韋盛榮

(欽州市第二中學 廣西 欽州 535000)

教育是一個綜合的過程,正如韓愈在《師說》中說的“傳道、授業(yè)、解惑”,教育不僅要傳授知識,更要傳授做人的道理。語文教育更是如此。語文教育的目的就是引導學生掌握語文知識,涵養(yǎng)語文素養(yǎng),最后使他能成為一個性情和善、言行得體、品位高雅的人。因此,我們十分重視建構(gòu)語文特色課程,以特色課程為依托,涵養(yǎng)語文素養(yǎng),沉淀學生“和善·高雅”品質(zhì),使之成為一個人格健全的人。

一、打造校園環(huán)境特色課程,厚實育人傳統(tǒng)文化土壤

校園環(huán)境是美的依托,更是教育的載體。我們創(chuàng)造性地將校園環(huán)境設為語文教學的一門課程,鼓勵師生參與校園景觀的設計、命名、管理,做到讓每一顆樹木說話,讓每一處墻壁育人,使學校環(huán)境對學生起著潛移默化的教育啟發(fā)作用,引導學生健康發(fā)展,涵養(yǎng)學生和善之德、高雅之氣。一個布局合理、生機盎然、整潔優(yōu)美、寧靜有序、蓬勃向上、健康和諧的校園環(huán)境,對學生的健康成長和發(fā)展,必然會產(chǎn)生巨大的影響。為落實學校“養(yǎng)和善之德·育高雅之人”的教育思想,我們集全校師生之智慧,發(fā)掘、利用校園的環(huán)境,形成了濃厚的立體環(huán)境文化。

構(gòu)建校園景觀布局,融入傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。從規(guī)劃到現(xiàn)在,我們一直在完善校園環(huán)境建設,我校校園由三區(qū)(學習區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū))三場六園構(gòu)成,以“起航廣場”“奮飛廣場”“時光廣場”三大廣場為核心,內(nèi)建桃李園、梅園、竹園、松園、惜時園、圣儒園、荷塘。各個園自成一體,又遙相映襯,園內(nèi)花草搖曳,綠樹成蔭,美不勝收。園中石壁上有詩文和名言警句。特別是惜時園和圣儒園,身在其中,會收到無形地熏染。惜時園的墻壁上刻著古今中外關于珍惜時間的詩文和名句,讀著這些詩文心中會蕩起時不待我的感慨?？资@內(nèi)設有孔子圣像,圣像溫和中透著儒雅,望著圣學,崇教之情油然而生?？鬃邮ハ竦乃闹芙ㄔ炝硕男D墻、智慧泉,圖騰柱等。墻上刻著《論語》中最能體現(xiàn)孔子“仁愛”和“孝道”思想的名言佳句,圣儒園由圓形結(jié)構(gòu)和方形結(jié)構(gòu)構(gòu)成不僅是校園美麗的景點,更是詮釋了孔子與人為善又堅持原則的外圓內(nèi)方的精神追求。走進圣儒園,學生不僅領略到環(huán)境的清靜、優(yōu)美,更重要的是感受到孔子那種春風化雨溫潤如玉的情懷。

為進一步優(yōu)化校園環(huán)境,造就高雅的校園文化環(huán)境,我們在教學場所張貼對國家民族甚至整個世界產(chǎn)生重大影響的名人畫像,并附上介紹他們的經(jīng)歷、成就和影響的文字。讓學生沐浴在偉人的光環(huán)中,學習他們的精神,涵養(yǎng)和善之德,高雅之氣。學校圍繞“高雅”主題建設校園文化主題墻、校訓墻、校史展覽、校友成果展,用深厚的校園文化激勵學生、陶冶學生。在校園醒目之處懸掛校風校訓等標牌,樹立偉人名人雕像,建設文化長廊,用古今中外名人的豐功偉績激勵學生。讓語文教學成為一種行為自覺和思想自覺,貫穿學校日常教學的點滴。

