龐云玲

（邢臺(tái)學(xué)院，河北邢臺(tái) 054001）

邢臺(tái)市作為河北省的省轄市，北鄰石家莊，距北京396公里；南鄰邯鄲，距鄭州269公里；西倚太行山與山西省毗鄰；東鄰黃驊港、天津港。交通便利，鐵路、高速公路密布全境，是連接?xùn)|部沿海地區(qū)、華北地區(qū)和中原地區(qū)的重要交通樞紐。邢臺(tái)有著豐富的礦產(chǎn)資源、旅游資源和農(nóng)業(yè)資源。改革開(kāi)放后，經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展。京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略為邢臺(tái)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和貿(mào)易等多個(gè)領(lǐng)域發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇，邢臺(tái)市應(yīng)該抓住這次機(jī)遇，提升經(jīng)濟(jì)水平。人才是一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的智力支撐和重要保障,隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展和邢臺(tái)外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，近幾年邢臺(tái)對(duì)外語(yǔ)人才的需求較大，因此如何在京津冀協(xié)同發(fā)展的背景下進(jìn)行應(yīng)用型復(fù)合型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)對(duì)邢臺(tái)的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

一、京津冀協(xié)同發(fā)展背景下邢臺(tái)外語(yǔ)人才需求分析

邢臺(tái)涉外領(lǐng)域逐年增多，對(duì)外語(yǔ)人才的需求不斷增加，標(biāo)準(zhǔn)和要求也在不斷提升，具體表現(xiàn)在：

第一，旅游業(yè)背景下的外語(yǔ)人才需求。邢臺(tái)近幾年大力發(fā)展旅游業(yè)，2016年國(guó)際旅游接待人數(shù)26823人次，比上年增長(zhǎng)12.8%；創(chuàng)匯金額718.7萬(wàn)美元，增長(zhǎng)6.6%。（以上數(shù)字出自邢臺(tái)市人民政府官網(wǎng)“邢臺(tái)市2016年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)”，下同） 2016年和2017年連續(xù)兩年舉辦國(guó)際公路自行車(chē)賽，2017年舉辦首屆旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展大會(huì)，這都吸引了外國(guó)賓客來(lái)邢臺(tái)參觀，帶動(dòng)了旅游業(yè)的發(fā)展，未來(lái)邢臺(tái)的涉外旅游業(yè)會(huì)有進(jìn)一步的發(fā)展。除此之外，京津冀每年要接待數(shù)以百萬(wàn)的國(guó)內(nèi)外游客，除了來(lái)自于京津的外語(yǔ)旅游人才，河北地區(qū)優(yōu)秀的外語(yǔ)旅游類人才也擁有接待外國(guó)賓客的機(jī)會(huì)，這就需要培養(yǎng)既懂語(yǔ)言知識(shí)又懂京津冀地區(qū)旅游知識(shí)的外語(yǔ)人才。

第二，外貿(mào)業(yè)背景下的外語(yǔ)人才需求。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化和京津冀協(xié)同發(fā)展的深入、京津產(chǎn)業(yè)和邢臺(tái)的對(duì)接，大量產(chǎn)業(yè)會(huì)涌入邢臺(tái)，這會(huì)使得邢臺(tái)更多的企業(yè)走向世界，更多的外商來(lái)邢臺(tái)貿(mào)易投資。以2016年為例，邢臺(tái)全年進(jìn)出口總值17.96億美元，比上年增長(zhǎng)1.2%。全年實(shí)際利用外資54422萬(wàn)美元，比上年增長(zhǎng)147.7%。其中，外商直接投資50586萬(wàn)美元，增長(zhǎng)248.0%。外語(yǔ)人才對(duì)外資企業(yè)的生存發(fā)展非常重要，因?yàn)檫@些企業(yè)的全部工作都是通過(guò)外語(yǔ)來(lái)完成的，比如信息的傳遞、產(chǎn)品的銷(xiāo)售和采購(gòu)、合同的簽訂等都離不開(kāi)語(yǔ)言交流。從以上可以看出邢臺(tái)外貿(mào)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)良好，外貿(mào)類人才的需求量不斷擴(kuò)大，外貿(mào)類人才培養(yǎng)勢(shì)在必行。這些外貿(mào)人才除了要有扎實(shí)的外語(yǔ)語(yǔ)言功底、相關(guān)的行業(yè)詞匯和背景知識(shí)，還要具有跨文化的商務(wù)溝通能力。

