□ 海南省保亭黎族苗族自治縣保亭中學(xué) 林道遠(yuǎn)

在高中階段的教學(xué)組織活動中，要結(jié)合教學(xué)改革需求，積極探索對學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)的措施，切實(shí)提高教學(xué)科學(xué)性，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與音樂鑒賞學(xué)習(xí)的興趣

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生欣賞音樂提供相應(yīng)的輔助，并將抽象的音樂語言轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡途唧w化的教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生對音樂語言的理解和感知。所以在高中音樂教學(xué)活動中，教師可以結(jié)合具體的音樂欣賞作品完成對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在特定的教學(xué)情境中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，感受音色、旋律、和聲等方面的變化，進(jìn)而加深學(xué)生對音樂作品的理解，使音樂鑒賞教學(xué)效果得到明顯的增強(qiáng)。

如教師在對《漁陽顰鼓動起來》曲目進(jìn)行講解的過程中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，就使用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)了與清唱?jiǎng)　堕L恨歌》有關(guān)的情境，在特定情境的輔助下引導(dǎo)學(xué)生賞析音樂，并對音樂背景、曲目所要表達(dá)的情感等形成深刻的認(rèn)識，確保學(xué)生在賞析音樂的過程中能夠?qū)⒆陨韺σ魳返睦斫夂团c音樂所傳達(dá)的情感有機(jī)結(jié)合在一起，產(chǎn)生情感共鳴，突出音樂鑒賞學(xué)習(xí)的有效性。

在教學(xué)情境的輔助下，學(xué)生能結(jié)合自身實(shí)際情況更好地感受作品中蘊(yùn)含的審美內(nèi)涵，突出學(xué)習(xí)有效性，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生人格的培養(yǎng)和熏陶。

二、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性

組織開展鑒賞教學(xué)活動的過程中，教師要科學(xué)合理地選擇教材中的內(nèi)容，確保所選擇的音樂欣賞作品內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和成長需求相適應(yīng)，并且要追求內(nèi)容的多元化，保證可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的興趣，讓學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把握作品的深層次情感內(nèi)涵和藝術(shù)特征。

如基于多元化的原則，教師可以從音樂情感表達(dá)入手，為學(xué)生提供豐富的音樂鑒賞學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在《海上——從黎明到中午》（德彪西）中感受古典派、浪漫派和印象派音樂的音樂特色；在《愛之夢》（李斯特）中體會浪漫派鋼琴曲深情婉轉(zhuǎn)的旋律中對弗萊里格拉特詩中意境的表達(dá)。同時(shí)，也可以選取《馬太受難曲》（巴赫）體會宗教復(fù)調(diào)音樂莊嚴(yán)肅穆的特色；引導(dǎo)學(xué)生賞析《錦雞出山》讓學(xué)生加深對音樂中樂觀向上情緒的認(rèn)識。如此，就能在豐富的教學(xué)內(nèi)容中使學(xué)生感受到音樂鑒賞課的樂趣，學(xué)生賞析音樂作品的意識也會進(jìn)一步增強(qiáng)，進(jìn)而全面提高音樂鑒賞教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

三、引入生活化教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生的音樂鑒賞體驗(yàn)

為了加深學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的理解，使學(xué)生可以聯(lián)系自身生活實(shí)際參與音樂鑒賞學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)對音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，在教學(xué)組織活動中，教師就可以引入生活化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系自身生活實(shí)際對音樂鑒賞情感進(jìn)行有效激發(fā)，進(jìn)而激活學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

如在組織學(xué)生對《雄心壯志沖云天》曲目進(jìn)行鑒賞的過程中，就可以引入學(xué)生生活實(shí)際方面的內(nèi)容，暢想自己的未來理想，激活學(xué)生為國家富強(qiáng)和民族復(fù)興而奮斗的情感。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行賞析，能夠使學(xué)生逐漸對音樂鑒賞作品形成獨(dú)特的理解和感悟。引入生活化教學(xué)內(nèi)容輔助開展音樂鑒賞教學(xué)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，能使學(xué)生聯(lián)系自身生活實(shí)際對音樂作品進(jìn)行賞析，深化學(xué)生的思想認(rèn)識。

綜上所述，在高中階段的音樂鑒賞教學(xué)中，為了能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生音樂修養(yǎng)的良好培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，就要從多角度探索教學(xué)改革的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂鑒賞內(nèi)容的過程中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而突出教學(xué)有效性，促進(jìn)審美教育的落實(shí)，切實(shí)保障教育教學(xué)組織活動的綜合效果。