（吉林省白城市洮北區(qū)明仁小學(xué) 吉林白城 137000）

時(shí)下流行這樣一句話：得語(yǔ)文者得高考，得閱讀者得語(yǔ)文?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，閱讀可以開(kāi)闊視野，涵養(yǎng)正氣，修心養(yǎng)性，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，近兩年來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)，從學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要出發(fā)，遵循小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了一套以“課外閱讀為核心內(nèi)容，以‘談天說(shuō)地’為基本形式的校本課程體系，并在全校推廣實(shí)施，取得了一定的成效。

一、聚力課程研發(fā)，激發(fā)閱讀興趣

學(xué)生的語(yǔ)文能力最終體現(xiàn)在閱讀和表達(dá)兩個(gè)方面。而這種語(yǔ)文能力單靠課內(nèi)那幾十篇文章是不能達(dá)成的。因此，引領(lǐng)學(xué)生走出課本，走向課外閱讀是必須。經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，我們的學(xué)生大多數(shù)也都在讀課外書(shū)，家長(zhǎng)也不少為學(xué)生買課外書(shū)讀。但我們發(fā)現(xiàn)，這種閱讀對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)還停留在淺層次，是一種缺少思考，缺少交流，缺少認(rèn)識(shí)提升的讀書(shū)。如何讓學(xué)生讀書(shū)有法，讀書(shū)有效，經(jīng)過(guò)研究，我們覺(jué)得老師的指導(dǎo)、交流的平臺(tái)必不可少。

語(yǔ)文校本課程“談天說(shuō)地”就是基于這種想法開(kāi)發(fā)的?！罢勌煺f(shuō)地”包含三項(xiàng)內(nèi)容、四種課型。三項(xiàng)內(nèi)容分別是：繪本閱讀、經(jīng)典閱讀、主題閱讀；四種課型分別是為：繪本閱讀課、經(jīng)典閱讀指導(dǎo)課、經(jīng)典閱讀匯報(bào)課、主題交流課。

“繪本”是用圖畫(huà)和文字共同來(lái)講故事的書(shū)，已經(jīng)成為全世界兒童閱讀的重要組成部分。我們?cè)诖罅康睦L本圖書(shū)中經(jīng)過(guò)認(rèn)真的篩選和分類，選擇了64本適合小學(xué)生閱讀的故事，按難易及主題分配到各個(gè)年級(jí)，做為繪本閱讀指導(dǎo)的篇目，由教師在課堂上引領(lǐng)閱讀。簡(jiǎn)單的圖文，精巧的構(gòu)思，美好的故事，感染著學(xué)生，啟迪著智慧，關(guān)注著心靈，培養(yǎng)著思想……讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本故事閱讀的興趣，引領(lǐng)課下進(jìn)行大量的閱讀。

“經(jīng)典閱讀”校本課開(kāi)發(fā)的目的有三個(gè)：一是增加學(xué)生課外閱讀數(shù)量，開(kāi)闊學(xué)生視野，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠基；二是提高學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量，教給學(xué)生讀書(shū)方法，促進(jìn)學(xué)生深度閱讀。三是力求用經(jīng)典浸潤(rùn)心靈、傳承中華傳統(tǒng)文化。這樣，我們?cè)谶x擇讀書(shū)篇目，規(guī)范讀書(shū)指導(dǎo)，開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)等方面均做了深入細(xì)致的研究和規(guī)劃。規(guī)劃了我校各年級(jí)必讀書(shū)目，1-6年共44冊(cè)。為了促進(jìn)讀書(shū)效果，讀書(shū)前設(shè)置讀書(shū)指導(dǎo)課，激發(fā)讀書(shū)興趣，滲透讀書(shū)方法，安排讀書(shū)計(jì)劃。讀書(shū)后設(shè)置讀書(shū)匯報(bào)課，交流讀書(shū)收獲，分享讀書(shū)樂(lè)趣，引發(fā)深度閱讀。

主題閱讀與繪本閱讀和經(jīng)典閱讀不同的是，它不是讀某一本固定的讀本，而是圍繞一個(gè)主題進(jìn)行的廣泛閱讀。一個(gè)主題閱讀的完成，需要兩個(gè)階段，第一個(gè)階段，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生通過(guò)課外閱讀、網(wǎng)絡(luò)搜索、訪問(wèn)、實(shí)踐調(diào)查等方式自由搜集與主題相關(guān)的圖畫(huà)、文字、故事、人物等資料，并進(jìn)行歸納、整理；第二個(gè)階段，課上交流、分享、補(bǔ)充、爭(zhēng)辯、答疑、提升，讓涉及這一主題的相關(guān)資源清晰、系統(tǒng)、深刻。

