趙逸

幼兒教育不單單是幼兒園的事情，同時(shí)也是也需要家庭的充分配合以及支持，只有家庭全力配合幼兒園工作，才能實(shí)現(xiàn)幼兒教育效果的進(jìn)一步提升?？茖W(xué)教育是幼兒教育的重要組成部分，幼兒好奇心強(qiáng)，這一階段做好科學(xué)教育，對(duì)于幼兒科學(xué)素養(yǎng)的提升，科學(xué)興趣的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。幼兒園科學(xué)教育的開(kāi)展離不開(kāi)家庭的大力支持，畢竟很多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)都需要各種資源，本文基于家園合作這一視角，對(duì)于家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)基本原則進(jìn)行了簡(jiǎn)單的科學(xué)探討，并對(duì)如何進(jìn)行家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用進(jìn)行了概括總結(jié)，希望能夠給幼兒園利用好家長(zhǎng)資源，更好地開(kāi)展幼兒教育提供一個(gè)新的視角。

幼兒教育需要各種資源，其中家庭資源就是其中之一。家庭是幼兒成長(zhǎng)第一教育資源，深度挖掘家長(zhǎng)這一資源，可以在幼兒教育方面做到事半功倍。目前很多幼兒園，并不注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)，家園合作不夠充分，結(jié)果導(dǎo)致了家長(zhǎng)這一重要的教育資源沒(méi)有得到充分的利用，從而影響到了幼兒園的辦學(xué)水平以及教育效果?；谶@種情況，理所當(dāng)然地要意識(shí)到家園合作的重要性，對(duì)于家長(zhǎng)這一教育資源的獨(dú)特價(jià)值有一個(gè)充分認(rèn)識(shí)，從而想方設(shè)法來(lái)利用好這一資源，最大限度的發(fā)揮這一資源的價(jià)值。

一、家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)原則

盡管家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)并沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以借鑒，但是有兩個(gè)原則是必須要遵循的。一是學(xué)生為本原則。家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)需要做到以學(xué)生為導(dǎo)向，基于教育工作開(kāi)展的需要來(lái)進(jìn)行，盡管家長(zhǎng)資源很多，但并不是所有的資源都需要開(kāi)發(fā)利用，關(guān)鍵是要有所側(cè)重、有所選擇，重點(diǎn)是要開(kāi)發(fā)那些有益于幼兒教學(xué)的資源。舉例而言，有的家長(zhǎng)在消防隊(duì)、在氣象站等方面有資源，那就可以開(kāi)發(fā)利用這些資源，讓幼兒教育中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更加豐富多彩。二是因地制宜原則。這一原則是指家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)不能拘泥于某一種形式，而是要靈活多變，既可以把的家長(zhǎng)資源引入校園，也可以走出校園來(lái)利用家長(zhǎng)資源，這樣才能夠做到各種有利于教學(xué)的家長(zhǎng)資源都能夠?yàn)槲宜茫袑?shí)提升幼兒教育效果。

二、家園合作視角下家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)策略

家園合作視角下家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)策略多種多樣，本文結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，將典型的家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)策略歸納如下。

（一）建立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)

班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的建立將會(huì)給家園合作提供一個(gè)良好的渠道，班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)與幼兒園一起管理班級(jí)、開(kāi)展教育。班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的成員來(lái)自不同的崗位、不同的階層，擁有的不同的資源。班級(jí)家長(zhǎng)委員全力配合教師的工作，同時(shí)也將家長(zhǎng)的訴求反饋給教師，雙方的努力都統(tǒng)一到幼兒教育這一大目標(biāo)之下，更有助于充分發(fā)揮家長(zhǎng)資源的教育價(jià)值;另外，班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)擁有什么資源會(huì)了解更多，有助于在幼兒園需要相關(guān)資源的時(shí)候，及時(shí)組織人力物力給予保障;同時(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)也可以進(jìn)行幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的交流分享，提升自身的教育水平。

（二）開(kāi)展形式多樣親子活動(dòng)

幼兒園需要舉辦形式多樣的親子活動(dòng)，開(kāi)設(shè)第二課堂，讓家長(zhǎng)更深程度上參與到幼兒教育中來(lái)。例如，幼兒園可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起玩游戲、一起分享閱讀、一起舉辦晚會(huì)等等，通過(guò)這樣的親子活動(dòng)，可以給家長(zhǎng)和孩子提供共同學(xué)習(xí)、分享快樂(lè)的機(jī)會(huì)，可以加深家長(zhǎng)與孩子的親情。在第二課堂的開(kāi)設(shè)方面，可以邀請(qǐng)一些孩子的家長(zhǎng)來(lái)給孩子上課，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)，給孩子準(zhǔn)備一堂趣味盎然的課程，讓孩子能夠獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

（三）定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

幼兒園要定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，這是家園合作的重要平臺(tái)。在家長(zhǎng)會(huì)上，教師與家長(zhǎng)就孩子教育問(wèn)題進(jìn)行充分的探討交流，教師通報(bào)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，提出需要家長(zhǎng)給予的支持以及配合;家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)也可以更多地了解孩子的情況，并給幼兒園提出一些要求。雙方在家長(zhǎng)會(huì)這一平臺(tái)上就各自關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行討論，并尋求解決方案，從而發(fā)揮家長(zhǎng)的智慧來(lái)共同解決一些教育難題。

（四）加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通

家園合作的關(guān)鍵就是要加強(qiáng)溝通交流。通過(guò)充分的溝通來(lái)獲得家長(zhǎng)更多的支持以及理解，了解家長(zhǎng)掌握什么資源，從而獲得家長(zhǎng)更加及時(shí)的支持。在于幼兒家長(zhǎng)溝通方面，幼兒園可以建立微信群，開(kāi)設(shè)班級(jí)公眾號(hào)等，使得溝通做到常態(tài)化，各種消息通過(guò)微信群及時(shí)發(fā)布，讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒教育要求，幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)等等;家長(zhǎng)有什么樣的好建議，好的資源等也可以及時(shí)的分享給教師以及其他家長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)教育效果的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，家長(zhǎng)是重要的教育資源，這種教育資源具有很多獨(dú)一無(wú)二的價(jià)值。如何利用好家長(zhǎng)資源，從而更好地為幼兒教育提供支持，這成了幼兒教育領(lǐng)域的一個(gè)重要課題。本文所提出的家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)策略，既有筆者自身的思考，也有對(duì)于既有研究成果的借鑒;有不足也有可借鑒之處。當(dāng)然，家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)，僅僅是做好本文所談到的幾點(diǎn)還是不夠的，還需要幼兒園根據(jù)實(shí)際情況，積極去探索其他策略。同時(shí)希望通過(guò)本文的研究，能夠引起學(xué)者對(duì)于這一課題的關(guān)注，豐富這一領(lǐng)域的研究文獻(xiàn)，給家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)提供有益指導(dǎo)。

【作者單位：淮安市枚乘路幼兒園 江蘇】