2018年11期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話(huà)：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
校長(zhǎng)論壇
- 讓孩子在田野中體驗(yàn)科學(xué)
- 提高小學(xué)低年級(jí)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略研究
- 開(kāi)啟不一樣的學(xué)習(xí)方式
- 以趣引領(lǐng) 啟動(dòng)內(nèi)驅(qū) 水到渠成
- 開(kāi)發(fā)、利用、優(yōu)化：彰顯本土資源的教育價(jià)值
- 外顯于形 內(nèi)化于心
- 讓“安全之花”開(kāi)滿(mǎn)園
- 海闊憑魚(yú)躍 天高任鳥(niǎo)飛
- 導(dǎo)入 展示 理解 感悟
- 游戲在教學(xué)中應(yīng)用分析
- STEM教育視角下的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐
- “規(guī)定也得講道理呀！”
- 開(kāi)啟課程資源的源頭活水
- 開(kāi)展多元方式評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
- 巧用“鄉(xiāng)土材料”，優(yōu)化區(qū)角活動(dòng)
- 低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的策略
- 小班化科學(xué)課堂走向高效的策略研究
科學(xué)探究
- 如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提高語(yǔ)文閱讀能力
- 在科學(xué)課中運(yùn)用微課創(chuàng)設(shè)情境策略研究
- 新媒體技術(shù)在小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)中的探究與嘗試
- 農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)與利用
- 信息技術(shù)教學(xué)要借助“淘學(xué)”氛圍
- 小學(xué)科學(xué)與信息化技術(shù)的融合應(yīng)用
- 以實(shí)驗(yàn)優(yōu)化小學(xué)科學(xué)的教學(xué)效果
- 傳感器在小學(xué)科學(xué)中的應(yīng)用校本化研究
- STEM教育，讓學(xué)生在碰撞中構(gòu)建數(shù)學(xué)模型
- 基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用分析
- 小學(xué)科學(xué)探究教學(xué)的實(shí)施策略探索
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)理論課程實(shí)踐化的探究
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的研究
- 小學(xué)科學(xué)體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的合理運(yùn)用
- 提升小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性策略
- 怎樣應(yīng)用多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)
- 信息化時(shí)代的小學(xué)習(xí)作教學(xué)探索
- 小學(xué)科學(xué)課堂有效交流的策略研究
- 在小學(xué)低年級(jí)科學(xué)課堂中滲透生命教育
- 小學(xué)低年級(jí)科學(xué)教學(xué)中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)的策略研究
- 打造高效的小學(xué)信息技術(shù)課堂
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)作文教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的融合
- 現(xiàn)代教育技術(shù)支持下的聾校低年級(jí)詞語(yǔ)教學(xué)
- 巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 巧用生活化教學(xué)課例助力信息課堂
- 基于網(wǎng)絡(luò)空間的德育教育模式研究
- 數(shù)字化環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)探索
- 注重興趣培養(yǎng) 提高信息素養(yǎng)
- 科學(xué)教師勞心的多樣化新角色
- 3D打印技術(shù)從想象到成形
- 教育游戲在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐和應(yīng)用
- 如何引導(dǎo)學(xué)生“愛(ài)”上科學(xué)
- 充分利用科學(xué)課堂的每一分鐘
- 互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)助推翻轉(zhuǎn)課堂開(kāi)展
- 信息技術(shù)學(xué)科情境創(chuàng)設(shè)的探究與實(shí)踐
- 應(yīng)用IPAD，建構(gòu)數(shù)學(xué)“E+”課堂
- 激發(fā)幼兒在科技教育活動(dòng)中興趣的對(duì)策分析
- 小學(xué)科學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)收集和分析能力的研究
- 巧用現(xiàn)代信息技術(shù)孕育數(shù)學(xué)課堂新樣態(tài)
- 探索融合的STEM學(xué)習(xí)
- 用游戲開(kāi)辟出科學(xué)活動(dòng)的另一片天空
- 游戲?yàn)槊?科學(xué)為介
- 感知 體會(huì) 豐富 獲得
發(fā)展?jié)B透
- 在陶研思想引領(lǐng)下幼兒小組化探究活動(dòng)初探
- 見(jiàn)微知著，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
- 賞識(shí)教育在教學(xué)中的應(yīng)用初探
- 基于“學(xué)習(xí)故事”提升教師觀察能力的研究
- 科學(xué)教育的人文價(jià)值
- 小學(xué)科學(xué)課堂如何開(kāi)展青春期教育
- 將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)管理結(jié)合起來(lái)
- 如何提高教師教育科研水平
- 確保時(shí)間 豐富形式 注重滲透
- 創(chuàng)客教育在小學(xué)教育中的應(yīng)用與實(shí)踐的研究
- 傾聽(tīng)交談 善待學(xué)生 高效溝通
- 目標(biāo)一致，營(yíng)造良好氛圍
- 把教育的力量 充分調(diào)動(dòng)起來(lái)
- 幼兒園種植園管理的指導(dǎo)與策略
