摘 要：從智慧圖書館建設(shè)能促進(jìn)高職院校智慧校園建設(shè)，建設(shè)智慧圖書館是高職人才培養(yǎng)的需要、同時(shí)也是圖書館自身發(fā)展需要三個(gè)方面論述了高職院校智慧圖書館建設(shè)的必要性。明確了提高對(duì)智慧圖書館建設(shè)重要性認(rèn)識(shí)，圍繞高職特點(diǎn)、學(xué)校特色，從實(shí)際出發(fā)，提高館員隊(duì)伍素質(zhì)，推動(dòng)高職院校智慧圖書館建設(shè)的發(fā)展路徑

關(guān)鍵詞：高職院校；智慧圖書館；內(nèi)涵建設(shè)

作者簡介：崔芳（1963-），女，江西南昌人，江西省圖書館副研究館員，研究方向?yàn)閳D書管理與讀者服務(wù)。

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2018）12-0119-04

圖書館是高職院校的三大支柱之一。高等職業(yè)院校圖書館建設(shè)水平，對(duì)高等職業(yè)人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，圖書館建設(shè)的狀況直接影響高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。伴隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)一日千里，更新?lián)Q代，升級(jí)發(fā)展，圖書館的發(fā)展也日新月異，從傳統(tǒng)圖書館發(fā)展到數(shù)字圖書館，又從數(shù)字圖書館向智慧圖書館轉(zhuǎn)型升級(jí)。高職院校由于建校歷史長短不一，基礎(chǔ)條件參差不齊，各個(gè)高職院校圖書館處于不同的發(fā)展階段。有的高職院校處于傳統(tǒng)圖書館為主階段，有的高職院校處于數(shù)字圖書館為主階段，有的高職院校正在啟動(dòng)智慧圖書館建設(shè)。無論高職院校圖書館處于哪個(gè)階段，其現(xiàn)階段發(fā)展目標(biāo)都是智慧圖書館。高職院校為何要建設(shè)智慧圖書館？如何實(shí)現(xiàn)從數(shù)字圖書館向智慧圖書館轉(zhuǎn)型？如何在建設(shè)智慧圖書館中體現(xiàn)高職院校育人特色，使智慧圖書館更好地為高職院校人才培養(yǎng)服務(wù)，是高職院校在圖書館的發(fā)展建設(shè)中必須思考的問題。

一、高職院校建設(shè)智慧圖書館的必要性

（一）智慧圖書館建設(shè)能促進(jìn)高職院校智慧校園建設(shè)

高職院校的發(fā)展已全面進(jìn)入內(nèi)涵建設(shè)時(shí)代。培養(yǎng)滿足制造強(qiáng)國需求一線高素質(zhì)技能人才，成了高職院校改革發(fā)展的目標(biāo)。高職院校都重視加強(qiáng)硬件建設(shè)。想方設(shè)法籌措資金，購買更先進(jìn)的教學(xué)儀器、更先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，改善硬件條件。與此同時(shí)，高職院校也重視軟件建設(shè)，重視加強(qiáng)管理，提高師資隊(duì)伍水平。高職院校智慧圖書館既能促進(jìn)高職院校的硬件建設(shè)，也能促進(jìn)高職院校軟件建設(shè)，還能促進(jìn)智慧校園建設(shè)。智慧校園建設(shè)離不開智慧圖書館的建設(shè)，智慧圖書館建設(shè)是智慧校園建設(shè)的重要內(nèi)容。缺了智慧圖書館建設(shè)，高職院校智慧校園建設(shè)是不完整、有缺陷的。

首先，智慧圖書館建設(shè)能促進(jìn)圖書館硬件使用效率、提升硬件使用質(zhì)量、提高硬件使用效益。高職院校圖書館是高職院校硬件投入重點(diǎn)之一，高職院校圖書館館舍建設(shè)都在千萬元以上，館內(nèi)設(shè)備、圖書采購?fù)度攵荚趲浊f元。提高館舍、設(shè)備、藏書使用率，提高校舍、設(shè)備完好率，是硬件管理的重要內(nèi)容。高職院校智慧圖書館建設(shè)，能幫助提升圖書館館舍、藏書及圖書館設(shè)備的管理、使用水平，減少閑置，減少破損。智慧圖書館能發(fā)現(xiàn)館舍、設(shè)備的使用、運(yùn)行規(guī)律，找出其閑置時(shí)間，從而合理安排館舍、設(shè)備使用，減少閑置，提高使用率。智慧圖書館還能發(fā)現(xiàn)圖書流通規(guī)律，提高圖書周轉(zhuǎn)流通速度，使有限的藏書發(fā)揮更大作用。

