何夕林

(四川師范大學(xué)文學(xué)院 四川 成都 610000)

寫作范文是作文教學(xué)中最重要的課程資源。無論是低學(xué)段的寫話習(xí)作還是高學(xué)段的作文教學(xué)，無論是作前指導(dǎo)還是作后講評，范文的作用不容忽視。它可以讓寫作教學(xué)目標(biāo)具體化，更可以提供學(xué)習(xí)的樣式，便于指導(dǎo)創(chuàng)作。寫作范文的樣式多種多樣。按使用樣式可以分為文段范文和整篇范文。按來源可以分為：任課教師下水作文，名家經(jīng)典，公開發(fā)表的學(xué)生優(yōu)作及本班學(xué)生優(yōu)作。本文綜合兩個標(biāo)準(zhǔn)以范文的來源為主著重講的下在作文教學(xué)實(shí)際中教師的范文選擇序列。這里所指的名家經(jīng)典是基于白話文創(chuàng)作而言，范圍主要集中于中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品及優(yōu)秀的翻譯作品，依據(jù)寫作教學(xué)的需要選擇符合教育需要的文段或整篇，選擇的作家作品時并非愈經(jīng)典在教學(xué)中的效能愈大，還要依據(jù)需要適合才是最佳的標(biāo)準(zhǔn)。

一、第一學(xué)段(小學(xué)1、2年級)

(1)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)對于第一學(xué)段的寫作要求

1.1 對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。

1.2 在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

1.3 根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

(2)本學(xué)段寫作對范文的要求

本學(xué)段為學(xué)生學(xué)習(xí)的初級學(xué)段在寫作上有相當(dāng)?shù)碾y度。因此要求不是很高重點(diǎn)在以下六個方面加強(qiáng)：

1.降低習(xí)作的難度。

2.注重學(xué)生的習(xí)作興趣。

3.讓習(xí)作的內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合。

4.能把話說清楚、說完整、說連貫。

5.能把單獨(dú)的詞語擴(kuò)展成句子

6.能表達(dá)一定的內(nèi)容。

二、第二學(xué)段(小學(xué)3、4年級)

(1)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)對于第二學(xué)段的寫作要求

1．樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

3．能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。

(2)本學(xué)段寫作對范文的要求

本學(xué)段為學(xué)生真正的寫作的開始，不能低估學(xué)生的創(chuàng)造力，在寫作中一定要高調(diào)的訓(xùn)練：

1.為學(xué)生提供抓住重點(diǎn)詞句意思的仿寫材料。

2.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的順序。

3.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)敘述的要素。

4.幫助學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)。

三、第三學(xué)段(小學(xué)5、6年級)

(1)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)對于第二學(xué)段的寫作要求

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記，學(xué)寫常見應(yīng)用文。

4．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5．習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

(2)本學(xué)段寫作對范文的要求

本學(xué)段是學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練的強(qiáng)化階段，它幾乎奠定學(xué)生終生寫作的根基。提出了紀(jì)實(shí)作文和想像作文等完整概念并把寫作與讀書生活緊密相聯(lián)：

1.強(qiáng)調(diào)作文的文體意識。

2.幫助學(xué)生建構(gòu)管氏作文的十大意識。

3.與學(xué)生的讀書生活緊密相聯(lián)。

四、第四學(xué)段(7-9年級)

(1)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)對于第二學(xué)段的寫作要求

1．寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考。

2．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意。

3．注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。

4．寫作時考慮不同的目的和對象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5．寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。

6．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。

7．根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

8．作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字，45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

(2)本學(xué)段寫作對范文的要求

本學(xué)段為學(xué)生寫作的成熟階段，幾乎奠定了學(xué)生一生的寫作風(fēng)格與水平。范文的水平要求會更加地高。緊扣課標(biāo)中的要求范文做到：

1.更加強(qiáng)調(diào)文體意識，從單純的記敘、說明、議論開始觸及文學(xué)的相關(guān)體裁。

2.在寫作水平上要求更高，強(qiáng)調(diào)文章的風(fēng)格化

3.在文章的主題方面要求符合本學(xué)段學(xué)生青春期的特點(diǎn)。

綜上所述，義務(wù)教育階段的范文選用，筆者認(rèn)為是名家經(jīng)典為最佳。這里有中國近現(xiàn)代對中國文字最嫻熟的高手更是培養(yǎng)未來高手的土壤。中國現(xiàn)當(dāng)代名家作品數(shù)不勝數(shù)，優(yōu)秀的翻譯作品更是汗牛充棟。為作文教學(xué)之需要恰當(dāng)擇優(yōu)為范文。不僅提高了作文教學(xué)的實(shí)效也為學(xué)生終生的寫作興趣的培養(yǎng)乃至閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，更是一種人生情趣、個性成長的促進(jìn)。

注釋：

[1] 指管建剛提出的十大作文意識：真話意識、發(fā)表意識、讀者意識、作品意識、動力意識、發(fā)現(xiàn)意識、個性意識、詩外意識、差異意識、作文價值意識。詳見《人民教育》2008年第8期。