□ 海南省文昌市樹芳小學(xué) 歐麗媛

如何在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)？

一、加強對教材的研究，積極創(chuàng)建教學(xué)情境

一首美妙的歌曲，不僅需要具備悠揚、美妙的曲調(diào)，還應(yīng)該有著扣人心弦的歌詞和情感。但是由于小學(xué)生年齡小，很難理解一些歌詞的內(nèi)容，只能盲目地跟著教師學(xué)習曲調(diào)，無法實現(xiàn)對情感的有效結(jié)合。教師在對一首歌曲進行講授的環(huán)節(jié)中，可以從作詞者和作曲者的成長經(jīng)歷進行研究，讓學(xué)生理解歌曲中的情感，在此環(huán)節(jié)中教師也需要為學(xué)生提供必要的教材知識，借助必要的多媒體技術(shù)為學(xué)生提供必要的畫面，只有這樣才能讓學(xué)生更充分地感受歌曲情感，最終唱好一首歌曲。比如，在歌曲《一個師傅三徒弟》教學(xué)中，可以讓學(xué)生感受歌曲中的角色，感知角色特點，這對于學(xué)生記憶歌詞也將產(chǎn)生極大的幫助。也可以對歌曲進行必要的角色分配，通過這種方式讓學(xué)生進行演奏，讓學(xué)生得到更為直觀的視覺和聽覺沖擊，學(xué)生也將更好地感受到歌曲魅力，這對于學(xué)生自身歌曲鑒賞能力的提升必然會起到極大的幫助。

二、強化對學(xué)生的鼓勵，激勵學(xué)生積極表現(xiàn)

音樂需要演奏，其不僅可以將心中的感受直接融入到歌詞和曲調(diào)中，還可以用音樂實現(xiàn)情緒的傳遞和感染，但是單純地聽音樂也不是音樂課堂的主要目的。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該不斷鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生不懼怕周圍人的眼光，只有這樣才能樹立起自信心。還可以在學(xué)生對歌曲欣賞完之后，讓學(xué)生自由地表達和抒發(fā)自己的想法，在不斷鼓勵的過程中引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進行全面體會，只有這樣才能更好地將情感融入其中。比如在《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生對歌曲內(nèi)容進行準確描述，通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生將歌曲和實際生活緊密聯(lián)系。

作為一名小學(xué)音樂教師，更應(yīng)該在教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生進行鼓勵和贊賞。一些學(xué)生很愿意參與到音樂活動或是課堂游戲中，但是一到眾人面前就不好意思進行表演，所以此時更需要教師對學(xué)生進行引導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生構(gòu)建起信心，最終實現(xiàn)對音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

三、利用小組表演形式，實現(xiàn)合作共贏

如果從核心素養(yǎng)的教學(xué)角度上分析，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在不斷合作中進行學(xué)習，只有這樣才能實現(xiàn)更好的優(yōu)勢互補。學(xué)生在班級的學(xué)習過程中會受到座位的限制，所以一般只會對周圍的同學(xué)比較熟悉，為了避免出現(xiàn)這種情況，教師就可以讓學(xué)生組成一個個小組進行音樂學(xué)習或是鑒賞，小組人數(shù)控制在4個人左右，確保每個學(xué)生都能在小組中得到充分的鍛煉。在分組環(huán)節(jié)中，教師還應(yīng)該加強對“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的關(guān)注，讓學(xué)生能在一定的范圍內(nèi)有效發(fā)表自身想法，通過小組之間的有效交流實現(xiàn)更有效的學(xué)習。在這一環(huán)節(jié)中，教師不需要參與到小組討論中，而是應(yīng)該不斷進行觀察，如果學(xué)生出現(xiàn)問題，就及時對其講解，最后讓小組代表進行必要的辯論。

四、在聽音樂的過程中實現(xiàn)健康生活

急促、厚重的音樂往往可以給人帶來激昂的感覺，輕快、活潑的音樂也可以讓人心情愉悅?？梢哉f，音樂中不僅具備情感的表達，同時也能給人帶來較強的感染力，所以讓學(xué)生聆聽不同類型的音樂，對于學(xué)生感知不同的音樂表達形式將起到十分重要的幫助。當音樂可以引發(fā)學(xué)生共鳴的時候，教師也要加強學(xué)生心理感受的理解，通過這種方式讓學(xué)生更好地進行情緒調(diào)整。歌曲是對情感進行表達的一種重要方式，所以教師更應(yīng)該教會學(xué)生對自己的情感進行表達，通過音樂也可以更好地感受音樂，享受生活，實現(xiàn)健康的生活，只有這樣才能幫助學(xué)生更好地進行音樂學(xué)科的學(xué)習。

綜上所述，音樂在某種程度上也是情感和文字之間的融合，不同時期的學(xué)生也必然會受到不同煩惱的困擾，所以音樂教師也要幫助學(xué)生學(xué)會聆聽，學(xué)會有效地表達情感。