我們開(kāi)發(fā)的主題閱讀課內(nèi)容豐富，涵蓋了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、天文地理、歷史文學(xué)以及與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)悉悉相關(guān)的文明禮儀、安全自救、運(yùn)動(dòng)與健康、心理情緒、人際交往等各個(gè)方面。每個(gè)年級(jí)都有自己固定的主題。這樣的課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)搜集、學(xué)會(huì)整理、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)。

二、強(qiáng)化課程管理，堅(jiān)持閱讀常態(tài)

為使開(kāi)發(fā)好的課程落地，形成閱讀常態(tài)，我們強(qiáng)化了課程管理。一是規(guī)劃了校本課程體系。包括確定教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)教案，制作配套課件，安排教學(xué)進(jìn)度。二是納入常規(guī)教學(xué)管理。校本課程和其他課程一起，按課表上課，組織集體備課，開(kāi)展年組教研課，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課。三是開(kāi)展深入研討。依托學(xué)校名師工作室，成立了中心教研團(tuán)隊(duì)，每周進(jìn)行一次常規(guī)研討，集中解決課程實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題。定期開(kāi)展全校性、區(qū)域性的教學(xué)研討會(huì)，搭建平臺(tái)，交流思想，促進(jìn)校本課程的深入。

三、整合課程評(píng)價(jià)，形成閱讀習(xí)慣

我們學(xué)校的教學(xué)實(shí)現(xiàn)的是從注重知識(shí)教學(xué)到注重能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，為促進(jìn)這種轉(zhuǎn)變，我們?cè)谠u(píng)價(jià)上，又做了調(diào)整。如我們的期中、期末學(xué)生學(xué)業(yè)階段測(cè)查，過(guò)去是考查綜合卷，知識(shí)占主體，那時(shí)老師圍著一本書(shū)轉(zhuǎn)，反復(fù)的抄，反復(fù)的寫(xiě)，學(xué)什么考什么，學(xué)生所得非常有限；現(xiàn)在我們的階段考查只有積累、閱讀和作文三項(xiàng)內(nèi)容，并且都是課外的，考查的是學(xué)生語(yǔ)文能力，那么老師在平時(shí)教學(xué)中，就真正把教材當(dāng)成例子，用教材教而不是教教材了。課外閱讀自然也有了自己的市場(chǎng)。

此外，我們還把小學(xué)必背古詩(shī)詞70首，中學(xué)必背古詩(shī)詞65首共135首，根據(jù)難易程度都規(guī)劃到各年級(jí)，利用晨讀、午讀時(shí)間進(jìn)行背誦積累，并納入考查，增加了學(xué)生的課外積累，豐富了課內(nèi)外閱讀內(nèi)容，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生的課外閱讀需要指導(dǎo)，需要氛圍，需要激勵(lì)。在學(xué)校，我們裝備了圖書(shū)室，新增學(xué)生喜歡的圖書(shū)近兩萬(wàn)冊(cè)，為師生借閱提供方便；我們還為各班級(jí)購(gòu)買了書(shū)柜，每班藏書(shū)都千余冊(cè)，學(xué)生日常讀書(shū)在班級(jí)就能完成。為促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣，各班級(jí)都有自己的閱讀評(píng)價(jià)量化表，評(píng)比臺(tái)，讀書(shū)銀行等；還有的班級(jí)通過(guò)家校微信平臺(tái)，溝通家校閱讀信息。學(xué)校通過(guò)日記交流、校園廣播、讀書(shū)匯報(bào)、演講比賽等激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)。

讀書(shū)，讓學(xué)生有了巨大的變化。課堂上，思維更活躍，思考更深刻，表達(dá)更規(guī)范。由最初把寫(xiě)日記當(dāng)成任務(wù)，到如今成為習(xí)慣，愿意寫(xiě)日記，愿意把自己的日記在全班甚至年級(jí)組進(jìn)行交流；當(dāng)場(chǎng)命題寫(xiě)作文也不感到困難了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，二年級(jí)孩子如今上學(xué)一年半，多的讀書(shū)達(dá)到1500萬(wàn)字，五六年級(jí)學(xué)生讀書(shū)多的累積達(dá)到7000萬(wàn)字以上。每個(gè)年級(jí)課外讀書(shū)最少的也都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)要求達(dá)到的課外閱讀量。每天讀書(shū)半小時(shí)，天天寫(xiě)日記成了我校不用強(qiáng)調(diào)的家庭作業(yè)。

兩年實(shí)踐下來(lái)，我們的校本課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的身心，良好的品格，補(bǔ)充學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)習(xí)能力起到了強(qiáng)有力的助推作用。