唐鑾英

(湖南省永州工貿(mào)學校 湖南 永州 425000)

一、培養(yǎng)中職學生人文素養(yǎng)的必要性

現(xiàn)代社會處于一個高速發(fā)展的時期,就業(yè)競爭逐漸激烈,對于就職者的要求也越來越高。因此,中職院校必須注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)出適合現(xiàn)代社會要求的綜合性人才。傳統(tǒng)中職教育模式比較急功近利,以“就業(yè)”為教育中心,往往忽略了現(xiàn)代社會的需求,使得學生缺乏各類綜合職業(yè)素養(yǎng)。目前,中職教育中要積極改進教學方法,提升教學質(zhì)量,為社會輸入更多具備綜合性職業(yè)素養(yǎng)的人才。

二、中職語文教學中如何培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)

1.積極改進和優(yōu)化教學模式。目前我國的工作崗位對于人才的要求越來越高,這也是時代高速發(fā)展的結(jié)果。在現(xiàn)代社會如果想要更加順利的就業(yè),就需要學生注重提升自己的綜合素質(zhì),成為符合現(xiàn)代社會要求的綜合性人才。對于中職教育而言,教師必須將人文素養(yǎng)引進中職語文教學中。并且在教學過程中,教師還需要注意發(fā)揮學生在課堂上的主體作用,將課堂的主動性交給學生,讓學生能夠主動參與課堂,從而營造出輕松和諧的課堂氛圍,激發(fā)學生學習的主動性,從而達到培養(yǎng)應(yīng)用能力強、勇于創(chuàng)新的學生的目的。同時,中職語文教師還需要積極改進自己的教學方法,分析自己教學模式中的利與弊,用科學合理的教學方法激發(fā)學生的學習自主性,教會學生在生活中運用語文知識,提升其應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

2.采用個性化教學模式。教育根本目的是人的發(fā)展,也就是說教育中要根據(jù)學生的具體情況因材施教,發(fā)展每個學生不同的優(yōu)勢,采用個性化的教學模式。中職院校的學生人文素養(yǎng)相對比較欠缺,所以中職教師在教學中要從其他方面入手,挖掘?qū)W生的能力和天賦,根據(jù)學生的不同個性運用不同的教學方法。具體而言,在中職語文教學中,教師要注重與學生建立平等和諧的師生關(guān)系,與學生積極交流和溝通,增加對學生的了解,根據(jù)學生的具體情況實行相應(yīng)的教育方法。同時,教師要尊重學生的思想和行為,這對于他們的個性化發(fā)展是十分重要的,只有這樣才能夠引導(dǎo)學生了解自己的內(nèi)在潛能,激發(fā)其學習積極性,使他們成為思想活躍、個性鮮明又具備綜合性能力的人才。

3.把握教材深刻內(nèi)涵。語文教材具有很強的教育性。深層次的挖掘教材內(nèi)在的含義需要教師具備深刻的思想內(nèi)涵和多角度思考問題的能力。在具體的教學中,我們以教材中的幾篇課文為例:比如在講解《我的母親》這篇文章時,作者對于母親的感恩和濃濃的愛意都令人動容,教師需要引導(dǎo)學生常懷感恩之心,孝敬親人、感恩朋友;再比如《我很重要》這篇文章,全文以相信自我為中心思想,教育學生要相信自我,發(fā)揮自己生命的價值,教師就可以引導(dǎo)學生正視自己的價值、未來發(fā)揮出自己獨特的作用;還有在講解《絕品》這篇文章時,教師需要注意教育學生誠實守信,堅持人生的原則;《那一年,面包飄香》一文中,要引導(dǎo)學生樹立正確的三觀,理解每一個認真勞動的人人都是值得尊敬的。語文教材中的文章內(nèi)涵能夠使學生的精神和性格得到教育,但這需要教師適當?shù)囊龑?dǎo)和糾正。中職語文教育中的人文素養(yǎng)就是通過這些積極地精神教育而不斷培養(yǎng)出來的,因此教師在教學過程中要以教材為基礎(chǔ),挖掘教材內(nèi)在的人文精神,幫助學生提升人文素養(yǎng),形成美好的品格和情操,從而為學生的長遠發(fā)展打下基礎(chǔ)。

4.重視實踐活動的重要性?，F(xiàn)代社會需要的是具備綜合職業(yè)素養(yǎng)的人才,而這樣的綜合性能力僅僅依靠課堂上的教學是遠遠不夠的,因此中職教學中要注重實踐活動的重要性,培養(yǎng)學生的綜合性能力。具體而言,在語文基礎(chǔ)教學以外,還可以為學生們設(shè)立綜合性的實踐活動,比如朗誦比賽、詩詞大會等以語文知識為基礎(chǔ)的活動。讓學生們通過這些活動了解我國傳統(tǒng)的文化精粹,從而更加深刻的理解語文的魅力、詩詞的精華等。在此基礎(chǔ)之上,教師再對學生加以引導(dǎo),讓學生在綜合性實踐活動中擴寬視野、塑造品格,從而提升學生的人文素養(yǎng)和對語文知識精神文化層面的思考等。

結(jié)語

總而言之,中職語文教學需要教師將人文素養(yǎng)融入教學之中,以教材為基礎(chǔ)挖掘深刻的內(nèi)涵,同時與學生建立和諧的師生關(guān)系,將實踐活動融入語文教學,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和綜合性能力,從而達到幫助學生理解和接收人文思想的重要性的目的。以此來提升學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)具備各類綜合職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。