丁勤燕

漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的重要工具，是小學(xué)一年級語文教學(xué)的重要任務(wù)，學(xué)好拼音將為識字、寫字、朗讀、背誦打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。剛?cè)胄W(xué)的小朋友活潑、愛動、好奇、好勝、愛表揚(yáng)、善模仿，想象力豐富，自制能力較弱，他們學(xué)習(xí)的動機(jī)是直接與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的。在拼音教學(xué)活動中，教師怎樣抓住孩子的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們主動學(xué)習(xí)；把握好教學(xué)節(jié)奏，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣；給予想象空間，幫助孩子學(xué)好拼音呢？在教學(xué)實(shí)踐的嘗試探索中，我積累了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在談?wù)勎业囊恍\見：

一、抓住孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子想念

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半”。如果孩子不集中注意，所有的教學(xué)活動都將成為一系列無意義的事件。如何在上課開始就抓住孩子的學(xué)習(xí)注意，投入到組織的教學(xué)活動中呢？這就要求我們教師首先要預(yù)設(shè)好用怎樣的方式來調(diào)動孩子的興趣，從而吸引孩子的注意，激發(fā)他們想念的愿望。

美國心理學(xué)家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！北热缭趯W(xué)習(xí)單韻母“a、o、e”時，我制作了精美的動畫課件，當(dāng)課件提問：你們愿意和我一起去拼音王國學(xué)拼音嗎？孩子們立馬開心地說：“愿意?！蹦锹曇羰悄菢禹懥痢⒛菢诱R?？吹揭粡埓笞炷睢癮”，“a”就蹦蹦跳跳地出來了，孩子們開心地叫起來：“a”來了，“a”的嘴巴好大……

活動中從幼兒開心的笑聲和專注的神情中，我可以看到他們的興趣很高，對于接下來要學(xué)習(xí)的新知識有極高的意愿，很喜歡這樣的拼音教學(xué)活動。在這樣的積極狀態(tài)下，我們的“課堂教學(xué)”就順利拉開了帷幕。

二、把握孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓孩子會念

蒙臺梭利曾說過這樣一句話：“當(dāng)其他人的活動節(jié)奏跟我們的相接近時，我們就會感到高興；但是當(dāng)我們被迫使自己適應(yīng)于他人的節(jié)奏時，我們就會感到痛苦。”在這個過程中，我一直把握好孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓孩子在我的引導(dǎo)和自己的觀察中，發(fā)現(xiàn)其中的“奧秘”。我覺得這是解決活動中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵，需要我們教師從孩子的發(fā)展規(guī)律和活動中了解孩子“學(xué)”的節(jié)奏，在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”的節(jié)奏，從而讓孩子有所獲、有所得。

比如在學(xué)拼音“o”的時候，由于各種原因，班中一部分孩子的發(fā)音不準(zhǔn)確，跟讀、練習(xí)達(dá)不到效果，就需要教師停下來，借助一些手段、方法來幫忙。我先請孩子們觀察老師的嘴型，孩子們發(fā)現(xiàn)是圓圓的，可是孩子們自己念的時候卻沒有圓圓的嘴型了，于是請手幫忙，利用手勢讓孩子們知道嘴型的樣子，并用鏡子看看自己的嘴型是否正確，在孩子們嘴型正確后，再發(fā)音，這樣錯誤的發(fā)音就能更改過來了。

使講授保持一定的“節(jié)奏”，這一點(diǎn)非常重要。教師在課堂講授時，對于新的知識點(diǎn)，要保持與孩子能力相適應(yīng)的“教學(xué)節(jié)奏”。適宜的講授節(jié)奏能夠調(diào)動孩子的情緒，迸發(fā)他們思維的火花，可以使教師的“講授”變得更有效。進(jìn)行有效講授的教師會保持一種順利的、相對快捷的節(jié)奏，讓孩子的思維動起來，使學(xué)習(xí)變得更有效。

三、結(jié)合孩子的原有知識，讓孩子想念

對于孩子已經(jīng)學(xué)會的知識，孩子們都是很積極地參與的，我在活動中將新知識點(diǎn)和孩子熟悉的歌曲旋律結(jié)合起來，讓孩子們積極參與活動，主動唱起來、念起來。

