■ 王付勝

一、學校開設“紅色文化課程”的背景

當前，養(yǎng)尊處優(yōu)、家中小皇帝、“孩子以自我為中心”等問題日益凸顯，孩子難管、孩子難教成為大家共同關注的話題。近年來，特別是十九大勝利召開之際，站在時代和學生未來發(fā)展的高度，提高少年兒童愛國主義教育、革命樂觀主義教育等勢在必行。對小學“紅色文化課程”的開發(fā)與實施，主要基于以下幾點思考：

（一）積極貫徹落實黨的十九大精神的必然要求

十十九大報告指出：“中國特色社會主義進入新時代，意味著近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復興的光明前景。”這個光明前景的偉大復興大業(yè)需要青少年兒童進行建設和實現(xiàn)，培養(yǎng)當今青少年兒童“不忘初心、牢記使命”的歷史責任擔當精神勢在必行、刻不容緩。

（二）當?shù)丶t色文化濃郁氛圍的社會需求

東明作為晉冀魯豫革命根據(jù)地的一部分，是民族獨立和抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)場之一，紅色文化氛圍濃厚，紅色文化影響深遠。東明縣文廟有抗日軍政訓練班舊址，有陸圈鎮(zhèn)孫自端烈士紀念碑、鑲綴在魯西南烈士陵園烈士墻上的楊履謙烈士傳略碑文等眾多紅色文化遺址。為紀念先烈、弘揚紅色文化，東明開設“大隊長”等餐館，時刻提醒東明人民牢記革命先烈，珍惜今天的幸福生活。

（三）學校新課程改革的強烈需要

在信息時代、大數(shù)據(jù)、人工智能發(fā)展的今天，物質(zhì)文明高速發(fā)展，社會精神文明顯然有點跟不上時代的步伐。在以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)為教學目標，加大教育課程改革力度，加強學生愛國主義教育，為了誰而學習、為了誰而奮斗這個根本性的目標始終不能改變，始終如一堅持全心全意為人民服務的根本宗旨不能改變。學習紅色文化，重溫老一輩革命先烈的光榮事跡，是學校新課程改革的強烈需要。

（四）小學生身心發(fā)展的內(nèi)心苛求

隨著家庭條件的迅速改善和生活水平的迅猛提高，以及家庭孩子的減少，我們的孩子每人都是家長眼中的“小皇帝”，養(yǎng)尊處優(yōu)，以自我為中心，自私自利觀念日益突出，價值觀出現(xiàn)明顯偏差，我們少年兒童身心處于亞健康狀態(tài)。為了進一步培養(yǎng)學生正確世界觀、人生觀、價值觀，落實素質(zhì)教育，東明縣第三實驗小學根據(jù)當?shù)丶t色傳統(tǒng)文化氛圍，結合學校師資實際，經(jīng)過校領導及老師的認真討論、研究，以培養(yǎng)學生的愛國主義情懷為目標，以課程改革為契機，以挖掘紅色文化為載體，以紅色文化課程為抓手，進行了紅色文化課程的開發(fā)與實施。

二、“紅色文化課程”的內(nèi)涵及內(nèi)容

（一）內(nèi)涵

“紅色文化課程”是以紅色文化為核心內(nèi)容開設的課程。紅色文化是中國共產(chǎn)黨領導人民在革命、建設、改革進程中創(chuàng)造的以中國化馬克思主義為核心的先進文化。在黨的領導下，文藝創(chuàng)作以“活報劇” “秧歌劇”等短小精悍的形式，唱響了愛國救亡的時代強音，發(fā)揮了教育人民、鼓舞人民、瓦解敵人、消滅敵人的作用。紅色文化塑造了一代又一代人的道德理想與價值追求。在億萬人民群眾中，觀看、閱讀、欣賞“紅色經(jīng)典”，敬仰、學習、爭做紅色人物，一次又一次成為一種生活主流和社會時尚，其影響力延伸至今，歷久彌新，為社會主義核心價值體系的形成與鞏固發(fā)揮了不可或缺的作用。

（二）內(nèi)容

“紅色文化課程”是以紅色文化基本理論、基本知識、典型事跡、家國情懷等為主要內(nèi)容開設了紅色文化課、紅色典型事跡講演、紅色詩詞、紅色文化書法等課程。這些課程根據(jù)學生年齡特點、興趣愛好，進行分學段、分班級實施。孩子在學習“紅色文化課程”過程中，耳濡目染，受紅色文化的熏陶，不斷增強愛國主義情懷，并掌握紅色文化知識，銘記老一輩革命先烈“拋頭顱、灑熱血”典型事跡和英雄楷模，學習他們?yōu)槊褡濯毩⒖箵敉鈹橙肭值拇鬅o畏精神，繼承弘揚東明優(yōu)秀紅色傳統(tǒng)文化，為社會主義建設培養(yǎng)合格、優(yōu)秀接班人。

