薛 虹

(四川省樂(lè)山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 四川 樂(lè)山 614000)

一、巧妙設(shè)置導(dǎo)入,抓住學(xué)生興趣點(diǎn)

好的開(kāi)始就等于成功了一半,這句話也適用在課堂教學(xué)中,要想在課堂教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果,提高課堂教學(xué)效率,導(dǎo)入是十分重要的。一節(jié)好課它的導(dǎo)入必定是吸引學(xué)生興趣的,將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和欲望全都激發(fā)出來(lái),使學(xué)生自覺(jué)的投入到課堂學(xué)習(xí)中,在進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí),教師應(yīng)該抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),并且聯(lián)系學(xué)生們實(shí)際生活中經(jīng)常接觸到的人和事進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì),當(dāng)然導(dǎo)入設(shè)計(jì)一定是針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的,不能偏離教學(xué)的主要內(nèi)容,否則再好的導(dǎo)入也不會(huì)對(duì)課堂的教學(xué)起到良好的積極的效果。例如初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有一節(jié)“平移”,進(jìn)行導(dǎo)入時(shí),首先應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)明數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的,利用一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行相關(guān)課程的導(dǎo)入。在這里教師可以在導(dǎo)入時(shí)舉一個(gè)“兩列火車(chē)在相鄰鐵軌上并排行駛”的生活實(shí)際例子。這樣既可以讓學(xué)生回憶起之前學(xué)過(guò)的平行的相關(guān)知識(shí),又能夠?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)打好基礎(chǔ)。緊接著以電梯為例,讓學(xué)生們所以說(shuō)看到電梯是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎?抽屜又是如何運(yùn)動(dòng)的?通過(guò)一系列的對(duì)于生活實(shí)際中例子發(fā)問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納出平行移動(dòng)的結(jié)論,接著教師就可以利用計(jì)算機(jī)給學(xué)生播放相關(guān)的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生們通過(guò)觀察理解平移的概念,并且了解平移這個(gè)運(yùn)動(dòng)的一些特點(diǎn)。這樣的導(dǎo)入有多媒體設(shè)備的參與,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,又能讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中認(rèn)真思考問(wèn)題,并且經(jīng)過(guò)討論得出相關(guān)的結(jié)論,課堂教學(xué)效果是良好的。

二、深入研究和剖析教學(xué)內(nèi)容,精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)和備課是對(duì)課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作,教師應(yīng)結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行具體的研究和剖析,根據(jù)自己的理解結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),以保障教學(xué)質(zhì)量,并且實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化。這樣會(huì)避免教師的教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)形式過(guò)于統(tǒng)一呆板,固化了課堂的教學(xué)模式,學(xué)生們也會(huì)對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂充滿興趣,充滿好奇感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如一元一次不等式這節(jié)課相對(duì)初中生來(lái)說(shuō)還是有一些困難,有些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力。教師可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)能力進(jìn)行小組的劃分,將學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的和學(xué)習(xí)能力稍微弱一些的學(xué)生分到一組,在課上進(jìn)行小組討論式的學(xué)習(xí),以讓學(xué)生掌握解題的基本思路與步驟為重要的教學(xué)目標(biāo)。在具體的教學(xué)過(guò)程中,教師可以先給學(xué)生們出示幾道簡(jiǎn)單的例題,這些例題的特點(diǎn)就是要解題思路明顯,讓學(xué)生們很容易以小組為單位總結(jié)出基本的解題思路與解題步驟。在小組討論時(shí),學(xué)生們對(duì)于這幾道題進(jìn)行討論得出解題思路步驟的過(guò)程中,相互幫助相互學(xué)習(xí),每一個(gè)人的能力都會(huì)有所提高。討論過(guò)后,教師可以讓每一個(gè)小組選一個(gè)代表,解題思路和相關(guān)步驟進(jìn)行展示。各個(gè)小組之間進(jìn)行相互的比拼,這樣課堂的學(xué)習(xí)氛圍就緊張起來(lái),而每個(gè)小組經(jīng)過(guò)積極而熱烈的討論,得出正確的解題思路和方法,每一個(gè)成員都印象更加深刻,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。如果在課堂上出現(xiàn)某一個(gè)小組所得出的答案和思路是錯(cuò)誤的,他們也能夠在其他小組的糾正之下認(rèn)識(shí)到正確的解題思路和計(jì)算過(guò)程,也會(huì)有所收獲。

三、注重學(xué)生課堂體驗(yàn),組織教學(xué)實(shí)踐

教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,教師在課堂中起的主要作用是引導(dǎo)和糾正,而在具體的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)情況,注重學(xué)生在課堂當(dāng)中的體驗(yàn),爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都能夠參與到課堂的活動(dòng)中,并且從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)自信心,從而逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。心理學(xué)研究表明,許多人之所以能夠堅(jiān)持的去做一件事情,多數(shù)是因?yàn)樗軌蛟谶@件事中獲得成就感和愉悅感,學(xué)生們也不例外,教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),積極的組織一些教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生們都能積極的參與到其中,并且在其中體會(huì)到愉悅感和成就感,學(xué)生逐漸的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一項(xiàng)任務(wù)或者一種負(fù)擔(dān),而是一種樂(lè)趣。例如在進(jìn)行立體圖形的教學(xué)時(shí),可以組織課上的一些活動(dòng),讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象制作相關(guān)的立體圖形模型,每一個(gè)學(xué)生或者每一個(gè)小組都有自己的作品。教師可以給學(xué)生們布置任務(wù),要學(xué)生們?cè)谡n上結(jié)合所學(xué)的知識(shí)介紹自己的作品,在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,不僅鍛煉了學(xué)生們的實(shí)際操作能力,還鍛煉了學(xué)生們的空間想象能力,為這一部分的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

總結(jié)

總之,初中數(shù)學(xué)的高效教學(xué)是教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。教師應(yīng)努力提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),充分利用周邊的教學(xué)資源,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)課堂進(jìn)行改革和創(chuàng)新,從而提高教學(xué)效果,為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。