李寶生

(山西省運(yùn)城市萬(wàn)榮縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 山西 運(yùn)城 044000)

在新課標(biāo)開(kāi)展形勢(shì)之下，與傳統(tǒng)課堂相比，初中數(shù)學(xué)教育已經(jīng)表現(xiàn)出眾多的靈活性，課堂綜合質(zhì)量有了很大的提升，學(xué)生素質(zhì)也有了很好改善。但是隨著教學(xué)工作的深入，初中數(shù)學(xué)教育的有效性也產(chǎn)生了一些阻礙因素，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、教師地位轉(zhuǎn)換不足以及課堂方法等諸多問(wèn)題，使得初中數(shù)學(xué)教育質(zhì)量折扣大減?；谕晟菩抡n標(biāo)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，探索初中教學(xué)的發(fā)展策略，也是目前教育探討的重要課題。

一、了解學(xué)生興趣，找到更好的著手點(diǎn)

興趣是最好的老師，當(dāng)找到自己的興趣，并以此為主來(lái)做任何事情都不會(huì)有太大的難度，可怕的就是你不感興趣。在課堂上，要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)，首先得對(duì)學(xué)生有所了解，找到他們感興趣的東西和上課的方法，讓他們說(shuō)出自己想要的，再根據(jù)這些來(lái)上課，進(jìn)行知識(shí)傳授，會(huì)更有效果。所以，在課下，老師需多跟學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生有深刻的了解，然后盡可能根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)出發(fā)進(jìn)行知識(shí)傳授，不僅會(huì)減輕老師上課的負(fù)擔(dān)，也會(huì)減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生能夠放松、愉悅的學(xué)習(xí)課堂知識(shí)。感興趣自然是好，但是如果在課堂上因?yàn)榕d趣而擾亂課堂秩序是萬(wàn)萬(wàn)不行的，老師需要掌握好那個(gè)度，讓課堂豐富有趣，還能輕輕松松學(xué)到知識(shí)，那是最好了。數(shù)學(xué)課堂更多的是記憶性、實(shí)踐性的考察，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，更需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們從中找到樂(lè)趣，愛(ài)上數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)這門(mén)課的前提，有了興趣，有了對(duì)它的好奇心，那么學(xué)習(xí)它就不是問(wèn)題了。數(shù)學(xué)是一門(mén)枯燥、抽象的基礎(chǔ)學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提不起興趣，如果老師只是一味地照本宣科，這很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更談不上提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以從以下方面入手：首先，老師學(xué)會(huì)使用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，這能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言也能無(wú)形中拉近學(xué)生與老師之間的距離，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其次，可以采用提問(wèn)的方式引起學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考。這是課堂教學(xué)中常用的方法。有效的提問(wèn)一方面可以引導(dǎo)學(xué)生的思路，使教學(xué)過(guò)程向著教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)前進(jìn)，另一方面則是能夠使學(xué)生的思維模式不斷得到拓展，從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。最后，可以運(yùn)用娛樂(lè)教學(xué)來(lái)增加趣味，這能幫助學(xué)生在娛樂(lè)中掌握知識(shí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅。例如，教師可以結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，在課堂上增加一些說(shuō)一說(shuō)、想一想等話題討論環(huán)節(jié)，或給學(xué)生留一些相關(guān)的課外作業(yè)，這一方面能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，另一方面也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、樹(shù)立正確的學(xué)生觀，堅(jiān)持主體性和全面性原則

面向全體學(xué)生是課堂教學(xué)中必須遵循的教學(xué)原則。首先，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的課堂環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中大膽地、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中。同時(shí)教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以深入了解學(xué)生真實(shí)的思維活動(dòng)為基礎(chǔ)，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提供恰當(dāng)?shù)膶?shí)例，促使學(xué)生反思，引起學(xué)生在原認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生新的知識(shí)，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與探索問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。其次，教師應(yīng)充分了解學(xué)生與尊重學(xué)生，正視學(xué)生的個(gè)性差異，注重因材施教、分層指導(dǎo)。教師要有崇高的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，熱情地關(guān)注和耐心地幫助他們。如對(duì)待優(yōu)生，要?jiǎng)?chuàng)造條件使他們"尖子更尖"；對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，生活上要做到體貼關(guān)心，課堂上能循循善誘，課下能認(rèn)真輔導(dǎo)，對(duì)其進(jìn)步及時(shí)肯定、鼓勵(lì)，同時(shí)指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們提高學(xué)習(xí)興趣和樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。這樣，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生成績(jī)提高了，教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)全面提高。因此，更新觀念、堅(jiān)持正確的學(xué)生觀是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

三、建立民主平等的師生關(guān)系

素質(zhì)教育要求師生之間是一種民主平等的關(guān)系，師生雙方在教學(xué)內(nèi)容上是傳遞與接受的關(guān)系；在人格上是平等關(guān)系；在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。教師在日常教學(xué)過(guò)程中一定要充分發(fā)揚(yáng)民主，建立和諧的師生關(guān)系。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，有學(xué)生認(rèn)為教師有的地方講的不對(duì)，然后在全班同學(xué)面前給教師提了出來(lái)。在這種情況下，教師應(yīng)該大度寬容，首先應(yīng)該表?yè)P(yáng)學(xué)生積極思考問(wèn)題，其次，仔細(xì)考慮自己是否真的出錯(cuò)了。最后，如果有錯(cuò)要及時(shí)改正。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，形成互動(dòng)、互惠的師生關(guān)系。這樣學(xué)生才會(huì)任課老師，任課這門(mén)學(xué)科。不壓抑，輕松自如的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、構(gòu)建初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師評(píng)價(jià)失衡是很常見(jiàn)的。就是因?yàn)闆](méi)有構(gòu)建一種適合新課標(biāo)的評(píng)價(jià)體系。教師雖然重視解決問(wèn)題過(guò)程的評(píng)價(jià)，但是在態(tài)度情感方面，教師的評(píng)價(jià)仍然存在一些偏激。比如說(shuō)，有些教師只注重對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度評(píng)價(jià)，而忽略了對(duì)中上等學(xué)生情感興趣等的評(píng)價(jià)；這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的不滿，學(xué)生感覺(jué)得不到老師的重視，學(xué)與不學(xué)也沒(méi)什么差別，更有極端的學(xué)生讓自己的成績(jī)故意下降。也有老師雖然要求學(xué)生給出思考的過(guò)程和結(jié)果，但是評(píng)價(jià)的時(shí)候只對(duì)結(jié)果著重評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的思考過(guò)程和方法的評(píng)價(jià)省略了。這也是不對(duì)的，顯然這些問(wèn)題的矛盾都指向一個(gè)方向，那就是沒(méi)有建立一個(gè)完整的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。對(duì)此，我們可以借鑒外國(guó)先進(jìn)的評(píng)價(jià)方式，我國(guó)的具體實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)新出符合我國(guó)實(shí)際的體系，讓新課標(biāo)下學(xué)生學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力。

新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探究重要的是實(shí)踐，我校在甘肅白銀市新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探究取得一定的成績(jī)，很多學(xué)校的老師來(lái)我?！叭〗?jīng)”，我們靠的就是課堂教學(xué)實(shí)踐。新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探究也是非常具有個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)，以上就是我多年來(lái)在數(shù)學(xué)課堂上的實(shí)踐總結(jié)，提出來(lái)與各位同仁分享。