劉星源

(江蘇省盱眙縣第一小學(xué) 江蘇 盱眙 211700)

小學(xué)體育教學(xué)本著“健康第一”的指導(dǎo)思想,讓小學(xué)生更好地去體驗(yàn)體育生活,感受體育給人們帶來(lái)的快樂(lè)。素質(zhì)教育貫穿于體育教學(xué)中不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,讓每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中,除此之外學(xué)生也能夠形成一定的審美情趣,養(yǎng)成創(chuàng)造美的能力。因此,在體育教學(xué)中教師要能夠重視體育的重要性,繼而更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范,促進(jìn)學(xué)生掌握動(dòng)作技能

心理學(xué)研究認(rèn)為,處在小學(xué)階段的學(xué)生注意力不夠集中,教學(xué)中有意注意的時(shí)間較短。教師要想讓他們對(duì)課堂產(chǎn)生興趣,需要優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓他們?cè)谂d趣的基礎(chǔ)上讓他們掌握一定的動(dòng)作技能。因此,教師在教學(xué)時(shí)語(yǔ)言能力也不容小覷,必須做到講解語(yǔ)言的規(guī)范化：口令語(yǔ)言的規(guī)范化,繼而起到提示、指令、啟發(fā)、導(dǎo)向、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一等作用。教師在下達(dá)命令時(shí)要能夠運(yùn)用規(guī)范的語(yǔ)言,促進(jìn)學(xué)生掌握動(dòng)作技能。例如,在學(xué)習(xí)“武術(shù)教學(xué)”這一課時(shí),教師可以運(yùn)用“站如松,走如風(fēng)”等生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的思維能力,讓他們帶著好奇心和求知欲去練習(xí),一定程度上可以起到事半功倍的效果。除此之外,教師還可以給學(xué)生進(jìn)行示范教學(xué),讓他們借助聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感受器官來(lái)建立一些動(dòng)作,讓學(xué)生在輕松愉悅的過(guò)程中學(xué)到了知識(shí),提高了體育能力,也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情,拉近了學(xué)生與教師之間的距離,繼而能夠更好地提高學(xué)生的體育素質(zhì),鍛煉成一個(gè)堅(jiān)實(shí)的體魄,也讓學(xué)生愛(ài)上了運(yùn)動(dòng),愛(ài)上了體育。

二、進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育,培養(yǎng)小學(xué)生的榮譽(yù)感

小學(xué)階段的學(xué)生大多數(shù)還是存在不愛(ài)學(xué)習(xí)的狀況,他們一看到課表上是體育課變高興的不知所措。他們認(rèn)為體育課只是玩耍,而忽略了其重要的體育意義。因此,教師在教學(xué)時(shí)要能夠端正學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度,讓學(xué)生明白上體育不單單是為了玩耍,更重要的是學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能,掌握鍛煉的方法,繼而增強(qiáng)體質(zhì)。新中國(guó)成立后,中國(guó)取得了參加亞、奧運(yùn)會(huì)和一些其它國(guó)際性比賽的權(quán)利,而且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間地艱苦訓(xùn)練也取得了較好的成績(jī),尤其是1990年在舉辦亞運(yùn)會(huì)以來(lái),金、銀牌奪取的數(shù)目越來(lái)越多,這從側(cè)面反映出中華民族是一個(gè)偉大的民族,是有能力有希望的國(guó)家。尤其是拿到獎(jiǎng)牌播放我國(guó)的國(guó)歌時(shí)作為一名中國(guó)倍感驕傲與自豪。小學(xué)生年級(jí)尚未成熟,他們的前途一片光明,也是未來(lái)的接班人和領(lǐng)路人。因此,從現(xiàn)在起每一位學(xué)生都有成為國(guó)家運(yùn)動(dòng)員的機(jī)會(huì),要能夠把握住學(xué)校給予的每一個(gè)機(jī)會(huì),為國(guó)家爭(zhēng)光,更重要的是從小要能夠養(yǎng)成愛(ài)鍛煉的好習(xí)慣,為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不斷拼搏、努力奮斗。