三、學?！凹t色文化課程”的實施

以“紅色文化”為中心，從理論、知識、事跡、講演、演唱、書法等多領域滲透，全方位、立體構建紅色文化教育體系。具體做法是：營造紅色校園文化氛圍——學習紅色文化課程——參加紅色文化活動——評選紅色楷模。

（一）建設紅色校園文化，營造紅色文化的育人氛圍

走進東明三實小，給人印象最深的就是濃厚的紅色文化育人環(huán)境。無論在宣傳欄上，還是在墻壁上，處處都能感受到紅色文化的教育，浸透紅色傳統(tǒng)文化的氣息，飽經(jīng)紅色文化的洗禮。充分利用學校宣傳欄和教學樓墻壁營造紅色氛圍。宣傳欄上，印制著各位革命先烈的名人名言。教學樓每一樓層都設置一項主題文化。一樓是紅色風采。懸掛著偉大革命黨人畫像，張貼著老師和學生的演講革命事跡、歌唱革命歌曲照片等，時刻提醒學生和老師珍惜今天美好幸福的生活。二樓是文化展示。懸掛、張貼學生隨筆，記錄學生學習之心得。三樓是書法作品。學生把自己喜歡的紅色格言、革命口號等形成書法作品，張貼在墻壁上，供老師、學生學習借鑒。

（二）實行“晨唱、午學、暮講”立體教學，系統(tǒng)學習紅色文化知識

落實紅色文化教育最快捷、最有效的方法，就是讓學生演唱、誦讀紅色經(jīng)典，從革命先烈的作品、故事、訓語中汲取營養(yǎng)、滋潤靈魂。

晨唱。在音樂課上，各班采取大合唱、對唱等靈活多變方式演唱《參軍小調(diào)》 、 《統(tǒng)一戰(zhàn)線歌》等革命歌曲，喚起學生學習斗志，激勵學生奮進精神。

午學。在讀書角，學生自覺誦讀《日寇轟炸東明》 、 《新興集慘案》等紅色經(jīng)典。訓練學生的閱讀能力、語言表達能力，使學生“不忘初心、牢記使命”。在書法課上，在教師的指導下，以紅色詩詞為題材，組織學生進行書法練習，培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣。

暮講。根據(jù)小組安排，在校本課程學習時間，組織開展革命事跡演說活動，每星期1節(jié)，每節(jié)講2—3個典型的革命事跡。在鍛煉孩子口才的同時，訓練了孩子的注意力，重溫革命故事經(jīng)典。

（三）參加紅色文化活動，經(jīng)歷革命洗禮

學校以紅色文化為教育內(nèi)容，以活動為載體，根據(jù)孩子的年齡特征和心理發(fā)展特點，設計了一系列的活動，有效點燃了孩子們學習的革命熱情。具體做法如下：舉辦紀念革命先烈活動。每年清明節(jié)之際，學校舉行一次緬懷革命先烈活動。組織全校師生到我縣的革命先烈墓碑前進行掃墓，深切緬懷先烈們英雄事跡，學習他們的敢于犧牲的大無畏精神，培養(yǎng)青少年愛國精神。舉辦革命歌曲演唱比賽和書法比賽，舉辦紅色紀念活動，開闊孩子視野，提高孩子技藝。

四、取得的成效

“不忘初心、牢記使命”，小學“紅色文化課程”的開發(fā)與實施獲得了很好的效果。

一是學生學習成績提高了。開發(fā)實施了“紅色文化課程”后，孩子們精神抖擻，學習效率明顯提高。二是學生的氣質(zhì)提升了。經(jīng)過紅色文化的長期學習和熏陶，學生感受藝術和欣賞藝術的水平得到了明顯提升，比以前更顯得更自信。三是學校榮譽增多了。我校曾先后榮獲“全國青少年校園足球特色學校”、“山東省省級體育傳統(tǒng)項目學?！?、“省中小學安全文化建設重點研究基地”等20余種榮譽稱號。

五、反思與展望

小學“紅色文化課程”的開發(fā)與實施雖然取得了一些成效，但我校這項課程還處于開發(fā)和探索階段。課程內(nèi)容、實施環(huán)節(jié)、活動舉辦、效果測評等方面還存在很多問題和不足，如“紅色文化課程”偏重活動方面，內(nèi)容挖掘和愛國教育顯得分量不足；課程實施比較單一，機制創(chuàng)新不強等問題。這需要我們不斷發(fā)現(xiàn)、探索、改進，創(chuàng)新。在課改的道路上沒有現(xiàn)成的模式，還需要我們一線廣大教育工作者不斷探索，努力創(chuàng)新，大膽嘗試，積極總結，繼續(xù)在紅色教育的路上繼續(xù)前行。