其次，智慧圖書館有利于師資隊(duì)伍建設(shè)，有利于師資隊(duì)伍自我提高。高職院校師資隊(duì)伍素質(zhì)總體要求是通理論、強(qiáng)技能、懂教學(xué)。我國高職院校師資存在的問題有三個(gè)方面：一是把國家發(fā)展高職教育的理念、要求變?yōu)閷?shí)踐的操作能力不強(qiáng)，二是了解企業(yè)、聯(lián)系企業(yè)的自覺性不夠，三是創(chuàng)新精神不足，在新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)層出不窮的背景下的應(yīng)變能力需要加強(qiáng)[1]。在實(shí)際工作中，到某一具體個(gè)人，總有這樣那樣不足。有的教師博士畢業(yè)，理論較強(qiáng)，可實(shí)踐技能不盡如人意；有的教師來自生產(chǎn)一線，有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐技能，可不熟悉教育教學(xué)規(guī)律。如何讓高職院校的每一位教師通過自我學(xué)習(xí)，自我提高，達(dá)到高等職業(yè)教育教師的要求，需要高職院校建設(shè)智慧圖書館，幫助教師自我提高。傳統(tǒng)圖書館到數(shù)字圖書館的發(fā)展讓人們能更方便、更有效的獲得信息、使用資源，智慧圖書館則是讓信息、資源主動(dòng)為人服務(wù)，主動(dòng)服務(wù)教師發(fā)展，提升教師能力。智慧圖書館在更高層次上體現(xiàn)出了以人為本的理念。

（二）高職院校建設(shè)智慧圖書館是高職人才培養(yǎng)的需要

高職院校培養(yǎng)的是具備生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐操作能力的高技能型人才。通常高職院校培養(yǎng)學(xué)生操作能力、動(dòng)手能力方法是讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室反復(fù)訓(xùn)練、練習(xí)，這種教學(xué)方法對(duì)于傳統(tǒng)技能的學(xué)習(xí)具有不可替代作用。但隨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，生產(chǎn)一線設(shè)備加速更新?lián)Q代，學(xué)校實(shí)訓(xùn)室設(shè)備更新不如企業(yè)設(shè)備更新的速度。因此高職學(xué)生動(dòng)手能力的培訓(xùn)不僅僅是在已有設(shè)備上的反復(fù)訓(xùn)練，更需要能適應(yīng)更新?lián)Q代設(shè)備的操作。在這種背景下，學(xué)習(xí)能力成為動(dòng)手能力的重要基礎(chǔ)。只有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不僅會(huì)操作在學(xué)校訓(xùn)練了的設(shè)備，還會(huì)迅速掌握新儀器、新設(shè)備操作要領(lǐng)，滿足科技進(jìn)步加速發(fā)展的需要。高職院校智慧圖書館建設(shè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生緊跟時(shí)代發(fā)展，避免學(xué)校所學(xué)所訓(xùn)技能上崗即落伍的尷尬局面。

（三）高職院校建設(shè)智慧圖書館是圖書館自身發(fā)展需要

高職院校圖書館藏書有自己的特點(diǎn)：一是為培養(yǎng)應(yīng)用型、高技能的一線人才服務(wù)，二是為行業(yè)服務(wù)，三是為所在地域服務(wù)，四是要及時(shí)反映行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，包括行業(yè)理論前沿動(dòng)態(tài)、最新技術(shù)發(fā)明、剛剛面世設(shè)備的優(yōu)勢及使用等。第四個(gè)特點(diǎn)是做好前三個(gè)服務(wù)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，高職院校圖書館第四個(gè)特點(diǎn)發(fā)展好了，其自身的發(fā)展才能順利。智慧圖書館能充分滿足第四個(gè)特點(diǎn)需求。

