鄧琳

摘?要：電子白板系統(tǒng)多年前已出現(xiàn)在學校教學中，但大多是語數(shù)英等文化主課在運用，相對于體育課這部分的研究相對薄弱。筆者現(xiàn)運用文獻資料法結(jié)合教學實踐談?wù)勅绾螌装逑到y(tǒng)靈活運用于高中體育教學中。

關(guān)鍵詞：電子系統(tǒng);高中;體育

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2018）24-118-1

目前，我校學校倡導各科教學與白板系統(tǒng)的功能整合，要求在各科教學中積極運用白板系統(tǒng)，充分發(fā)揮信息教育裝備的效益，主動探尋在信息化條件下小學課堂教學形式、內(nèi)容和方法的變革。下面是我在體育教學中對白板系統(tǒng)的具體應(yīng)用和幾點體會：

一、電子白板交互系統(tǒng)的概念與概述

智通互動式電子白板是一種先進的教育或會議人機交互輔助設(shè)備，它融合了精確的定位技術(shù)、大屏幕顯示技術(shù)、電子技術(shù)和計算機技術(shù)，可在電化教室和多媒體會議室內(nèi)取代傳統(tǒng)的投影幕布和黑板的功能。通過智能白板與計算機和投影儀的配合，講解者可以在投影內(nèi)容上直接進行書寫、繪畫、修改、批注、保存等操作，還能通過智能白板實現(xiàn)對計算機的控制。

智通互動式電子白板廣泛適用于所有教室以及會議室中?；影装迮c電腦相連，通過投影機將電腦顯示內(nèi)容投影到白板上，利用互動式電子白板的交互功能，實現(xiàn)各種板面操作，可應(yīng)用于常規(guī)教學及行業(yè)會議討論。電子白板搭配錄播多媒體教學輔助系統(tǒng)，使互動教學的全過程得以動態(tài)記錄保存，用于教學回顧及教學反思，同時可作為優(yōu)質(zhì)教學資源保存在服務(wù)器上以供下載，大大提升信息化教學水平，推動信息化發(fā)展。由互動式電子白板+電子白板多媒體教學輔助系統(tǒng)組成的“互動課堂”應(yīng)用方案，已被廣泛應(yīng)用于中小學課堂教學中，成為推動信息化教育發(fā)展的強大力量。將互動課堂的應(yīng)用模式與遠程會議系統(tǒng)相結(jié)合，應(yīng)用于教學，形成遠程互動課堂的解決方案，有效實現(xiàn)了教育均衡發(fā)展的需求。借助網(wǎng)絡(luò)傳遞，將優(yōu)質(zhì)的教學資源及方法手段廣泛簡便地傳播到其它地區(qū)，實現(xiàn)教育的互聯(lián)互通。

二、白板系統(tǒng)在體育課堂教學中的優(yōu)勢

相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力，庫存功能就給我們提供了這些功能常用的背景庫、注釋庫、鏈接庫等等，就可以把一些諸如大森林、海底世界、運動場之類的圖片直接從背景庫里拖出，生動形象的的呈現(xiàn)給學生一個情境。在體育課堂上合理運用白板系統(tǒng)，改變了傳統(tǒng)的體育教學方式，給學生感官新穎的感覺，使學生保持興趣，改變了小學體育教學單一化的教學模式。豐富了體育教師的教育教學方法與手段。有效突破學習難點，提升教學效益，達到師生交流親切自然、學習氣氛平等民主和諧的效果。

三、白板系統(tǒng)在體育教學中的具體運用

1.教學情境的創(chuàng)設(shè)。要從學生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)，抓住小學生愛講童話故事、愛看動畫片、喜歡在故事情境中游戲玩耍的特點，將童話故事制作成課件，利用白板系統(tǒng)進行展示，讓孩子們在生動活潑的情境之中鍛煉身體、學習動作、體驗學習的快樂。

2.教學理論的授導。體育理論知識的教學任務(wù)是教學大綱規(guī)定的內(nèi)容，傳統(tǒng)的做法是教師講、學生聽，最后強化記憶。學生囫圇吞棗，學習積極性和效果均很差。將體育理論知識制作成課件，通過白板系統(tǒng)的特效展示，比如用聚光燈功能強調(diào)重點、用回放功能系統(tǒng)展示知識點等，這樣能夠很好地提高學生的注意力，極大地提高學習的效率，圓滿完成理論知識的教學任務(wù)。

3.技術(shù)動作教學。電子白板運用于體育教學中，可以把教師難以描述示范的教學內(nèi)容、學生難以理解的學習內(nèi)容通過電子白板描繪、勾畫、拖動、放大、預(yù)設(shè)、演示等多種方式清晰地展示出來。

4.雨雪霧天的多樣化。自從配備了白板系統(tǒng)，我們的室內(nèi)體育課形式和內(nèi)容豐富多彩。我們將各種精彩的體育賽事經(jīng)典片段等內(nèi)容剪輯制作成課件，通過電子白板活靈活現(xiàn)地展示給學生，極大地滿足了學生的需求，開闊了學生的視野，培養(yǎng)了學生對體育活動的興趣，同時，也對學生進行了愛國主義教育和熏陶。

四、電子白板運用中的不足

電子白板功能的確強大，但在平常的白板運用中也有些不足，如：在白板上給學生的示范書寫，遠不如粉筆、黑板的行云流水;用白板設(shè)置的情景有時不如自然發(fā)生的情景;白板無法讓多人同時板演等。目前制約電子白板教學應(yīng)用的主要困難有：一是電子白板技術(shù)標準不統(tǒng)一，資源共享有困難;二是電子白板技術(shù)不成熟，影響了教學活動的流暢性;三是電子白板教學的資源不夠豐富，共享機制尚未形成。

針對上述不足，我認為：首先提高教學設(shè)計的水平，深入探索教與學活動的策略，選擇合適的資源和工具。其次主動與同行分享與交流，豐富和完善教學方法并善于總結(jié)和提煉。雖然白板的“瑕”存在，但瑕不掩瑜。合理的應(yīng)用電子白板，讓它成為輔助教學的手段而不是全部，這樣，我們的教學才能達到事半功倍的目的。

總之，在小學體育課堂教學中合理運用白板系統(tǒng)，改變了傳統(tǒng)的體育教學模式，豐富了教師教育教學的方法與手段，給學生營造了良好的學習氛圍，促進了學生的整體發(fā)展。我們要很好地把現(xiàn)代教育技術(shù)熟練應(yīng)用于體育教學中，保證課堂教學的順利進行，將體育學科打造成學生最喜愛的學科，為學生樹立終身鍛煉的理念。