陳鳳

摘 要：初中階段屬于基礎(chǔ)教育階段，是學(xué)生發(fā)育、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，強(qiáng)化這一時(shí)期的教育教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生的人生來(lái)說(shuō)具有極其重要的意義。初中體育是初中階段的必修科目之一，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、健康理念等方面的培養(yǎng)都具有積極的作用。但是在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，還存在一定的問(wèn)題，制約著初中體育教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。在此，對(duì)初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及針對(duì)性策略進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)家建設(shè)和民族的振興所需要的高素質(zhì)人才數(shù)量越來(lái)越多。對(duì)于人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略來(lái)說(shuō)，如果過(guò)分重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)方面的積累，過(guò)分重視學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要保證所有的人才都具有健康的體魄和良好的身體素質(zhì)，才能在國(guó)家的建設(shè)事業(yè)中勝任崗位，才能夠在構(gòu)建中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中發(fā)揮出更加積極的作用。但是在應(yīng)試教育理念的影響下，在傳統(tǒng)教育思想的制約下，體育學(xué)科卻沒(méi)有得到足夠的重視，甚至被邊緣化，被嚴(yán)重忽視了。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，隨著素質(zhì)教育的推廣與深入，體育學(xué)科也逐漸受到廣大教師的重視，在學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中逐漸發(fā)揮出越來(lái)越重要的作用。

一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）對(duì)體育學(xué)科的重視程度不夠

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響下，廣大教師對(duì)體育學(xué)科的重視程度嚴(yán)重不足，總認(rèn)為學(xué)好了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、物理、化學(xué)等傳統(tǒng)知識(shí)學(xué)科就足夠了，在考試過(guò)程中就能夠取得理想的成績(jī)，就能夠順利通過(guò)中考，就能夠保證學(xué)生考上高中、考入大學(xué)。所以體育學(xué)科根本沒(méi)有受到足夠的重視，任教教師不能做到專科專任，而是由其他學(xué)科的教師兼任；學(xué)科的課時(shí)得不到保證，體育課時(shí)被其他學(xué)科占用，或者以自習(xí)課的形式開(kāi)展。這樣的情況下又怎么能奢求初中體育學(xué)科教學(xué)效果的更大提升呢？

（二）體育教學(xué)方法過(guò)于陳舊單調(diào)

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，教師的教學(xué)主要還是以教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講授為主，然后進(jìn)行動(dòng)作的示范，然后讓學(xué)生自行練習(xí)，最后進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的測(cè)評(píng)。這種教學(xué)模式早已經(jīng)成為一種固有的模式，已經(jīng)被初中教師使用了多年，學(xué)生也早已經(jīng)司空見(jiàn)慣了，根本不存在任何的新鮮感，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，沒(méi)有了足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力，自然也就無(wú)法保證教學(xué)效果的不斷提升了。

二、初中體育教學(xué)的改進(jìn)策略

（一）對(duì)初中體育學(xué)科教學(xué)提起足夠的高度重視

沒(méi)有了健康的體魄，沒(méi)有了健壯的體質(zhì)，學(xué)生的整體素質(zhì)自然也就失去了應(yīng)有的基本保障。試想，假如一個(gè)人失去了健康，每天處于病魔的折磨下，又哪里有時(shí)間、精力去開(kāi)展社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)工作，去建設(shè)國(guó)家、造福人民呢？因此，廣大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、廣大體育教師必須對(duì)體育學(xué)科的教學(xué)高度重視，首先從課時(shí)安排中進(jìn)行改革，按照初中體育課程標(biāo)準(zhǔn)安排足夠的課時(shí)給體育學(xué)科，保證開(kāi)足課時(shí)。其次，在任課教師的安排中，一定要選取那些從體育專業(yè)畢業(yè)，具有較強(qiáng)教學(xué)能力、較強(qiáng)管理能力、較強(qiáng)溝通能力和創(chuàng)新能力的教師擔(dān)任體育學(xué)科教學(xué)，做到專職專任。然后要強(qiáng)化體育學(xué)科教學(xué)，組織學(xué)校體育教師開(kāi)展體育教研活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、磨課等多種方式強(qiáng)化教學(xué)活動(dòng)，提高教師的綜合水平，為初中體育教學(xué)效果的提升提供更加強(qiáng)勁的動(dòng)力。

（二）采用多種教學(xué)方法開(kāi)展初中體育教學(xué)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法早已失去了對(duì)學(xué)生的吸引力，教師必須深化體育教學(xué)改革，運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣播體操的教學(xué)中，教師需要面對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生，教師在前邊進(jìn)行講解，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，一方面學(xué)生人數(shù)過(guò)多，教師的講解不能真正被每一名學(xué)生聽(tīng)得清楚、學(xué)得明白，同時(shí)對(duì)學(xué)生的管理又因?yàn)槿藬?shù)過(guò)多不能真正落到實(shí)處，這就使體育教學(xué)的開(kāi)展受到影響。因此，教師可以采用小組合作教學(xué)的模式，給學(xué)生進(jìn)行分組，每一個(gè)小組選取出一名學(xué)習(xí)速度快、溝通能力強(qiáng)、具有一定管理能力的學(xué)生做組長(zhǎng)，首先教師對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)，講解廣播體操的動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)小組長(zhǎng)的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范，等小組長(zhǎng)完全掌握之后，再由組長(zhǎng)對(duì)組員進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式把教學(xué)任務(wù)有機(jī)分開(kāi)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教師只需要巡視對(duì)小組長(zhǎng)的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥即可，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的高效開(kāi)展。

總而言之，在初中體育學(xué)科教學(xué)中，教師需要用素質(zhì)教育理念作為日常教育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)綱領(lǐng)，對(duì)體育學(xué)科在學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中的重要作用起到足夠的重視，對(duì)體育教學(xué)開(kāi)展有效的探究，并創(chuàng)新開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)策略，針對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)中存在的問(wèn)題采取針對(duì)性策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)初中生綜合素養(yǎng)的全面提升。

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