智慧圖書館是以數(shù)字圖書館、物聯(lián)網(wǎng)為技術(shù)基礎(chǔ)、以更好的人性服務(wù)為目的，以更高效圖書信息資料使用為路徑，是圖書館發(fā)展到數(shù)字時(shí)代、物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、智慧時(shí)代的必然產(chǎn)物，有其自身發(fā)展規(guī)律。一是智慧圖書館是數(shù)字圖書館升級(jí)發(fā)展的結(jié)果，智慧圖書館必須建立在數(shù)字圖書館基礎(chǔ)上。沒有數(shù)字圖書館的基礎(chǔ)，智慧圖書館建設(shè)就無從談起。二是智慧圖書館必須依賴互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，沒有互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)也沒有智慧圖書館。智慧圖書館要具備感知、聯(lián)通、記憶識(shí)別、分析判斷、自動(dòng)應(yīng)答、學(xué)習(xí)提升等六項(xiàng)基本功能。數(shù)字圖書館是使館內(nèi)的資源、信息數(shù)字化，方便人們獲取、存儲(chǔ)、使用、傳遞，提高人的學(xué)習(xí)、工作效率；而智慧圖書館則是在數(shù)字圖書館的基礎(chǔ)上，更加人性化，更能體現(xiàn)以人為本的理念。數(shù)字圖書館是將圖書、音視頻等信息資源加工成人們更方便應(yīng)用的數(shù)字制品，智慧圖書館則是讓加工完成的信息資源數(shù)字制品，盡可能主動(dòng)為人服務(wù)，并能根據(jù)不同人的習(xí)慣，提供個(gè)性化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了圖書館的換代升級(jí)。

二、提高認(rèn)識(shí)，圍繞特色，建設(shè)高職院校智慧圖書館

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，提高對(duì)智慧圖書館建設(shè)重要性認(rèn)識(shí)

一般情況下，高職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重視程度要大大高于對(duì)圖書館的建設(shè)，這是因?yàn)閹熧Y隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)室是高職院校人才培養(yǎng)的必備條件，缺一不可。圖書館是高職院校人才培養(yǎng)的重要支撐，不是人才培養(yǎng)的必備條件。圖書館的建設(shè)情況不會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)立即產(chǎn)生直接影響。因此，有的高職院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)圖書館建設(shè)的重視程度沒擺在重要的議事日程，智慧圖書館建設(shè)更是困難重重。

從第一部分建設(shè)智慧圖書館必要性中我們可以看出，智慧圖書館建設(shè)對(duì)高職院校發(fā)展、提升高職院校競爭力具有舉足輕重的作用，不是可有可無，而是應(yīng)該盡早建設(shè)，早建設(shè)早受益。只有高職院校領(lǐng)導(dǎo)重視了，智慧圖書館建設(shè)才有可能正常進(jìn)行。

另外，還應(yīng)注意數(shù)字圖書館與智慧圖書館區(qū)別。有的高職院校領(lǐng)導(dǎo)把數(shù)字圖書館建設(shè)看成是智慧圖書館建設(shè)。數(shù)字圖書館是智慧圖書館建設(shè)的基礎(chǔ)，智慧圖書館是數(shù)字圖書館的升級(jí)，二者從建館理念到服務(wù)模式都有本質(zhì)不同。

（二）圍繞高職特點(diǎn)、學(xué)校特色建設(shè)高職院校智慧圖書館

高職院校是我國高等教育的重要組成部分，高職院校教育主要有以下方面特點(diǎn)：一是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。聚焦應(yīng)用型人才培養(yǎng)，是高職院校與普通本科院校的根本區(qū)別。應(yīng)用型人才是相對(duì)于學(xué)術(shù)性人才而言，是指能在生產(chǎn)實(shí)踐一線熟練運(yùn)用專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，滿足制造、服務(wù)等產(chǎn)業(yè)需要的技能型人才。二是培養(yǎng)高技能人才。這是高職院校與中等職業(yè)學(xué)校的區(qū)別。相對(duì)中等職業(yè)院校而言，高職院校培養(yǎng)的人才具有更扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更熟練的實(shí)操能力，更強(qiáng)的解決生產(chǎn)一線問題能力。三是要快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化。從一般意義上說，高校培養(yǎng)人才都要圍繞社會(huì)需求開展，都要適應(yīng)社會(huì)變化。但是對(duì)于以崗位適應(yīng)性為培養(yǎng)目標(biāo)的高職院校，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、調(diào)整課程設(shè)置，迅速開辦新的專業(yè)，使培養(yǎng)的人能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化的需要。高職院校這種適應(yīng)社會(huì)變化的能力，比起培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才普通本科高校要求更高。四是大部分高職院校學(xué)生讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣較弱，更樂于參加實(shí)踐類的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