比如在學(xué)習(xí)單韻母“a、o、e”時，在課件的幫助下，孩子們很快了解了它們的發(fā)音，知道發(fā)音后如何讓孩子們繼續(xù)跟著我念，從而掌握、記住這些拼音呢？以“a”為例，我請孩子們傾聽：“‘a(chǎn)好像在唱歌，聽聽它在唱什么？”這時我張大嘴巴，用“a”音唱起了一段孩子熟悉的歌曲《兩只老虎》，孩子們發(fā)現(xiàn)我唱的歌曲時，都笑了起來：“a”還能唱歌??！他們很快就跟著我的調(diào)子，張大嘴巴，也用“a”音唱起了他們熟悉的曲調(diào)，在孩子們唱的時候，我巡聽教室中孩子們的發(fā)音，有嘴型、發(fā)音不對的立即幫他們糾正。這很好地激起了孩子參與活動的興趣，會唱之后，再讓孩子們念一念，發(fā)現(xiàn)孩子們基本都學(xué)會了“a”的發(fā)音，而且在學(xué)習(xí)四聲時，由于有歌曲的幫忙，孩子學(xué)習(xí)四聲也變得簡單許多。

從孩子積極認(rèn)真地學(xué)唱中，我可以看出他們的喜愛，對于要學(xué)習(xí)的新知識有極高的意愿，在熟悉的旋律中，孩子們都主動跟著唱、跟著念，是自發(fā)地想念起來，這樣很快就學(xué)會了新知識的要點(diǎn)，通過哼唱也掌握了新的拼音知識。

四、給予孩子游戲的空間，讓孩子愛念

游戲是孩子們最喜歡的活動，是教育的主要途徑，也是孩子學(xué)習(xí)的最佳途徑，在拼音教學(xué)活動中穿插游戲活動，讓孩子們愛念拼音。

“開火車”游戲：一組為一列火車，哪組開得又快又好，取得第一名，就獎勵每人一個“紅蘋果”；如果在中途有小朋友不會，就表示火車“翻車”，沒有鼓勵；如果一小組小朋友都能念好，但不是第一名，能得到全班的掌聲。游戲規(guī)則明確后，孩子們都會很積極地參與，在一次游戲中，給了孩子們2分鐘自由讀一讀、念一念的時間，發(fā)現(xiàn)一組小朋友聚集在一起，走過去一看，原來是幾個能力強(qiáng)的孩子在主動教學(xué)習(xí)能力弱些的孩子，目的是讓自己小組的火車開“第一名”，為了這“第一名”，教的同學(xué)很耐心，學(xué)的同學(xué)也很認(rèn)真，效果比平時課間教的效果好很多。這是我意料之外的事情，一個小小的游戲，只是給孩子一些時間和空間，孩子們竟能互幫互助，以強(qiáng)帶弱，達(dá)到另外的優(yōu)良教學(xué)效果。的確，學(xué)拼音的孩子們都還很小，我們老師要多想一些辦法，讓孩子們主動學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)。一年級學(xué)生的能力也會讓我們老師刮目相看的。

孩子就是在這種重復(fù)中鞏固了剛剛萌發(fā)的許多新的知識。輕松的教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)了一種快樂的氛圍，當(dāng)孩子們跟著我的曲調(diào)用“a”音唱“兩只老虎”時是快樂的；跟著老師照鏡子學(xué)嘴型時，孩子們是快樂的；當(dāng)我們玩游戲時，孩子們也是快樂的。在快樂的情緒中，孩子們能不愛這樣的活動嗎？在愉悅的情緒中，孩子才會積極參與到活動中，才能將知識牢牢記住。

只要我們密切關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，抓住他們的興趣點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v授、點(diǎn)撥、引領(lǐng)，相信我們的拼音課堂會變得更精彩、有效，成為孩子學(xué)習(xí)、成長的快樂天堂。

【本文系江蘇省立項(xiàng)課題《百年校訓(xùn)觀照下的小學(xué)務(wù)本教育實(shí)踐研究》成果之一?！縠ndprint