（河南省財經(jīng)學校 河南鄭州 450012）

引言

21世紀，是一個人才的時代，社會想要發(fā)展，就必須重視人才的培養(yǎng)。在我國教育體系發(fā)展中，中等職業(yè)教育是一個重要的組成部分。在我國大力倡導培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展型人才的時代背景下，體育教學也越來越重要，體育教學作為中職教育中不可缺少的重要學科，突破傳統(tǒng)的體育教育模式，改革創(chuàng)新中職體育教學就顯得尤為重要。因此，本文就針對中職體育教學內(nèi)容的五個特性展開探究。[1]

一、中職體育教學開展的重要意義

中職院校的學生正處于身體快速發(fā)育且心理充滿叛逆的時期，這個年齡段的學生每個人都有鮮明的性格特征，需要教師加以耐心引導。中職教育開展體育課不僅僅讓學生掌握體育的知識和運動態(tài)技能，更重要的是幫助學生學會和運用體育鍛煉的方法，逐漸形成終身體育的意識，形成正確的人生價值觀；熱愛生活，健康積極向上，誠實正派的良好品質(zhì)，為其今后步入社會、走向工作崗位奠定堅實的基礎。中職院校開展體育課，不僅能鍛煉學生的身體，增強體質(zhì)，還能鍛煉學生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)堅韌不屈的品格，更好地適應社會和工作的需求。中職院校的學生大部分都是00后，獨立意識強，缺乏合作和團隊精神，通過學校體育教學、分組學習等教學活動，使學生更好地認識自己，認識到“團結力量大”的重要性及團隊的力量，從而不斷培養(yǎng)自己的合作意識和團隊精神，這些品質(zhì)也是崗位的需求。在中職院校開展體育教學，以健康第一為指導思想，目標統(tǒng)領內(nèi)容，促進學生積極參與各項體育運動，發(fā)展學生體能，掌握運動技能，培養(yǎng)學生社會適應能力，使學生認識到經(jīng)常參加體育運動對強身健體重要性，促進學生積極參與體育活動，體驗體育運動的樂趣，不斷激發(fā)學生的運動興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，養(yǎng)成健康良好的生活方式，學生將終身受益。此外，中職階段是學生健全人格形成的關鍵時期，開展體育教學能夠端正學生不良心態(tài)，對學生的心理素質(zhì)進行訓練，使其更好地適應激烈的社會環(huán)境。[2]

二、中職體育教學內(nèi)容的五個特性

1.健身性

中職體育教學內(nèi)容的安排要體現(xiàn)健身性。所謂健身性是指學生所從事的體育活動要符合青少年的生理、心理特點，具有增強體質(zhì)、改善機能、愉悅身心的特征。通過體育的健身功能，培養(yǎng)青少年強健的體魄、學生的體育能力和良好的思想品質(zhì)，成為具有現(xiàn)代化精神的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設者和接班人。這是他們?yōu)樽鎳腿嗣穹盏幕厩疤?；也是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。

2.實用性

中職體育體育內(nèi)容的實用性特點是指學生在校學習與掌握的運動技能，走出學校以后，他們?nèi)匀荒軌蛴袟l件不間斷地開展下去，達到學以致用。要實現(xiàn)這一目標，就要求教師在安排體育教學內(nèi)容時，要充分考慮到健身項目的大眾性、普遍性特點。筆者通過多年的實踐表明：中職生工作之余可以開展的體育項目有乒乓球、羽毛球、籃球、舞蹈、健美操、健美、瑜珈、武術等。這為我們安排體育教學內(nèi)容提供依據(jù)。實踐證明，在蘇南一些企業(yè)，我校許多畢業(yè)生已成長為本單位體育活動的骨干，組織指導本單位職工開展群眾性體育活動，這主要得益于學生在校所學習了一些實用的體育技能。

3.趣味性

“興趣是最好的老師”，這一點已被廣大教師所接受，在體育教學上尤為如此。中職體育實踐課應選擇鍛煉價值高，有利于身體全面發(fā)展、學生興趣濃厚、體現(xiàn)學校專業(yè)特點的運動項目。目前絕大多數(shù)中職體育教學模式選用普高體育教材，多年的體育教學經(jīng)驗告訴我們中職沒有必要完全上普通中學的教材。鍛煉價值高，趣味性強的項目易于接受，當然不能以學生意愿為準，教材的確定要從實際出發(fā)，以學生的主體考率。一般說，競技項目和現(xiàn)代流行的項目多為學生所接受和喜愛。教師在安排教學內(nèi)容上首先要了解學生的興趣和愛好。通過調(diào)查，將學生喜愛的運動項目進行分類；然后按教學計劃將這些運動項目安排到每一節(jié)課中，從而激發(fā)學生的學習熱情，避免學生喜歡體育而不喜歡上體育課的尷尬場面。

4.專業(yè)性

所謂專業(yè)性，就是中職體育教學內(nèi)容的安排要結合學生所學專業(yè)特點，進行針對性的體育技能訓練；從而體現(xiàn)中職體育教學的實踐性、專業(yè)性，為提高學生的從業(yè)能力做準備。為此體育教師要聯(lián)合專業(yè)課教師研究、分析確定專業(yè)或職業(yè)崗位群的職業(yè)活動特點及崗位對體能的適應能力的要求，從生理學、運動解剖學、生物力學、以及體育相關理論學的高度將體能素質(zhì)的發(fā)展要素定位確立依據(jù)，設計訓練手段，選擇相關教材和競技運動體育教材，制定教學目標，并在體育教學中加以實施。目前中等職業(yè)學校辦學可謂門類齊全、專業(yè)眾多。

5.終身性

終身體育的教育的理念已經(jīng)提出很多年了，中職是“終身體育”實施的中間環(huán)節(jié)，它起著承前啟后的作用，需要在校期間的體育與社會體育接軌，使學生終身受益。通過體育教學貫徹終身體育的意識，對中職體育教學的意義更加深遠。我國中職教育的培養(yǎng)目標非常明確，就是通過2-3年的學習，使他們走向社會成為掌握一定專業(yè)技能的勞動者。學生畢業(yè)即就業(yè)，以后接受教育的機會相對較少。在中職體育教學內(nèi)容安排上要突出終身體育理念，使中職體育教學充分利用學生有限的學習時間；在1-2體育普俢基礎上，根據(jù)學生的專業(yè)與愛好發(fā)展學生的專項技能，使每位學生走出校園之后能夠掌握一兩項科學的健身方法，并堅持開展下去，為終身體育鍛煉與娛樂打下堅實基礎。[3]

結語

綜上，新時代發(fā)展背景下要求人才全面發(fā)展，中職體育教學內(nèi)容的好壞也影響著學生未來的發(fā)展，改革創(chuàng)新中職體育教學內(nèi)容路徑刻不容緩。發(fā)展中職體育教學方法和內(nèi)容，能最大程度地發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習體育的主動性，對促進學生的身體及身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展有著巨大的作用，也為中職學生進入社會貢獻社會打下堅實的基礎。

[1]范莉莉.論中職學校體育教學模式的改革與創(chuàng)新[J].2015.

[2]黃儒鴻.體育游戲在中學體育教學中的運用與研究[J].2016.

[3]巨波.現(xiàn)階段我國中職思想政治教育的傳承困境與超越之徑[J].2016.