教學(xué)研究
- 小學(xué)低年級(jí)科學(xué)課堂有效組織的教學(xué)策略
- 有理可依 有模有樣 獨(dú)具匠心 用之有度
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透應(yīng)用
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效性對(duì)策
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的德育滲透研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)估算教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 教學(xué)情境的作用與創(chuàng)設(shè)
- 聾生閱讀的有效教學(xué)策略
- 提升教學(xué)有效性的探索與實(shí)踐
- 高效課堂的創(chuàng)建策略
- 課堂教學(xué)師生互動(dòng)方式研究
- 小學(xué)科學(xué)課作業(yè)布置的技巧與方法
- 淺議小學(xué)一年級(jí)科學(xué)課教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)練習(xí)課的教學(xué)方式研究
- 分層教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策探究
- 基于問(wèn)題解決的深度學(xué)習(xí)研究
- 小學(xué)兒童詩(shī)創(chuàng)意啟發(fā)科學(xué)教學(xué)模式探析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)
- 教師的教學(xué)機(jī)智應(yīng)讓課堂更加精彩
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的影響因素及教學(xué)建議
- 教學(xué)互動(dòng)中師生語(yǔ)言銜接融合的策略探尋
- 營(yíng)造氛圍 培養(yǎng)興趣 提升水平
- “同儕互學(xué)”模式在教學(xué)中的實(shí)踐研究
- 基于兒童天性的“玩科學(xué)”實(shí)踐研究
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)的策略
- 碰撞智慧火花 鼓舞潛學(xué)之志
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效提問(wèn)的思考
- 科爾文手勢(shì)在小學(xué)音樂(lè)微格教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐
- 教學(xué)中如何做游戲
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則及策略
- 差異教學(xué)探析
- 教師語(yǔ)言評(píng)價(jià)在幼兒園活動(dòng)中的有效運(yùn)用
- 差異教學(xué)，追尋“學(xué)本教育”的真諦
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題與優(yōu)化策略
課程探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效研究
- “梯形的認(rèn)識(shí)”教學(xué)策略探究
- 推行同題異構(gòu)追求科學(xué)課個(gè)性化教學(xué)
- 創(chuàng)情境 激興趣 得啟示
- 小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)展深度教學(xué)的有效策略
- 課外引領(lǐng)的有效嘗試
- 巧用畫(huà)圖策略解決小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題
- 基于云平臺(tái)和繪本的小學(xué)英語(yǔ)作文翻轉(zhuǎn)課堂研究
- 情境教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用分析
- 數(shù)學(xué)課堂中如何進(jìn)行有效問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)
- 小學(xué)科學(xué)課中小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用探析
學(xué)科支持
學(xué)前教海
- 在“做中學(xué)”中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
- 多元智能理論下的幼兒園教育研究
- 幼兒活動(dòng)中對(duì)話(huà)策略的思考
- 課程游戲化前提下幼兒主體性的發(fā)揮
- 幼兒繪畫(huà)教學(xué)中如何踐行陶行知教育思想
- 獨(dú)立自主快樂(lè)成長(zhǎng)
- 戶(hù)外竹梯游戲中的“即時(shí)指導(dǎo)”
- 調(diào)查搜集資料 開(kāi)展集體活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲
- 情境式 體驗(yàn)式 參與式 對(duì)話(huà)式
- 材料在3～4歲幼兒區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用
- 發(fā)揮激勵(lì)作用的積分卡
- 基于“建構(gòu)活動(dòng)”中幼兒有益經(jīng)驗(yàn)的發(fā)掘和拓展
- 種花生的那些事兒
- 依托本土民間美食文化構(gòu)建小班幼兒游戲活動(dòng)實(shí)踐課堂
學(xué)生素質(zhì)
- 開(kāi)展小課題研究提升學(xué)生創(chuàng)新能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
- 科學(xué)課中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑
- 趣味故事教學(xué)法與小學(xué)低年級(jí)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)研究
- 對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的幾點(diǎn)思考
- 實(shí)施“生活數(shù)學(xué)”教育，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生觀察能力
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)踐能力培養(yǎng)初探
- 低年級(jí)科學(xué)課怎樣培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心
- 關(guān)于學(xué)科能力提升的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)研究