高職院校智慧圖書館要緊緊圍繞這三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)?？梢詫?shí)訓(xùn)的部分內(nèi)容引入圖書館，結(jié)合VR技術(shù)，使學(xué)生感受到行業(yè)的發(fā)展變化，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作技能訓(xùn)練融為一體。此外，智慧圖書館還應(yīng)反映各個(gè)高職院校的不同辦學(xué)特色。

（三）從實(shí)際出發(fā)，推動(dòng)學(xué)校智慧圖書館建設(shè)

高職院校圖書館要圍繞人才培養(yǎng)這個(gè)中心，突出以學(xué)生發(fā)展為中心的理念，緊緊追隨學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展的步伐，進(jìn)行圖書館服務(wù)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，建設(shè)智慧圖書館。

首先，高職院校圖書館建設(shè)要立足現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，從已有條件出發(fā)，做好數(shù)字圖書館建設(shè)，使已有館藏資源數(shù)字化。在制定采編規(guī)劃時(shí)，即考慮眼前的需要，又考慮長遠(yuǎn)發(fā)展。其次，高職院校圖書館建設(shè)要從建設(shè)智慧圖書館角度，做好規(guī)劃。智慧圖書館是圖書館發(fā)展方向，為了避免重復(fù)建設(shè)，浪費(fèi)資源，高職院校圖書館無論當(dāng)下是處于傳統(tǒng)圖書館、或數(shù)字圖書館階段，都要為未來智慧圖書館發(fā)展做好鋪墊，打下基礎(chǔ)。

智慧圖書館的優(yōu)勢一是有豐富的信息資源。智慧圖書館的資源不僅僅是圖書館自身采購的圖書、期刊、音頻、視頻等紙質(zhì)電子資源，還有來自智慧校園不斷感知、記憶識(shí)別等生長資源；二是智慧圖書館具備根據(jù)需求將海量信息資源分類聚集、深度挖掘能力；三是智慧圖書館通過智慧校園對(duì)每一位師生所學(xué)專業(yè)、行為習(xí)慣、個(gè)人喜好數(shù)據(jù)挖掘分析，有助于服務(wù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。如對(duì)讀者個(gè)人的成長進(jìn)步進(jìn)行數(shù)據(jù)跟蹤分析，從而對(duì)圖書館的人才培養(yǎng)效益做出評(píng)價(jià)?；?yàn)槊恳晃蛔x者建立個(gè)人閱讀數(shù)據(jù)庫，綜合全體讀者的數(shù)據(jù)，就可得出圖書館在創(chuàng)作、創(chuàng)新、創(chuàng)造方面的效益數(shù)據(jù)等等[2]。

智慧圖書館可以通過發(fā)揮這些優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)。例如通過人臉識(shí)別技術(shù)，或手機(jī)識(shí)別，智慧圖書館向進(jìn)館的學(xué)生推送其所學(xué)專業(yè)的最新應(yīng)用技術(shù)、最新上市設(shè)備的使用方法、該專業(yè)最新的操作規(guī)程等，使學(xué)生能及時(shí)了解這些最新信息，學(xué)習(xí)掌握最新技術(shù)。又比如，智慧圖書館可以從信息資源中挖掘出各地不同產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息，從而為相關(guān)專業(yè)就業(yè)提供建議。高職院校智慧圖書館還可以根據(jù)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，研制相關(guān)軟件，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)分析與本校相關(guān)專業(yè)的研究文章、或新聞報(bào)道，從中發(fā)現(xiàn)高頻新詞，了解行業(yè)發(fā)展趨勢，提供行業(yè)發(fā)展預(yù)警，為學(xué)校新專業(yè)設(shè)置、老專業(yè)升級(jí)提供參考。智慧圖書館的這些優(yōu)勢不需要一次建設(shè)到位，而是可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，邊使用，邊建設(shè)。

