張霞

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)新課標(biāo)提出了新的語(yǔ)文教學(xué)思路，明確了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。要求老師在教學(xué)過(guò)程中，要重視對(duì)學(xué)生的情感教學(xué)，要將情感教育以及知識(shí)教育結(jié)合起來(lái)。通過(guò)情感教學(xué)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生知識(shí)水平的提升，也能提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。當(dāng)下情感教學(xué)在課堂教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，越來(lái)越多的老師開(kāi)始在課堂上關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在研究過(guò)程中對(duì)初中語(yǔ)文課堂情感教學(xué)策略進(jìn)行分析，并提出具體的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語(yǔ)文；情感教學(xué)

隨著新課標(biāo)教學(xué)理念的深入，老師在教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重視程度。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的情感認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用技能。在初中階段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是尤為重要的，通過(guò)情感教學(xué)，可以更好地增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)能力，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

一、情感教育的實(shí)質(zhì)及重要性

1.情感教育的實(shí)質(zhì)

情感教育是指老師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。情感式教育能夠發(fā)揮情感的積極因素，在課堂教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而能夠很好地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。

2.情感教育的重要性

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)受到自身情感的支配。情感教育可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能對(duì)教學(xué)起到明顯的促進(jìn)作用。在情感教育中，學(xué)生會(huì)受到一種健康向上的情感的影響，可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)的低落心情。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中也是如此，將情感教育帶到課堂教學(xué)中，能增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

二、如何在初中語(yǔ)文課堂中進(jìn)行情感教育

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，以學(xué)生為主體

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，老師在教學(xué)過(guò)程中一直處于主動(dòng)地位，而學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難形成自主學(xué)習(xí)的能力，只是一味地接受知識(shí)。在新課標(biāo)改革的背景下，更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生主體學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此老師在教學(xué)過(guò)程中，要把情感教育融入課堂。在教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

2.通過(guò)多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

當(dāng)下多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以讓語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)形象，也能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。老師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)課堂內(nèi)容，合理應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。例如：我在給學(xué)生講孫犁的《蘆花蕩》時(shí)，找出了發(fā)生在晉察冀地區(qū)與抗日題材相關(guān)的小故事，并利用多媒體教學(xué)技術(shù)給學(xué)生展示了蘆花蕩的美麗。這樣可以很好地對(duì)課本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，也能增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)課文有更深入的思考。

3.深入挖掘教材

在教學(xué)過(guò)程中，主要是通過(guò)課本來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。在魯教版中學(xué)語(yǔ)文課本上，課文選取了很多典型的范文，這些文章大多具有深刻的哲理，可以很好地引起學(xué)生的思考。因此老師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要深入挖掘課本中的情感要素，讓學(xué)生與文章產(chǎn)生情感共鳴。例如，我在給學(xué)生講朱自清的《背影》時(shí)，會(huì)讓學(xué)生聯(lián)想家長(zhǎng)送自己上學(xué)的情景，與文中父親送別朱自清的情景進(jìn)行對(duì)比。這樣能夠讓學(xué)生更好地體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的感受，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父愛(ài)的偉大，從而能夠發(fā)揮情感教學(xué)的作用。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)是為了讓學(xué)生更好地應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，因此，老師在情感教學(xué)的過(guò)程中，也要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。初中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)是：提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和理解能力。利用情感式教學(xué)，可以很好地幫助學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的能力。老師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生理解每篇文章的含義，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)的寫(xiě)作手法。例如，在學(xué)完課文后，我會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)小練筆，讓學(xué)生寫(xiě)出對(duì)課文的感受和啟發(fā)。這樣一來(lái)，可以很好地增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，也能讓學(xué)生對(duì)課文有更好的理解。

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，情感教育是尤為重要的，情感教育不僅體現(xiàn)了新課標(biāo)教學(xué)理念的需求，也是學(xué)生發(fā)展的需要。這就要求老師在教學(xué)過(guò)程中，要深入挖掘課本內(nèi)容，充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能更好地提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

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