王文麗

那是在青年教師基本功大賽的一節(jié)課上，孩子們也許是緊張，也許是換了場地不適應，陸續(xù)有三個孩子的文具盒都掉到了地上，他們不敢撿，偷偷瞄了瞄就繼續(xù)讀書、聽講。我看到執(zhí)教的老師只顧著走來走去尋找發(fā)言的學生，似乎根本看不到學生掉落在地上的文具，更別說幫助他們或者提醒他們輕輕拾起。我覺得好遺憾……有人表示理解：參加比賽嘛，老師也緊張啊，她哪里還顧得上？有人提出批評：這樣的老師心里沒有學生，她關心的只是教學流程和自己的表現(xiàn)，沒比就已經(jīng)輸了。也有人提出建議：教育者心中要有教育意識，要能夠敏銳地捕捉教育時機，用行動教化人……是啊，那些真正會上課的老師一定是眼中有人、心中有愛的，他們不會放過任何一個教育的時機，因為他們深深懂得：教育不是某時某刻，而是每時每刻。

有一次，聽一位老師講老舍先生的《貓》。指名請學生讀課文的時候，有個學習小組的學生一致推薦一位叫“魏征”的同學來讀。我以為這個孩子朗讀水平比較高?？墒牵赫饕粡埧谖揖椭牢义e了。他聲音很小，怯怯的，但是我能聽出來他想努力讀好。經(jīng)驗告訴我這一定是一個缺乏自信、平時發(fā)言并不多的孩子。老師這個時候一直用閃亮的眼睛看著他，臉上是掩飾不住的真誠的喜悅。魏征讀完了，老師說：“你讀得真是太棒了，可以說是京味十足。同學們，咱們給他鼓鼓掌。”掌聲響起來，一群孩子笑盈盈地看著他，好像自己也得到了表揚。我也笑了，在心里給這位老師豎起了大拇指。

其實，我在聽課的時候常常會看到老師對這樣一類學生的關注，不過他們常常會這樣說：“某某同學今天這節(jié)課表現(xiàn)得真不錯，和以往比有了特別大的進步，我們給他鼓鼓掌。”雖然老師的臉上也掛著笑容，雖然同學中也會響起掌聲，但我總是感覺不是滋味。這種表揚看起來是贊美、是肯定，卻又總不忘揭學生的老底，仿佛向聽課人宣告：“他原本是不行的，你看，這節(jié)課是我給了他機會，他行了……”

教育是不露聲色的，真正的愛和關心是無痕的。就像教學《貓》的這位老師，她只是簡潔地、由衷地贊美“你讀得真是太棒了”，她是真正能夠喚起兒童靈魂的老師！

商友敬老師在他的《我有一個夢想》一文中說：“我夢想所有的老師都愛他的學生，他的每一個學生；所有的學生都愛他的老師，不是崇拜，不是感恩，就是愛，單純的愛?！?/p>

最好的教師總是不止于教書，他們自己就是一本書，在做最好的示范——把心靈敞開，用露珠一樣的眼睛和愛，面對每一位學生。做這樣的老師是有光和神采的，是真正享受生命的愉悅的。