□ 海南省三亞市第二中學(xué) 汪小麗

當(dāng)了十幾年的老師，經(jīng)常聽到同事們談?wù)摚衬硨W(xué)生學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，行為習(xí)慣差，和其他同學(xué)上網(wǎng)打游戲，違反班級(jí)班規(guī)，影響班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，影響他人的學(xué)習(xí)。怎么辦？有的老師說，像這樣的學(xué)生，不要管他，讓他自生自滅；有的老師說，把他的位置調(diào)一下，讓他和周圍的同學(xué)隔離起來，以盡量減少對(duì)其他同學(xué)的影響；還有的老師說，高中教育不是義務(wù)教育，他不學(xué)，想辦法讓他早點(diǎn)離開學(xué)校,等等。

就我這個(gè)班主任而言，我也遇到過這樣的學(xué)生，我也曾經(jīng)想放棄，但我在轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”的過程中也曾經(jīng)有過成功的喜悅，請(qǐng)聽我慢慢道來。

小孫，一個(gè)長得帥氣的男生，他的臉上總有一絲桀驁的神情。他是中途從其他學(xué)校轉(zhuǎn)到我們班的。通常這樣的學(xué)生是比較另類的，果然，剛來沒幾天，耳朵里全是關(guān)于他的話題?？迫卫蠋熣f他上課要么睡覺，要么說話，要么人是帶了個(gè)身體過來，但精神卻不知道哪里游歷去了。同學(xué)說他自大，以自我為中心，上自習(xí)課時(shí)常走動(dòng)，說話，不做作業(yè)，不服從班干部的管理，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響我們班的班風(fēng)。面對(duì)這樣的學(xué)生，怎么辦呢？是放棄，還是驅(qū)逐出班級(jí)？思慮許久，基于愛和責(zé)任，我還是選擇了想辦法轉(zhuǎn)化他。

首先，我從以前所教的老師和家長那里了解他的一些基本情況。孫彬舜的父親是做生意的，很少在家，母親是開酒樓的，晚上很晚才回家。他晚上是否出去玩，又玩什么了，他父母根本不知道。他父母很少有時(shí)間陪孩子，覺得虧欠孩子，所以，對(duì)孩子的要求是有求必應(yīng)。久而久之，孩子學(xué)會(huì)了抽煙，學(xué)會(huì)了撒謊，沾染了一些不好的社會(huì)習(xí)氣，而且把它帶到了學(xué)校，帶進(jìn)了教室。他的行為因?yàn)榈貌坏嚼蠋煹恼J(rèn)可，而且處處受到限制，因而對(duì)老師的抵觸情緒很大，處處想辦法讓老師難堪，故意在班上干壞事惹老師生氣，故意在班上搗亂影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。就這樣，老師對(duì)他的印象不好，同學(xué)都討厭他，他在班上實(shí)在是混不下去了。于是，他就轉(zhuǎn)學(xué)到我班上了。

其次，我平時(shí)注意多觀察他，抓住機(jī)會(huì)和他交流。有一天晚自習(xí)之前，看見他正提著一包瓜子在教室里吃，周圍的同學(xué)在看書，我就把他的瓜子拿過來扔到垃圾桶里，他當(dāng)時(shí)就站起來，一邊罵人一邊把我往后推了幾步。我當(dāng)時(shí)被他氣得差點(diǎn)動(dòng)手打人，但我最終忍了下來。我當(dāng)時(shí)覺得：雙方都不冷靜的情況下是很難把事情處理好的，我就給彼此一個(gè)臺(tái)階下。我說：“我們都靜下來思考一下今天這件事的對(duì)錯(cuò)?！蓖碜粤?xí)的時(shí)候，我把他叫到辦公室，他一臉不認(rèn)錯(cuò)的表情，說實(shí)話，一看他那表情，我真的很想揍他，但我想揍不能解決問題，還是考慮怎么解決問題吧！我首先打破了沉默：“我認(rèn)真地反思了下午發(fā)生的事情，我有做得不對(duì)的地方，我不該那么粗魯?shù)貙?duì)待你，把你的瓜子扔到垃圾桶里，我向你道歉?！彼哪樕犀F(xiàn)出了幾種不同的表情，從剛進(jìn)辦公室的強(qiáng)硬表情到不相信的錯(cuò)愕表情，再到不好意思的表情。氣氛頓時(shí)緩和了下來。隨即他也承認(rèn)了錯(cuò)誤：“老師，我不應(yīng)該違反班級(jí)校規(guī)，把瓜子帶進(jìn)教室；不應(yīng)該罵老師，更不應(yīng)該動(dòng)手推老師?！蔽艺f：“好樣的，知錯(cuò)就改還是好孩子?！彼惺艿轿业恼嬲\，不再把我當(dāng)成是高高在上的老師，而是把我當(dāng)成可以交心的朋友。我們的話就多起來了，聊到他的家庭，聊到他以前學(xué)校的事情，聊到他的愛好，他的理想，甚至我們共同探討起他的未來發(fā)展。

