□王 瑛

伴隨經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，國(guó)家經(jīng)濟(jì)效益逐步提升，在此形勢(shì)下，國(guó)家對(duì)高素質(zhì)人才的需求增多，從而使新常態(tài)下的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更趨嚴(yán)峻。因此，大學(xué)生只有在對(duì)自身具有正確定位的情況下，才能制定正確的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展路線，以使自己適應(yīng)社會(huì)變化發(fā)展的形勢(shì)。

一、大學(xué)生就業(yè)新常態(tài)下的新需求

1.大型企事業(yè)單位用人減少。在新常態(tài)下的就業(yè)環(huán)境下，企業(yè)的用人需求發(fā)生相應(yīng)程度的變化。對(duì)于大型企事業(yè)單位而言，對(duì)高素質(zhì)的綜合型人才需求量逐漸增大。就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的整體需求量逐漸下降。此外，在事業(yè)單位發(fā)展模式不斷改革的情況下，其對(duì)人才的需求量逐漸減少。大型企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略也在不斷調(diào)整，“三高”型人才，即高學(xué)歷、高技術(shù)、高職稱(chēng)的高端人才的需求增多[1]。

2.中小企業(yè)用人需求增加。在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，中小企業(yè)的用人需求發(fā)生相應(yīng)程度的變化，其對(duì)人才的需求量逐漸增加。伴隨國(guó)家扶持政策的支持下，其對(duì)中小企業(yè)資金投入的力度逐漸加大，從而使中小企業(yè)處于積極的發(fā)展態(tài)勢(shì)。同時(shí)，對(duì)于二三線的中小型企業(yè)而言，其對(duì)高校人才的需求量便逐漸增長(zhǎng)。中小型企業(yè)在運(yùn)營(yíng)成本較低、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力較弱的情況下，便對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求程度較低，從而對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生而言，都能進(jìn)入到此類(lèi)企業(yè)中進(jìn)行工作，從而使此類(lèi)企業(yè)中出現(xiàn)較多的大學(xué)生[2]。

3.擁有一技之長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)人才需求突出。伴隨社會(huì)環(huán)境的不斷變化，國(guó)家對(duì)擁有一技之長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)人才需求逐漸突出。在各行各業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)專(zhuān)業(yè)型人才需求數(shù)量逐年增加。在此種趨勢(shì)下，專(zhuān)業(yè)人才便在社會(huì)中具有較高的地位，從而大學(xué)生應(yīng)具備相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，使自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力逐漸增強(qiáng)。因此，在社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才需求量逐漸增長(zhǎng)的情況下，便對(duì)高校畢業(yè)生提出相應(yīng)的要求，應(yīng)不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與綜合能力。

二、新常態(tài)下大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的不足

1.對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重視度不夠。對(duì)于大學(xué)生而言，其在職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中存在相應(yīng)問(wèn)題，如對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃重視度不夠，具有一種錯(cuò)誤的認(rèn)知理念。在社會(huì)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，就業(yè)形勢(shì)會(huì)處于不斷變化的發(fā)展?fàn)顟B(tài)中，且會(huì)呈現(xiàn)越來(lái)越嚴(yán)峻的發(fā)展趨勢(shì)。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，學(xué)生就業(yè)就會(huì)出現(xiàn)一定程度的困難，然而現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生不理解職業(yè)規(guī)劃的具體內(nèi)涵，對(duì)此理念未具有正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度，對(duì)就業(yè)具有一種錯(cuò)誤的認(rèn)知，不會(huì)對(duì)自身進(jìn)行正確的分析，并制定適合自己性格特點(diǎn)的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃[3]。

2.對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃能力不足。目前，在高校中具有許多職業(yè)規(guī)劃能力不足的學(xué)生，對(duì)于就業(yè)環(huán)境而言，學(xué)生并未對(duì)整體就業(yè)環(huán)境具有清晰的認(rèn)識(shí)，在未具有正確認(rèn)識(shí)觀念的情況下，學(xué)生不具有一定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)而未具有相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。即使學(xué)生有制定職業(yè)規(guī)劃的情況下，也不能根據(jù)職業(yè)規(guī)劃的具體內(nèi)容實(shí)施相應(yīng)的行為活動(dòng)，而在計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整的時(shí)候，也未具有相應(yīng)的應(yīng)變能力。在職業(yè)生涯規(guī)劃能力不足的情況下，學(xué)生缺乏一些就業(yè)的基本技能，進(jìn)而使學(xué)生不匹配企業(yè)職業(yè)發(fā)展的需求。

3.高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在不足。學(xué)校并未對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一定程度的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)此方面的認(rèn)識(shí)程度不足。對(duì)于大多數(shù)學(xué)校而言，其并未設(shè)立一定數(shù)量的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，在臨近畢業(yè)的時(shí)候，才為學(xué)生講解一些求職技巧，且講述的內(nèi)容缺乏一定的技術(shù)含量，學(xué)生在聽(tīng)完講座后，依然處于一種迷惘的狀態(tài)中，因此，在學(xué)校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)程度較低的情況下，學(xué)生就會(huì)處于一種忽視的狀態(tài)中，進(jìn)而使學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃處于消極的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

