康維祥

【摘要】? 物理一直是學(xué)生必須熟練掌握的學(xué)科，不僅可以充分鍛煉學(xué)生的邏輯思維，而且還可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)啟發(fā)學(xué)生智慧大有裨益。但是在高中物理實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，卻明顯反應(yīng)出學(xué)生的物理核心素養(yǎng)不高，從而嚴(yán)重阻礙高中物理教學(xué)的深入開(kāi)展。如何在高中物理教學(xué)中快速滲透核心素養(yǎng)，亟待實(shí)踐研究。

【關(guān)鍵詞】? 高中物理 核心素養(yǎng) 滲透

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.7 ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）12-002-01

傳統(tǒng)高中物理教學(xué)模式中，專(zhuān)注于不斷鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能，嚴(yán)重忽略了解題過(guò)程和方法，以及正確學(xué)習(xí)態(tài)度和情感價(jià)值觀的形成。這種教學(xué)模式，顯然已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的更高要求，為此在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，對(duì)“雙基”目標(biāo)，進(jìn)行了有效升級(jí)，逐漸形成“知識(shí)與技能”和“過(guò)程與方法”，以及“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)。

一、提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

要想快速培養(yǎng)高中生的物理核心素養(yǎng)，首先就需要學(xué)生積極主動(dòng)的高度配合，因此提高學(xué)生物理興趣必不可少。充分激發(fā)高中生的物理求知欲，促使學(xué)生在物理教學(xué)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，深入探究物理現(xiàn)象和知識(shí)內(nèi)涵，不斷優(yōu)化高中物理教學(xué)效果。教師可以構(gòu)建合理生動(dòng)的物理情境，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高物理教學(xué)效率，滿足學(xué)生的全面發(fā)展需要。

例如，關(guān)于“靜電屏蔽”的物理內(nèi)容，教師可以利用多媒體展示，為了避免電器設(shè)備形成的電場(chǎng)，對(duì)外界造成重大影響，需要借助空腔導(dǎo)體進(jìn)行遮掩的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，以及平時(shí)積累金屬罩包裹電子儀器、電纜外安裝鉛皮等生活經(jīng)驗(yàn)，建立靜電平衡下感應(yīng)電荷的虛擬空腔導(dǎo)體模型。在集體談?wù)撝形「纳埔庖?jiàn)，一方面鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，另一方面加深鞏固學(xué)生的理解記憶，對(duì)核心素養(yǎng)在高中物理教學(xué)中的落實(shí)大有裨益。

再如，創(chuàng)建問(wèn)題情景，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理熱情和探索興趣，從而提高物理課堂教學(xué)整體效果。教師傳授“機(jī)械能守恒定律”時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容，讓高中生帶著“機(jī)械能在自由落體運(yùn)動(dòng)中的變化”的問(wèn)題，進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。學(xué)生在求知欲的驅(qū)使下，自然會(huì)主動(dòng)加深對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，發(fā)揮高中物理教學(xué)的關(guān)鍵價(jià)值。

二、加強(qiáng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中更透徹的掌握物理內(nèi)涵，有效提高學(xué)生物理知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。而且，逐漸加強(qiáng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和核心素養(yǎng)，提高物理教學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)“加速度”時(shí)，為了讓高中生熟練掌握1m/s2加速度的大小，教師務(wù)必要結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生的感知。指導(dǎo)學(xué)生將小球在光滑斜坡上的運(yùn)動(dòng)軌跡和結(jié)果記錄下來(lái)，詳細(xì)分析之后得出加速度的相關(guān)結(jié)論，進(jìn)一步提高學(xué)生邏輯思維，實(shí)踐應(yīng)用，自主探究等物理核心素養(yǎng)，優(yōu)化課堂效果。

再如，在實(shí)驗(yàn)“摩擦力”中，為了鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，教師可以提供完整的實(shí)驗(yàn)器材，然后讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)完善的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ??？梢詫㈤L(zhǎng)方體木塊分別以平放和豎放的形式拉動(dòng)，分析所測(cè)得的摩擦力。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，不僅可以掌握摩擦力和接觸壓力以及粗糙程度有關(guān)，與接觸面積大小無(wú)關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還能充分提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)有很大貢獻(xiàn)。

三、充分豐富物理教學(xué)方式

將物理核心素養(yǎng)作為高中物理教學(xué)重點(diǎn)，勢(shì)必會(huì)在一定程度上擾亂原有教學(xué)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，因此，為了確保核心素養(yǎng)在高中物理教學(xué)中的穩(wěn)定開(kāi)展，就要盡可能滿足高中生的個(gè)性需求，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方式，切實(shí)提高物理教學(xué)水平。此外，多元化教學(xué)方式，能夠有效活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，降低高中物理教學(xué)難度的同時(shí)，促進(jìn)物理教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

例如，教師可以將重點(diǎn)物理知識(shí)制作成微課，不僅可以打破傳統(tǒng)物理教學(xué)模式在空間和時(shí)間上對(duì)學(xué)生的桎梏，方便學(xué)生的隨時(shí)查閱翻看，優(yōu)化物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠加快因材施教理念的落實(shí)，提高教學(xué)水平和高中生的學(xué)習(xí)能力。

再如，游戲教學(xué)也是吸引學(xué)生注意力，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，必要時(shí)還可以結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)，全面鞏固學(xué)生的物理知識(shí)結(jié)構(gòu)。在“平拋運(yùn)動(dòng)”的學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生根據(jù)“憤怒的小鳥(niǎo)”游戲，進(jìn)行真人實(shí)際模擬演練。在活躍輕松的游戲氛圍中，感受拋擲角度、速度等因素和物體運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)，協(xié)助高中生養(yǎng)成自主探知，個(gè)性發(fā)展的物理核心素養(yǎng)。

四、培養(yǎng)高中生的綜合意志

在高中物理教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，首先就要求學(xué)生具備良好的科學(xué)態(tài)度，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呢?zé)任意識(shí)，所以教師在實(shí)際教學(xué)中務(wù)必提高學(xué)生正確的思想觀念，挖掘物理教材的深層內(nèi)涵。例如，在“小車(chē)運(yùn)動(dòng)在紙帶上運(yùn)動(dòng)軌跡”探究中，通過(guò)大量實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的物理態(tài)度，從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的物理實(shí)驗(yàn)精神，促進(jìn)高中生的全面發(fā)展。為了高效達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，高中物理教師務(wù)必要緊扣教材內(nèi)容，制定完善的情感教育目標(biāo)，同時(shí)在一定程度上還需滲透德育教育，進(jìn)而更好地鞏固學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，核心素養(yǎng)在高中物理教學(xué)中的培養(yǎng)，不能急于求成，需要結(jié)合科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以及輕松活躍的物理教學(xué)氛圍，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。同時(shí)不斷激發(fā)高中生的物理學(xué)習(xí)興趣，有效提高物理教學(xué)質(zhì)量和效率。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[3]余華云.基于核心素養(yǎng)的高中物理教學(xué)探析[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2016（19）：2-5.