我知道他之所以變成現(xiàn)在這個(gè)樣子是由于缺乏關(guān)心，缺乏交流造成的。后來，我經(jīng)常找他談話，說出他的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并加以表揚(yáng)，指出他的不足，并提出建議。我還讓班上的同學(xué)和他交談，多鼓勵(lì)他多幫助他。慢慢地他不在課堂上說閑話了，也不在課堂上睡覺了，自習(xí)課也不亂走動(dòng)了，與同學(xué)的關(guān)系也融洽了，他的臉上時(shí)常展露出了笑容。

從這件事上，如何對(duì)待這些所謂的“學(xué)困生”，我覺得還是應(yīng)當(dāng)講究方法的：

1.真心開路，拉近距離。對(duì)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，首先要有一顆真誠的心。在學(xué)校，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生通常倍受老師的青睞，因?yàn)樗麄兂煽兒?，紀(jì)律好，聽話聽教，優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。但“學(xué)困生”更需要老師的關(guān)心和愛護(hù)，因?yàn)?“學(xué)困生”的心里往往自卑，呈封鎖狀態(tài)，別人曲解他們時(shí)就會(huì)感到不滿而受到壓抑，造成心理扭曲。而我們老師要做的是對(duì)他們多關(guān)愛一點(diǎn)，要讓他們感受到老師的愛。老師對(duì)他們關(guān)愛多一點(diǎn)，他們就認(rèn)為老師是真心對(duì)他們的，人心里都有一桿秤，你對(duì)他好他是知道的，你真心幫助他們，他們也是能感受到的。用真心開路，讓學(xué)生相信你，他就會(huì)和你交流，和你說心里話，距離就會(huì)越來越近，他就會(huì)親其師，并按老師的要求去做。

2.耐心教育，持之以恒。對(duì)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，需要做大量耐心細(xì)致的思想工作，需要有水滴石穿的耐性。有人曾說：每一朵花最初都是草，只要我們心存期待，方法得當(dāng)，多些耐心與信心，相信“莫疑春歸無覓處，靜待花開會(huì)有時(shí)”。用愛與智慧耐心等待“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)變，相信我們一定會(huì)聽到那最美麗的花兒開放的聲音。

3.培育信心，助生起航。對(duì)“學(xué)困生”多鼓勵(lì)表揚(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)?！皩W(xué)困生”也有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有成才的欲望，也有進(jìn)步的要求，更需要大家的關(guān)心。我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，充分激發(fā)起他們的自尊心，幫他們樹立起自信心，讓他們感受到班集體的溫暖，從而正確認(rèn)識(shí)自己，努力學(xué)習(xí)，揚(yáng)帆起航。

綜上所述，我們教師的天職是既教書又育人。當(dāng)下，我們要緊跟時(shí)代的步伐，要滿懷干事業(yè)的熱忱，遵循因材施教的原則，講究轉(zhuǎn)化工作的策略，賦予“學(xué)困生”真摯的愛。在教書育人的工作中多一分寬容，少一份責(zé)備，把愛的甘露灑進(jìn)每一個(gè)“學(xué)困生”的心中，“學(xué)困生”最終也會(huì)成為社會(huì)上有用的人。