黃志偉

摘 要：一直以來，德育就是班主任工作中的重點，也是各個學科教學的根本目標。在高中階段，學生正處于第二個叛逆期，德育應從學生思想特點入手，采用科學的德育教學方法，使學生在吸收文化知識的同時，實現(xiàn)思想境界的提升。從明確目標、言傳身教、家教感染三個方面入手，探索班主任德育工作的重點。

關鍵詞：班主任德育工作；明確目標；言傳身教；家教感染

高中階段，學生對社會的認知范圍逐步擴大，在思想上有了長足的發(fā)展，接受到的理念、觀念也不斷增多，對其人生觀、價值觀和世界觀產生了重要影響。在這個階段，教師應重視德育，從精神上、思想上對學生進行關注，并幫助學生規(guī)范自己的言行舉止，實現(xiàn)學生從校園到社會的過渡。班主任在日常教學中，也要將育人放在首要位置，提升學生的綜合素養(yǎng)。

一、明確目標，增強班級凝聚力

在日常班級工作中，班主任應從學生的學習情況、年齡特點入手，與學生共同制定學習目標和規(guī)范，讓學生能夠對自己在校園中、學習中的行為有一定的認識，有針對性地開展德育工作。教師可以根據學生的執(zhí)行情況對德育目標進行調整，如果學生完成得比較好，就縮短目標完成的時間；如果學生完成的情況不盡如人意，應調整目標，使目標更加貼近學生的實際情況。

新學期的第一次班會，我一般都會對整個學期的學習目標、行為規(guī)范目標進行制定。例如，某學期，我為學生提出了本學期的目標：做好學習過程中的管理工作，學會制訂學習計劃表，并督促自己完成；對學校規(guī)章制度進行學習，用規(guī)范來約束自己的行為，使自己成為言行一致的優(yōu)秀學生；提高個人修養(yǎng)，利用業(yè)余時間多多補充、多多閱讀，使自己的綜合能力得到提升。經過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有的學生嚴格按照目標來執(zhí)行，但是有的學生的執(zhí)行效果卻不盡如人意。通過訪談，我了解了學生對于德育目標的看法，并對他們在執(zhí)行過程中存在的問題進行了解，轉變錯誤觀念，指導他們向著正確方向前進。通過對班級中所有學生制定目標，使學生對自己的行為產生了根本的認識，并找到了努力方向。制定明確目標，能夠讓班級增強凝聚力，向著共同的目標努力。

二、言傳身教，育人路上德為先

教師是德育的實行者，對于學生有著直接的影響，教師的一言一行，都會是學生學習的對象，成為學生的表率。如果教師本人的思想品質不夠優(yōu)秀，就會對學生產生負面影響；如果教師能夠在教學過程中和日常生活中做出良好的表率，學生將受到潛移默化的影響，效仿教師的行為，從而達到德育的目的?！盀槿藥煴怼币彩墙處熉殬I(yè)素養(yǎng)的重要內容之一，教師應時刻謹記個人行為對學生的影響，端正自己的思想，時刻為學生做出表率。

例如，在教學過程中，我非常重視使用禮貌用語，將學生當作教學中的主體地位，尊重學生的個人情感，不采用訓斥、體罰等方式。在每節(jié)課之前，我都會對學生進行問候：“同學們早上好，讓我們帶著愉悅的心情走入今天的課文中?！痹谥v課過程中，如果有學生影響課堂秩序，我也會善意提醒他，不會采用暴力、批評等形式：“請這位同學集中注意力，不要影響其他同學?！比绻袑W生對我的教學產生了質疑，我會對他的探究精神進行表揚：“這名同學提的問題非常好，老師在課下的時候會對這個問題進行補充，在下節(jié)課跟大家進行更深度的探討?！痹谌粘＝虒W中的滲透，使學生從語言上、行為上都感受到了我對他們的尊重和理解，也在日常生活中仿照我的方式，友善對待自己的同學，使學生的行為方式得到了改善。

三、家教感染，形成家校合力

德育不僅是班主任的工作，與家庭環(huán)境也有非常重要的影響。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，有的家長比較重視家庭教育，學生受到家庭環(huán)境的熏陶，綜合素質都比較好；有的家長將學生全權托付給學校，沒有重視家庭環(huán)境的作用，給學生帶來不良影響。因此，班主任應做好與家長的溝通工作，讓家長認識做好家教工作，實現(xiàn)學校和家庭的雙重滲透，為學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展奠定良好的基礎。

例如，我在家長會上，曾經為家長播放了紀錄片《鏡子》。這個紀錄片深度對家庭情感進行了探討，給所有家長都帶來了心靈上的震撼。在觀看完紀錄片之后，我與家長進行溝通，很多家長都認識到家庭教育的重要性，并表示要在家庭教育中對學生投入更多的精力，幫助學生度過高中階段，解決學生在學業(yè)上和心理上的壓力，促進學生的全面發(fā)展。通過班主任與家長的溝通和交流，使家教成為了德育的重要一環(huán)，使學校和家庭緊密結合在一起，共同為學生價值觀、世界觀和人生觀的正確發(fā)展提供了加速軌道。

總之，德育一直是我國著重倡導的教育理念，也是當前教育工作者共同重視的教育領域。在高中教育中，德育工作的開展普遍是由班主任執(zhí)行，班主任自身需對德育具備正確的見解，樹立正確的德育觀念，從自身做起，謹遵“育人德為先”的理念，使班級德育工作更易開展。

參考文獻：

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