李金梅

摘 要：生物是初中學(xué)科的重要組成部分，是推動我國生物技術(shù)快速發(fā)展的重要基礎(chǔ)。為了提高學(xué)生對于生物實驗的興趣以及實驗教學(xué)的效率，需要老師從多個方面做出改變。

關(guān)鍵詞：初中生物實驗；生物課堂；教學(xué)效率

一、提高實驗興趣，做好實驗準備工作

興趣是人類在接觸新鮮事物或者從事某種活動時的一種心理偏向，是推動人類認識和接觸外界事物的基礎(chǔ)，興趣的培養(yǎng)和產(chǎn)生，能夠幫助人們高效地完成工作。[1]中國有一句古話叫做：興趣是最好的老師。老師想要提高學(xué)生對實驗的興趣，就必須提前做好準備工作。老師在做準備工作的過程中，首先需要明確本次實驗的目標(biāo)，學(xué)生知道本次實驗的目標(biāo)后，就會對本次實驗的內(nèi)容產(chǎn)生興趣；其次，老師還需要簡化實驗流程，更多地保留學(xué)生感興趣的內(nèi)容，比如在《顯微鏡的使用》這一章中，大量理論知識的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生感到乏味和煩躁，所以老師不能單獨進行理論知識的講解，需要結(jié)合顯微鏡的實際情況，可以選擇提問式教學(xué)方法，比如詢問學(xué)生顯微鏡上這個結(jié)構(gòu)叫什么名稱呢？顯微鏡的目鏡是哪一個部分呢？顯微鏡的通光孔又有什么作用呢？通過提問式教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，老師在進行準備工作的過程中，還需要考慮到教學(xué)過程中可能會出現(xiàn)的問題以及這些問題的解決方法。

二、開設(shè)課外教學(xué)，提高實驗學(xué)習(xí)熱情

在我國傳統(tǒng)初中教學(xué)方法中，學(xué)生可以用于生物學(xué)習(xí)的時間只有課堂上的四十分鐘，學(xué)生可以用于學(xué)習(xí)的地點只有課堂和實驗室，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的方法只有老師的課堂講述，正是因為課堂時間的短暫，課堂地點的單一，學(xué)習(xí)方法的死板，才會導(dǎo)致很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)生物沒有熱情，這就需要老師和學(xué)校以及整個社會做出相應(yīng)的調(diào)整和改變。課堂講課時間只有四十分鐘，但是課下練習(xí)的時間是非常充足的，老師可以在課堂結(jié)束的時候為同學(xué)們布置相應(yīng)的課后習(xí)題，或者是增加生物實驗的頻率，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力，還可以通過定期舉辦生物實驗操作競賽或者是生物實驗知識搶答來增加學(xué)生的課下學(xué)習(xí)時間；除此之外，學(xué)校還可以以班級為單位組織出行活動，帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校圖書室查找相關(guān)的生物書籍，不僅解決同學(xué)們在日常生物學(xué)習(xí)中所遇到的問題和困難，還響應(yīng)了“書香進校園”活動的號召。除此之外，學(xué)生還可以利用課余時間來觀察校園內(nèi)的生物。通過對身邊生物現(xiàn)象的觀察以及實驗課上的操作來對課本上的生物知識進行記憶，老師在實驗操作的過程中，還可以給同學(xué)們講一些有趣的化學(xué)小知識，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠有效提高學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)能力。[2]

三、打造高效的實驗課堂

老師在日常上課的過程中，要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。要根據(jù)全國范圍內(nèi)發(fā)布的《初中生物教學(xué)大綱》中的內(nèi)容擬訂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。初中生物教師可以在實驗的過程中將同學(xué)們分為幾個小組，在實驗的過程中，用積極的心態(tài)、規(guī)范的操作來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。如果學(xué)生在實驗的過程中遇到困難，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間進行討論，以達到培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。在實驗課程進行的過程中，老師需要貫徹落實“以人為本”的教學(xué)理念，以學(xué)生為教學(xué)中心展開生物教學(xué)。在實驗課程操作的過程中，注意觀察學(xué)生的操作，并對做得好的學(xué)生進行表揚。讓學(xué)生自主進行實驗，營造一種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)揮老師在學(xué)習(xí)過程中的輔導(dǎo)作用，打造高效的實驗課堂。[3]

四、適當(dāng)彌補實驗不足

生物是一門綜合性較強的學(xué)科，由于生物是我國初中才開設(shè)的一門學(xué)科，所以需要學(xué)習(xí)生物的學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)水平，但是在現(xiàn)實生活中，往往初中的孩子會因為是第一次接觸到生物，沒有學(xué)習(xí)生物的經(jīng)驗和方法，所以就不能夠很好地應(yīng)對在生物學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題，這就需要初中生物老師在進行實驗教學(xué)的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題并改正。實驗課對于初中生物的學(xué)習(xí)還是有一定限制的，由于初中生生物實驗操作不成熟，所以無法進行更高難度的實驗。為了彌補這些不足，老師可以通過播放視頻、PPT等方法來達到相同的實驗效果，比如《草履蟲的運動》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，老師可以讓學(xué)生通過觀看視頻來了解草履蟲的運動方法和特點。[4]

提高生物實驗教學(xué)的方法有很多，需要我們在不斷的探索和實驗中找到最適合自己的方法，這樣才能夠推動生物實驗教學(xué)的不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]鐘南京.注重初中生物實驗教學(xué)，提高初中生物課堂效率[J].新課程（中學(xué)），2013（06）：363.

[2]胡光容.注重初中生物實驗教學(xué)，提高初中生物課堂效率[J].小作家選刊，2016（18）：126-127.

[3]張繼東.如何提高初中生物實驗教學(xué)的效率[J].小作家選刊，2015（20）：126-127.

[4]何瑜.淺談如何運用小組合作提高初中生物實驗課堂的時效性[J].課程教育研究，2014（24）：154-155.