劉新剛

摘 要：工商管理專業(yè)一直以來的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都是值得思考的，而目前社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)于應(yīng)用型人才的要求逐漸提升，因此工商管理人才的培養(yǎng)需要從多個(gè)方面進(jìn)行管理和控制，充分發(fā)揮出專業(yè)實(shí)訓(xùn)的作用。隨著逐漸構(gòu)建了完整和諧的實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，充分發(fā)揮出實(shí)訓(xùn)的重要作用是目前最重要的問題。實(shí)訓(xùn)對(duì)于工商管理專業(yè)人才具有決定性的作用，但是我國(guó)目前的工商管理實(shí)訓(xùn)仍舊存在很多相應(yīng)的問題，只有通過相應(yīng)的方法逐漸改善實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和方式，才可以確保我國(guó)工商管理實(shí)訓(xùn)水平的穩(wěn)步提升和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：工商管理;專業(yè);實(shí)訓(xùn);內(nèi)容;思考

專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系的基本架構(gòu)

對(duì)工商管理專業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建需要以人才培養(yǎng)為根本目標(biāo)，通過學(xué)科的建設(shè)，逐漸培養(yǎng)出市場(chǎng)需要的全能型人才。在進(jìn)行基本架構(gòu)的時(shí)候，需要以課程體系為基礎(chǔ)，逐漸優(yōu)化資源的配置，結(jié)合市場(chǎng)特點(diǎn)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高設(shè)施的利用效率。構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)體系時(shí)需要以明確的目標(biāo)為根本，確保人才培養(yǎng)的多樣化和創(chuàng)新性，考慮其中的獨(dú)立特色，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在進(jìn)行課程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的時(shí)候需要注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，結(jié)合工商管理專業(yè)的情況、專業(yè)知識(shí)和實(shí)際要求做好知識(shí)與實(shí)踐的融合。對(duì)于不同的教學(xué)方式，要進(jìn)行多層次的融合應(yīng)用，提升創(chuàng)新性，確保能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將傳統(tǒng)知識(shí)的空洞理論與實(shí)際操作進(jìn)行相互融合，實(shí)現(xiàn)技術(shù)的合理應(yīng)用。

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的重要性

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的應(yīng)用可以全面提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和操作能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的融合，提升學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)的熟練程度。通過相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同知識(shí)的多方面理解，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與此同時(shí)，還可以加深對(duì)企業(yè)管理的全面認(rèn)識(shí)。通過實(shí)訓(xùn)課程，可以將相應(yīng)的教學(xué)理論充分應(yīng)用到實(shí)際中，確保學(xué)生可以通過動(dòng)手操作獲得相應(yīng)的認(rèn)知。在實(shí)訓(xùn)中，學(xué)生通過不斷地動(dòng)手操作，與教師之間提升了溝通，熟悉了相應(yīng)的操作流程和步驟，在正式工作的時(shí)候可以有較高的初始工作效率和適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自身職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大幅提升。

工商管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀

我國(guó)目前工商管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)情況并不樂觀，很多內(nèi)容都呈現(xiàn)出模式化的方式，而且內(nèi)容相對(duì)單一，實(shí)訓(xùn)形式固定僵化，在日常實(shí)訓(xùn)的時(shí)候已經(jīng)形成了相應(yīng)的模式，即教師講解，學(xué)生聽，然后按照教師的安排完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和作業(yè)。這樣的模式根本無法滿足高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)的要求，更沒有讓學(xué)生自己思考和學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中過于被動(dòng)。對(duì)于一些學(xué)校來說，實(shí)訓(xùn)甚至成了一種形式。很多高職院校的實(shí)訓(xùn)教室建設(shè)并不完善，再加上市場(chǎng)的影響，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教室中很多設(shè)備都比較陳舊，甚至一些學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)僅僅存在定義，根本沒有進(jìn)行過真實(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。學(xué)校中缺乏實(shí)訓(xùn)專業(yè)教師是比較常見的問題，目前，對(duì)于高校教師來說，一直提倡雙師教育，即理論和實(shí)踐的結(jié)合，但是真正實(shí)現(xiàn)雙師教學(xué)的學(xué)校很少，根本沒有達(dá)到預(yù)期的要求和目標(biāo)，導(dǎo)致工程管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)十分被動(dòng)。

工商管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的改善和提高

為了實(shí)現(xiàn)工商管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)水平的提升，必須首先建立良好的師生雙向信息交流模式，從傳統(tǒng)的講授課程方式轉(zhuǎn)變?yōu)閱柎鹉Ｊ?，這樣可以全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于工商管理學(xué)生的培養(yǎng)，還需要結(jié)合團(tuán)隊(duì)式教學(xué)方式，提升實(shí)訓(xùn)氛圍，引進(jìn)具有較高實(shí)踐能力的教師，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供充分的指導(dǎo)。對(duì)于不同的學(xué)校，可以根據(jù)自身的情況，對(duì)實(shí)訓(xùn)教室進(jìn)行修建，不斷引進(jìn)相應(yīng)的先進(jìn)教學(xué)儀器，提升整體的實(shí)訓(xùn)水平。在進(jìn)行實(shí)際實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，要將傳統(tǒng)的教學(xué)充分利用起來，提升教師和學(xué)生的交流水平，通過日常的溝通，確保實(shí)訓(xùn)課程的良好開展。對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地的建立，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行發(fā)展和控制，確保滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要求。

結(jié)語

在對(duì)工商管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，通過合理的實(shí)訓(xùn)方式，讓學(xué)生參與到其中，不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還能夠確保其進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的實(shí)踐，提升專業(yè)性和實(shí)踐性。實(shí)訓(xùn)對(duì)工商管理專業(yè)人才具有較為突出的作用和效果，能夠提升工商管理人才的就業(yè)水平，在不斷競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)行情中獲得較為良好的就業(yè)率。從我國(guó)目前的工商管理實(shí)訓(xùn)情況來看，其中還存在一些相應(yīng)的問題，只有通過相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，從多個(gè)角度改變傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)方式，提升實(shí)訓(xùn)的綜合水平，才可以在實(shí)踐中得到不斷的完善。

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