- 樹(shù)立信心 開(kāi)展訓(xùn)練 廣泛合作 因材施教
- 讓猜想走進(jìn)科學(xué)課堂
- 有趣的學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)逐步走進(jìn)生活
- 利用現(xiàn)代科學(xué)手段提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力
- 利用多媒體技術(shù)提升學(xué)生的審美能力
- 在幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
- 科學(xué)課中學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究
- 家校溝通營(yíng)造氛圍積極交流
- 注重?cái)?shù)學(xué)計(jì)算教學(xué) 提高學(xué)生計(jì)算能力
- 兩個(gè)提高和四個(gè)能力
- 用心挖掘情境找準(zhǔn)切入點(diǎn)
- 在美術(shù)教育中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)造力
- 讓德育走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
- 培養(yǎng)分析問(wèn)題能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基
- 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的三個(gè)策略
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)分析能力的策略
- 注重創(chuàng)新精神，培養(yǎng)新時(shí)代人才
- 質(zhì)疑在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的應(yīng)用
- 探索性 有效性 結(jié)合性
- 在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法
- 放飛想象讓課堂活力四射
- 強(qiáng)化 感染 完善 升華
- 創(chuàng)新勞技教學(xué)模式 構(gòu)建學(xué)生成長(zhǎng)基礎(chǔ)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有“新招”
學(xué)海拾貝
- 收集信息 突出重點(diǎn) 正確引導(dǎo) 品嘗成功
- 教師的提問(wèn)藝術(shù)
- 策略可行 方法得當(dāng) 學(xué)用結(jié)合
- 多元結(jié)合將考試負(fù)擔(dān)降到最低
- 幼兒“靈動(dòng)”游戲的有效組織策略
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)芻議
- 勇于創(chuàng)新讓課堂“活”起來(lái)
- 怎樣使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化
- 借助口算，架起學(xué)生思維發(fā)展的橋梁
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)科學(xué)教學(xué)思考
- 營(yíng)造氛圍 創(chuàng)設(shè)情境 合作演練
- 如何提高小學(xué)生自我管理能力
- 怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
- 激發(fā)熱情 指導(dǎo)方法 問(wèn)題引導(dǎo)
- 搭建有效平臺(tái) 優(yōu)化探究過(guò)程
- 開(kāi)發(fā)有價(jià)值的教育資源
- 認(rèn)識(shí) 使用 策略
- STEAM創(chuàng)客視角下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略分析與應(yīng)用
- 綜合實(shí)踐活動(dòng) 深度探究策略
- 示范 引領(lǐng) 輻射 提升
- 回歸：一年級(jí)科學(xué)教學(xué)策略研究
- 探索經(jīng)驗(yàn) 把握精髓 體會(huì)樂(lè)趣
- 啟發(fā) 引導(dǎo) 恭安
- 必要性 多樣性 童趣性 安全性
- 初探課程故事實(shí)施中的問(wèn)題與策略
- “拙趣”課程理念下幼兒園區(qū)域游戲探究
- 數(shù)學(xué)課堂中“合作交流”的誤區(qū)及對(duì)策
- 主題背景下大班區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)與開(kāi)展
- 形式多樣 強(qiáng)化目標(biāo) 分層練習(xí) 激活思維 綜合運(yùn)用
- 悟道：應(yīng)有的“主張”
- 溯本求源創(chuàng)意無(wú)限
- 課堂呼喚“思趣活來(lái)”
- 面對(duì)家校合作現(xiàn)狀，探索成功溝通新途徑
- 引導(dǎo)主動(dòng)參與建構(gòu)動(dòng)態(tài)課堂
- 隨文隨境隨學(xué)生
- 課程游戲化背景下電子白板技術(shù)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用
- 怎樣培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的質(zhì)疑能力
- 靈動(dòng)課堂緊抓低年級(jí)學(xué)生注意力
- 課堂中延時(shí)回應(yīng)的應(yīng)用策略
- 讓農(nóng)村資源豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)
- “如果老師再給點(diǎn)時(shí)間，我也可以”
- 部分農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“家常課”的現(xiàn)狀及對(duì)策
- “奧爾夫教育”對(duì)幼兒產(chǎn)生的作用
- “自制圖畫(huà)書(shū)”架起幼兒情感表達(dá)之橋
- 小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略
- 把握好四個(gè)“度”，還公開(kāi)課廬山真面目
- 幼兒寫(xiě)生活動(dòng)的推進(jìn)策略
- 整合，凸顯教學(xué)的“智慧增量”
- 推進(jìn)智慧校園建設(shè) 提升學(xué)生核心素養(yǎng)
- 如何做好課前預(yù)習(xí)
- 在雙語(yǔ)科學(xué)教學(xué)“實(shí)戰(zhàn)”中提升自己
- 科學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)
- 細(xì)讀品出“好味道”
- 部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略
- 淺析心理健康教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效滲透
- 低年級(jí)科學(xué)教學(xué)應(yīng)用思維導(dǎo)圖的策略研究