4.學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能不強(qiáng)?，F(xiàn)今對(duì)于高校中的大學(xué)生而言，技能薄弱是學(xué)生的一個(gè)通病。學(xué)生對(duì)技能學(xué)習(xí)不重視，只注重對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握。而當(dāng)學(xué)生參加工作的時(shí)候，不僅需要理論知識(shí)的支撐，同時(shí)需要較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，才能適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要。在學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能不強(qiáng)的情況下，學(xué)生的就業(yè)之路便會(huì)受到一定程度的阻礙，進(jìn)而學(xué)生就業(yè)便會(huì)呈現(xiàn)消極的發(fā)展趨勢(shì)。

三、新常態(tài)下大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃思維

1.發(fā)展意識(shí)。在就業(yè)形勢(shì)不斷變化的情況下，且在新常態(tài)的發(fā)展模式下，大學(xué)生應(yīng)具有正確的職業(yè)規(guī)劃思維，如發(fā)展意識(shí)。對(duì)于大學(xué)生而言，就業(yè)是學(xué)生步入社會(huì)的第一步，當(dāng)學(xué)生踏出大學(xué)校門(mén)的那一刻，意味著學(xué)生必須依靠自己的努力去開(kāi)拓一片屬于自己的天地。第一份工作對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有十分重要的影響，影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展道路。對(duì)于一些想要從事技能行業(yè)的學(xué)生而言，其應(yīng)進(jìn)入一些資金雄厚的大企業(yè)中，使自己個(gè)人能力得到相應(yīng)程度的提升。對(duì)于從事管理層次的學(xué)生而言，其需進(jìn)入一些上市公司中去工作，使自己獲得一定的工作經(jīng)驗(yàn)，從而使自己管理理念逐漸增強(qiáng)，進(jìn)而使自己具備一定的工作實(shí)力。在選擇工作的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)具有一種發(fā)展的眼光，不應(yīng)僅關(guān)注當(dāng)前的工資條件，而應(yīng)對(duì)整體因素進(jìn)行一定的考量，使自己增長(zhǎng)一定的職業(yè)資本，學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)。

2.機(jī)遇意識(shí)。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，學(xué)生應(yīng)具有一定的機(jī)遇意識(shí)，學(xué)生應(yīng)充分意識(shí)到信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用，使自己適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的大浪潮。在信息技術(shù)領(lǐng)域處于較高發(fā)展趨勢(shì)的情況下，一些傳統(tǒng)行業(yè)受到相應(yīng)程度的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)生需認(rèn)識(shí)到新型企業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的重要地位?，F(xiàn)今，傳統(tǒng)行業(yè)雖處于積極的發(fā)展趨勢(shì)中，但在未來(lái)，其經(jīng)濟(jì)效益會(huì)逐漸降低，而創(chuàng)新行業(yè)具有巨大的發(fā)展前景，其能與經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)處于統(tǒng)一的狀態(tài)中。因而，學(xué)生應(yīng)意識(shí)到新型企業(yè)的重要性，使自己積極進(jìn)入到新型企業(yè)中去工作，使自己人生具有嶄新的發(fā)展機(jī)遇。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)思維。伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，學(xué)生就業(yè)觀念發(fā)生一定程度的變化，從謀生就業(yè)轉(zhuǎn)為非謀生就業(yè)，由此，學(xué)生的就業(yè)壓力便逐漸增大。因此，學(xué)校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生就業(yè)思維的引導(dǎo)，使學(xué)生具有正確的思維，學(xué)校可以開(kāi)展特色沙龍的活動(dòng)，學(xué)生可以自愿報(bào)名，同時(shí)，由學(xué)校中的輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生就業(yè)中的問(wèn)題給予一定的解答，從而使學(xué)生對(duì)就業(yè)觀念具有正確的認(rèn)識(shí)。

總而言之，在新常態(tài)的背景下，大學(xué)生應(yīng)糾正錯(cuò)誤的職業(yè)發(fā)展理念，而應(yīng)具有正確的職業(yè)規(guī)劃思想，制定相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃方案，從而使自己在職業(yè)規(guī)劃的指引作用下，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值。

[1]呂淑萍.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)觀的現(xiàn)狀分析及引導(dǎo)[D].重慶師范大學(xué)，2017.

[2]沈培輝，周周.新常態(tài)下做好大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作“新三化”建設(shè)的對(duì)策與思考[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2016，11（17）：50-54.

[3]黃行聰.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下高職院校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策研究[J].人才資源開(kāi)發(fā)，2016，12（4）：238-240.