒體技術(shù)應(yīng)用有利于促進學(xué)生對知識點的了解，提高教學(xué)的效率。

二、應(yīng)用對媒體技術(shù)進行教學(xué)

1、掌握充足的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力是有效發(fā)揮多媒體技術(shù)教學(xué)效果的前提條件。

優(yōu)秀的教育工作者需要與時俱進的更新自己的教育觀念，汲取新的教育思想和教育理念，在多媒體技術(shù)應(yīng)用方面，應(yīng)當(dāng)積極主動的學(xué)會將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)活動中去。

多媒體技術(shù)在教學(xué)課堂上的應(yīng)用是多方面的，教師可以利用視頻、音頻、圖像乃至文字等內(nèi)容進行多媒體教學(xué)，但在實際的教學(xué)工作中，教師如何順利的發(fā)揮這些多媒體教學(xué)材料的作用，就需要進行深入思考。

2、將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，首先需要教師學(xué)會制作多媒體課件。

多媒體教學(xué)模式依托多媒體教學(xué)課件進行，多媒體課件的設(shè)計需要教師進行深入的思考和研究。

在多媒體課件設(shè)計中，教師應(yīng)當(dāng)秉承著實用性、準(zhǔn)確性、簡單性、趣味性等原則進行課件設(shè)計[4]。

課件需要滿足實用性原則，進行多媒體課件設(shè)計中不能單純的為了置入多媒體教學(xué)而進行課件設(shè)計，需要保證多媒體課件能夠完整的展示教學(xué)活動中的某一概念和理念，保證課件能發(fā)揮作用；

多媒體課件設(shè)計必須準(zhǔn)確，不能傳達錯誤的教學(xué)結(jié)論；

多媒體課件應(yīng)當(dāng)能夠簡單化部分復(fù)雜知識點的講解，讓學(xué)生直觀、清晰的了解教學(xué)內(nèi)容，達到良好的教學(xué)效果；

多媒體課件設(shè)計最好符合趣味性原則，能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

如在進行英文單詞講解過程中，可以通過單詞的拆分，字母的擬人等方式進行課件的設(shè)計，在保證知識點科學(xué)正確的同時，也能增加教學(xué)的趣味性。

3、教師要把握好多媒體技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)的關(guān)系。

目前課堂教學(xué)中對多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以簡單分為三類，一是大量應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方式，只有在需要進行復(fù)雜的圖形結(jié)構(gòu)解說或者概念分析時不得不使用多媒體技術(shù)進行講解；

二是半多媒體半傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師在進行基礎(chǔ)性概念教學(xué)講解后，開始利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)工作；

三是為完全的多媒體課堂，教師授課完全脫離傳統(tǒng)板書，使用多媒體課件進行教學(xué)活動。

不同的多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用都能從不同的角度達到多媒體教學(xué)的效果，教師可以根據(jù)自己的授課習(xí)慣以及學(xué)生的接受能力選擇合適的多媒體教學(xué)方式進行多媒體教學(xué)工作。

三、結(jié)束語

教學(xué)活動是教育工作的重中之重，在信息化時代發(fā)展的時期，應(yīng)用多媒體技術(shù)進行教學(xué)活動成為新的潮流。優(yōu)秀的多媒體技術(shù)應(yīng)用能夠活躍課堂教學(xué)的氣氛、提高教學(xué)工作的效率并且促進教學(xué)方式的變革。教育工作者通過了解多媒體技術(shù)應(yīng)用的方式，設(shè)計實用有趣的多媒體課件，在課堂上成功的融入多媒體教學(xué)內(nèi)容，能夠達到將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂的目的，進而達實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

[1]梁金祥.多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2017，15(93)：161.

[2]閆華.多媒體技術(shù)與英語教學(xué)之思考[J].文教資料，2017，11(09)：237-238.

[3]蘇伊拉.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用思路研究[J].小學(xué)科學(xué)(教師版)，2016，32(11)：17.

[4]喻征兵.試論多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2015，20(28)：151.