三、培養(yǎng)意志品質(zhì),發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

身體素質(zhì)對(duì)于一個(gè)人的體質(zhì)狀況來(lái)說(shuō)不可或缺,它包括速度、耐力、力量、靈敏度和柔韌性等。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小,生理和心理方面尚未成熟,其意志品質(zhì)也比較薄弱。因此,教師在教學(xué)時(shí)要能夠引導(dǎo)學(xué)生吃苦耐勞、持之以恒、迎難而上的精神。教師可以在體育教學(xué)時(shí)多給學(xué)生講解一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)員的事件,給學(xué)生講講他們吃苦的精神。在上體育課內(nèi)課時(shí)教師可以讓學(xué)生欣賞一些體育比賽,告誡學(xué)生能夠取得成功的因素,告訴學(xué)生們運(yùn)動(dòng)員之所以能克服一切困難,無(wú)論主觀上的、還是客觀上的困難,能夠?yàn)榱艘粋€(gè)目標(biāo)勇往直前,從來(lái)不會(huì)半途而廢,他們擁有為國(guó)爭(zhēng)光的意志,更有堅(jiān)強(qiáng)的意志。除此之外,教師還要教育學(xué)生在困難面前不要輕易認(rèn)輸與放棄,要能夠堅(jiān)持不氣餒。教師為了提高學(xué)生的意志品質(zhì),可以每天早晨帶領(lǐng)學(xué)生跑步半個(gè)小時(shí),讓他們?cè)诒寂艿倪^(guò)程中喊出口號(hào),激勵(lì)學(xué)生意氣風(fēng)發(fā),充滿朝氣。通過(guò)這種教學(xué)模式,不僅一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì),也讓孩子鍛煉了身體,發(fā)揮出了體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

四、注重體能訓(xùn)練,提高學(xué)生的身體素質(zhì)

體能訓(xùn)練在體育中也起著不可估量的作用,教師在教學(xué)時(shí)可以給出示范的動(dòng)作讓學(xué)生去模仿,引導(dǎo)學(xué)生去感知,繼而形成自身獨(dú)特的個(gè)性和動(dòng)作。當(dāng)然,教師在做示范時(shí)也要做得“精準(zhǔn)”,且具有“韻律”,不生澀,學(xué)生模仿起來(lái)就不會(huì)走樣。小學(xué)階段的學(xué)生缺乏鍛煉,教師要能夠引起重視,全方位發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),讓學(xué)生能夠在這些方面達(dá)到正常水平,健康、茁壯地成長(zhǎng)。不可否認(rèn)的是小學(xué)生由于身體還沒(méi)有發(fā)育完全,不可能在每個(gè)方面都能夠表現(xiàn)得很出眾,這時(shí)就要求教師多給學(xué)生提供鍛煉身體的機(jī)會(huì),多進(jìn)行練習(xí),同時(shí)還要注意負(fù)荷練習(xí)的時(shí)間和量,避免練習(xí)過(guò)重引起不良反應(yīng)等等。例如,在進(jìn)行速度練習(xí)時(shí),教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一些50米或者100米的跑步,不斷地提高學(xué)生的速度。當(dāng)然,教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些體操練習(xí),讓他們的每一個(gè)部位都能夠靈活協(xié)調(diào)。通過(guò)這種教學(xué)模式一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生的體育意識(shí),更重要的是讓他們?cè)谟?xùn)練的過(guò)程中提高了自身的身體素質(zhì),也鍛煉了耐力。

當(dāng)然,要想真正落實(shí)素質(zhì)教育在小學(xué)體育課堂中的作用并不是一朝一夕能夠完成的任務(wù)。它需要教師在教學(xué)時(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng),更重要的是它需要學(xué)生在體育課時(shí)能夠多進(jìn)行嘗試、實(shí)踐等等來(lái)進(jìn)行有效的體育教學(xué)方法,繼而也為學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),有利于孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。