智慧圖書館建設(shè)與數(shù)字圖書館建設(shè)不同，數(shù)字圖書館可以與數(shù)字校園建設(shè)錯(cuò)步進(jìn)行，智慧圖書館建設(shè)不能離開智慧校園建設(shè)、或超前智慧校園建設(shè)，只能與智慧校園同步建設(shè)。離開了智慧校園建設(shè)，智慧圖書館建設(shè)只能是更高版本的數(shù)字圖書館，其智慧程度將大打折扣。一方面是因?yàn)橹腔蹐D書館要提供的是滿足每一位師生個(gè)性特點(diǎn)的服務(wù)，它必須對(duì)每一位師生的個(gè)性特點(diǎn)有全面深入的了解，僅憑師生到圖書館所感知的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須整合全校的信息才有可能了解全校師生員工，才有可能提供個(gè)性化的精準(zhǔn)服務(wù)。另一方面是在智慧圖書館的服務(wù)中，不僅僅是在圖書館內(nèi)為讀者提供服務(wù)，而且整個(gè)校園都是圖書館的服務(wù)空間，離開智慧校園建設(shè)，智慧圖書館服務(wù)空間也將受限。

（四）提升服務(wù)素質(zhì)，建設(shè)適應(yīng)智慧圖書館服務(wù)的館員隊(duì)伍

高職院校智慧圖書館建設(shè)，不僅僅是硬件建設(shè)，同時(shí)也是軟件建設(shè)。高校圖書館館員隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)劣，直接影響到高校圖書館服務(wù)水平的高低[3]。建設(shè)一支有更新服務(wù)理念、更強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、更高服務(wù)水平的智慧圖書館館員隊(duì)伍，是高職院校智慧圖書館建設(shè)的應(yīng)有之義。

首先，高職院校智慧圖書館館員服務(wù)意識(shí)要進(jìn)一步強(qiáng)化，服務(wù)觀念要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，服務(wù)水平要進(jìn)一步提高。高職院校智慧圖書館建設(shè)的核心要義是以人為本，主動(dòng)適應(yīng)讀者習(xí)慣，主動(dòng)為讀者服務(wù)。無論是傳統(tǒng)圖書館，還是數(shù)字圖書館，都是被動(dòng)為讀者服務(wù)。從傳統(tǒng)圖書館圖書分類編目保管，到數(shù)字圖書館的信息資源數(shù)字化，這其中的共同點(diǎn)都是使讀者更方便的找到自己所需要的信息資源。圖書館館員所作的服務(wù)就是幫助讀者盡可能快捷、方便、舒適獲得、使用所需的信息資源。在這個(gè)過程中，圖書館員也需要良好的服務(wù)意識(shí)、服務(wù)態(tài)度及服務(wù)能力。但總體而言，這時(shí)的服務(wù)還是一種圍繞讀者的配合服務(wù)，重點(diǎn)還是為人找書，為書找人只能是少數(shù)個(gè)別情況。

智慧圖書館由于具備了感知、聯(lián)通、識(shí)別、記憶、學(xué)習(xí)、應(yīng)答等功能，它能識(shí)別每一位進(jìn)入圖書館的讀者（無論讀者是進(jìn)入圖書館的實(shí)體空間，還是從網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入圖書館的虛擬空間），并根據(jù)該讀者以往每一次進(jìn)入圖書館的習(xí)慣、獲取信息內(nèi)容的大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而主動(dòng)為讀者提供相應(yīng)的服務(wù)建議，提供圖書館最新獲得的與該讀者相關(guān)的信息，提供更加人性化、更加個(gè)性化的服務(wù)，讓讀者獲得超出預(yù)期的感受體驗(yàn)。智慧圖書館智慧本質(zhì)是人的智慧，智慧圖書館的人性化、個(gè)性化服務(wù)的本質(zhì)是館員人性化、個(gè)性化服務(wù)體現(xiàn)。只有圖書館員的具備更強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，更貼心的服務(wù)觀念，才能在智慧圖書館設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出來，才能將智慧圖書館的感知、聯(lián)通、識(shí)別、記憶、學(xué)習(xí)、應(yīng)答等功能的特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為為讀者主動(dòng)服務(wù)的優(yōu)勢。