“人可以創(chuàng)造環(huán)境,同樣環(huán)境也可以創(chuàng)造人?！币劳行@環(huán)境課程,融于豐厚的傳統(tǒng)文化和校園文化,師生在這里得到熏陶、獲得啟迪。在潛移默化中,厚實了師生的語文修養(yǎng)和文化積淀,引導師生成為具有“和善·高雅”特質(zhì)的人。

二、打造經(jīng)典涵養(yǎng)課程和“美讀”課程,切實提升學生文化品質(zhì)素養(yǎng)

國學經(jīng)典是我中華民族文化,是我們民族生存的根基,是我們民族的精神紐帶,是養(yǎng)德育人的助力器。我們主要以講座介紹為主要形式,開設經(jīng)典涵養(yǎng)課程,就是想借助先賢道德文章、風骨精神提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生的高尚品質(zhì)、儒雅之氣和道德素質(zhì),“以語育人”“以文化人”將學生培養(yǎng)成和善高雅之人。

我們開辟的語文經(jīng)典涵養(yǎng)課程,主要分三個階段:高一階段主要開設有《千字文》《論語》《詩經(jīng)》《唐詩三百首》等系列經(jīng)典講座;高二階段主要開設有《大學》《中庸》《莊子》《詩經(jīng)》《宋詞三百首》等系列經(jīng)典講座;高三階段主要開設有《道德經(jīng)》《增廣賢文》《格言聯(lián)璧》《荀子》等系列經(jīng)典講座。細化誦讀要求如下:①“晨讀”按一早到班就讀書的要求,利用早晨時間,大聲誦讀5分鐘,早讀老師帶讀。②“午讀”利用中午時間安排學生誦讀,班主任都帶讀。③每節(jié)課上課前誦讀古詩一首(兩遍)課任老師負責。④每一周一升旗結(jié)束,全校學生進行誦讀,語文組老師負責。⑤每周利用班會課進行集體誦讀,并組織每周總結(jié),班主任負責。

讓學生涵養(yǎng)和善之德、高雅之氣,必須要有深厚的文化進行熏陶。我們學校從建校之初就要求把學校建成書香校園。順應這一要求,我們學校開設了課外“美讀”讀課。我們根據(jù)教育部規(guī)定中學生閱讀書目,并結(jié)合我們學校的實際情況,專門擬定了學校課外閱讀課書目。為了把課外閱讀課落實到位,我們專門制定了學生閱讀計劃表,計劃表中包括自己課外閱讀現(xiàn)狀分析,課外閱讀目標,計劃閱讀書周,閱讀時間安排計劃,完成情況評估。

通過開放課外“美讀”課,學生可以閱讀到孟子的“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”,屈原“伏清白以死直”的忠誠,李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的傲骨,范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的胸懷……我們學生讀到了這些生動感人的情節(jié),心中就有了他們栩栩如生的形象,讓他們體會“文以載道”的語文精神,也讓他們了解關愛、優(yōu)異、忠誠、正直、愛國等永恒的人類精神,升華他們的人格修養(yǎng),使他們真正養(yǎng)成和善品質(zhì)、高雅人格、高尚情操、高遠志向、高大情懷！

以上,只是我們語文特色課程中的一部分。我們深知,語文教學講究教無定法,各地的語文特色課程更是類型眾多。但適合自己的,才是最好的。我們構(gòu)建的語文特色課程,鼓勵全校師生共同參與,在校深受師生喜歡。我們的課程在提高學生成績、培育學生文化素養(yǎng)的同時,更滋潤學生的心靈,使他們性情和品質(zhì)得以提升。我們學生如今已遍布世界各地,他們很多人心地善良、言行文雅、品德高尚;他們?nèi)谌肷鐣?、服務社會、有責任、有擔?在各自崗位上做出了自己的突出貢獻。這是我們構(gòu)建語文特色課程最大的動力,也是我們想要獲得的最后成果！