肖淑歡

在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量在很大程度上影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。為了更好地促進(jìn)學(xué)生參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是非常重要的一個(gè)發(fā)展因素。語(yǔ)文教師需要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，才能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及表達(dá)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師應(yīng)積極地探究提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，以便更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

一、新課改背景下初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分語(yǔ)文教師仍采用相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，師生之間的角色轉(zhuǎn)換沒(méi)有完成，語(yǔ)文教師大多數(shù)在課堂教學(xué)中扮演者知識(shí)灌輸者的角色，而不是知識(shí)引導(dǎo)者。由于語(yǔ)文課堂教學(xué)效率較低，學(xué)生參與積極性較差等問(wèn)題一直沒(méi)有得到有效的解決，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程，是語(yǔ)文教師應(yīng)深思的問(wèn)題。新課改背景下初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，也成為影響學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要因素。因此，為了有效的完善初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，需要在此基礎(chǔ)之上，重視提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究工作。

二、新課改背景下提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

為了有效地改進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)能力，積極地探究提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，成為打造高效課堂的有效影響因素。一般情況下，提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策包括：創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；融入新教學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，真正成為學(xué)習(xí)的主體等內(nèi)容。語(yǔ)文教師應(yīng)充分運(yùn)用這些有效的教學(xué)對(duì)策，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于活躍語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這種方式，語(yǔ)文教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，使學(xué)生可以樹(shù)立一定的自信心，更加投入的參與到教學(xué)活動(dòng)中。

例如：語(yǔ)文教師可以鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)講解古詩(shī)詞。學(xué)生可以就作者背景、創(chuàng)作背景以及詩(shī)詞所孕育的情感進(jìn)行分析，然后請(qǐng)其他同學(xué)為自己打分，并指出存在的問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)方法，在完善課堂教學(xué)的基礎(chǔ)之上，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.融入新的教學(xué)理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，融入新教學(xué)理念，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效因素。語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且有利于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)、審美能力等。語(yǔ)文教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，應(yīng)保持飽滿(mǎn)的激情，用豐富的感情感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑問(wèn)題。同時(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)課件展示優(yōu)秀的文學(xué)作品，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感知美和領(lǐng)悟美，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，語(yǔ)文教師還應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行分組探究時(shí)論活動(dòng)，對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溫故，與教師—起解決問(wèn)題。因此，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師融入新教學(xué)理念，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，具有—定的積極意義。

3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，真正成為學(xué)習(xí)的主體

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅需要展示點(diǎn)評(píng)，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，傾聽(tīng)也是一門(mén)重要的學(xué)習(xí)技能。在語(yǔ)文教師提出問(wèn)題后，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，并認(rèn)真傾聽(tīng)老師的點(diǎn)撥，這樣才能穩(wěn)定語(yǔ)文課堂教學(xué)秩序。在此基礎(chǔ)上，語(yǔ)文教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真或者不尊重同學(xué)發(fā)言的問(wèn)題，耐心地為學(xué)生指正，不斷地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽(tīng)能力，進(jìn)而有效地提高其自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，是一種非常有效的教學(xué)策略。

綜上所述，在目前教育改革的發(fā)展中，初中語(yǔ)文教育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高。新課改背景下，如何提升初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，成為語(yǔ)文教師關(guān)注的重要問(wèn)題。新課改背景下，語(yǔ)文教師在開(kāi)展教學(xué)的環(huán)節(jié)，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及心理變化，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方案，改進(jìn)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、理解語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣。endprint