其次，高職院校智慧圖書館館員要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力[4]。智慧圖書館是一個(gè)新生事物，其特點(diǎn)、規(guī)律還不是特別清晰，其發(fā)展方向也處在變化之中。每一類智慧圖書館既有共性，也有自己的個(gè)性。高職院校智慧圖書館的館員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷掌握新技術(shù)、新方法，并將這些新技術(shù)、新方法運(yùn)用到本校的智慧圖書館中，改進(jìn)智慧圖書館服務(wù)模式，完善智慧圖書館主動(dòng)服務(wù)能力，推動(dòng)高職院校智慧圖書館向前發(fā)展。

三、高職院校智慧圖書館建設(shè)中要注意的問題

（一）高職院校在智慧圖書館建設(shè)中要找準(zhǔn)自身的定位

智慧圖書館的建設(shè)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就[5]。在智慧圖書館建設(shè)中，所用的儀器設(shè)備都要依賴信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、5G通訊技術(shù)等基礎(chǔ)技術(shù)發(fā)展，這些相關(guān)技術(shù)更新?lián)Q代在不斷加速，今天領(lǐng)先的設(shè)備技術(shù)，三、五年后就落后了。高職院校在智慧圖書館的建設(shè)中，要充分利用已有條件，考慮學(xué)校需求，根據(jù)現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展階段及經(jīng)費(fèi)預(yù)算，適度超前，不盲目攀比，統(tǒng)籌安排規(guī)劃。

（二）高職院校智慧圖書館建設(shè)需全校共同參與

高職院校建設(shè)智慧圖書館不是為了趕時(shí)髦，而是為了加速高職院校的發(fā)展。因此，高職院校建設(shè)智慧圖書館不僅是高職院校領(lǐng)導(dǎo)和高職院校圖書館的事情，而是全校的事情，需要全校各個(gè)部門、全體師生員工全力配合參與，甚至行業(yè)的相關(guān)部門、學(xué)校校友也要參與。高職院校智慧圖書館從規(guī)劃設(shè)計(jì)之始就要體現(xiàn)以讀者為本、以使用為導(dǎo)向的原則，要充分聽取學(xué)校各方讀者的意見。讀者參與設(shè)計(jì)規(guī)劃的過程，也是讓讀者了解智慧圖書館、培養(yǎng)讀者使用智慧圖書館的過程，從而為智慧圖書館盡早投入使用，盡早產(chǎn)生效益奠定基礎(chǔ)。智慧圖書館建設(shè)時(shí)，要注意讀者數(shù)據(jù)的充分采集整理，使之形成大數(shù)據(jù)，從中挖掘讀者習(xí)慣、興趣愛好，便于更好、更主動(dòng)為讀者提供高質(zhì)量服務(wù)。

雖然圖書館不直接參與高職院校人才培養(yǎng)，但圖書館建設(shè)水平影響教師素質(zhì)提高，影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，從而影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。智慧圖書館是當(dāng)下圖書館發(fā)展的最高階段，是各類圖書館未來發(fā)展方向。高職院校建設(shè)智慧圖書館，將促進(jìn)高職院校內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高高職院校核心競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳龍.芬蘭職業(yè)教師教育對(duì)我國高職教師能力發(fā)展的啟示——以O(shè)ulun應(yīng)用科學(xué)大學(xué)為例[J].職教論壇，2017（36）：94-96.

[2]崔芳.論大數(shù)據(jù)時(shí)代圖書館的發(fā)展對(duì)策[J].職教論壇，2014（20）：89-92.

[3]孫媛媛，李峰，邱效威.我國高校圖書館館員隊(duì)伍建設(shè)調(diào)查與分析[J].江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016（5）：121-125.

[4]趙曉燕.智慧圖書館背景下館員的職業(yè)素養(yǎng)探討[J].社科縱橫，2018（9）：120-123.

[5]陳露，丘秀文，王忠.高職院校智慧圖書館建設(shè)探析[J].圖書館論壇，2018（1）：253-256.

責(zé)任編輯 蔡久評(píng)