第三，其他人才。除了之前提到的涉外旅游人才和外貿(mào)人才，掌握多門(mén)外語(yǔ)的復(fù)合型人才也是京津冀協(xié)同發(fā)展進(jìn)程中所必需的人才之一。根據(jù)調(diào)查，邢臺(tái)很多外貿(mào)公司的業(yè)務(wù)往來(lái)不單單局限于英語(yǔ)國(guó)家，同亞、歐、非等國(guó)的貿(mào)易往來(lái)也日益頻繁，這就需要外語(yǔ)類人才除了掌握英語(yǔ)這個(gè)國(guó)際通用語(yǔ)，還需要學(xué)習(xí)小語(yǔ)種，如日語(yǔ)、韓語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)和西班牙語(yǔ)等，兼有多門(mén)外語(yǔ)的語(yǔ)言能力。

總之，在邢臺(tái)經(jīng)濟(jì)文化對(duì)外交流過(guò)程中，綜合素質(zhì)強(qiáng)的復(fù)合型外語(yǔ)人才能夠?yàn)樾吓_(tái)的發(fā)展提供智力支撐，他們?cè)趪?guó)外先進(jìn)技術(shù)引進(jìn)、本地企業(yè)產(chǎn)品推廣、跨文化項(xiàng)目合作等方面起到了橋梁作用。具有豐富行業(yè)知識(shí)、扎實(shí)外語(yǔ)技能、良好服務(wù)意識(shí)的外語(yǔ)人才既能滿足邢臺(tái)經(jīng)濟(jì)文化“走出去”的外向型需求，也能為邢臺(tái)招商引資的良好投資環(huán)境提供助力。

二、基于分析特征的邢臺(tái)外語(yǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

基于以上需求分析，對(duì)邢臺(tái)現(xiàn)有外語(yǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行反思。從總體看當(dāng)前的邢臺(tái)高等外語(yǔ)教育是傳統(tǒng)外語(yǔ)人才嚴(yán)重過(guò)剩，而復(fù)合型外語(yǔ)人才極度短缺。原因是多方面的，具體如下:

（一） 外語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置不合理

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，邢臺(tái)高校受制于小城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和相對(duì)狹隘的就業(yè)市場(chǎng)，人才培養(yǎng)方案一直延續(xù)以往學(xué)術(shù)外語(yǔ)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，并未體現(xiàn)地方特色的應(yīng)用型。邢臺(tái)大部分高校外語(yǔ)專業(yè)主干課程是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯基本功課程、以及語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)等，基本以語(yǔ)言課程為主。近年來(lái)在延續(xù)傳統(tǒng)語(yǔ)言課程的基礎(chǔ)上融合了商務(wù)、金融、法律、醫(yī)學(xué)和新聞等行業(yè)知識(shí)，但由于課時(shí)原因，即使有些高校設(shè)置了法律英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、醫(yī)藥英語(yǔ)等交叉課程，也多比較寬泛，且停留在理論層面，缺乏對(duì)實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，不利于綜合能力和創(chuàng)新能力的提升。此外，教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，內(nèi)容陳舊，實(shí)用信息較少。換言之，學(xué)生掌握的比較熟練扎實(shí)的還是語(yǔ)言本身。與邢臺(tái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有緊密聯(lián)系的旅游業(yè)、紡織業(yè)、非金屬礦物制品業(yè)、化學(xué)原料及化學(xué)制品制造業(yè)、采礦業(yè)等知識(shí)卻多年來(lái)未受到重視。邢臺(tái)高校外語(yǔ)學(xué)科專業(yè)設(shè)置與邢臺(tái)重點(diǎn)發(fā)展的行業(yè)聯(lián)系不夠密切，主動(dòng)為邢臺(tái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的思想不夠堅(jiān)定，這就直接導(dǎo)致邢臺(tái)外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生缺乏其他行業(yè)的背景知識(shí)，就業(yè)難，無(wú)法滿足京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的外語(yǔ)應(yīng)用型人才的需求，同時(shí)也制約了邢臺(tái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的步伐。

（二）雙師型教師力量薄弱

“雙師型”教師是指既具備扎實(shí)的理論專業(yè)知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；既擁有教師資格證書(shū)、教育行業(yè)的職稱證書(shū)，又具有其他專業(yè)中級(jí)以上的技術(shù)等級(jí)證書(shū)的教師。外語(yǔ)雙師型教師既要具有扎實(shí)的外語(yǔ)基本功，又要對(duì)相關(guān)外語(yǔ)服務(wù)型行業(yè)，如商務(wù)、旅游、醫(yī)藥、新聞、化工、制造等知識(shí)熟悉了解。

邢臺(tái)高校的外語(yǔ)教師一般是純語(yǔ)言出身，對(duì)其他行業(yè)專業(yè)知識(shí)了解不夠，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一。而且當(dāng)前的職稱評(píng)定重科研成果而輕教學(xué)實(shí)踐，而且學(xué)校缺乏鼓勵(lì)教師研究復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這種導(dǎo)向使得教師把絕大多數(shù)的精力放在論文和課題上，而忽略自身專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力提升。此外相比京津高校，邢臺(tái)高校經(jīng)費(fèi)較少，提供給教師外出培訓(xùn)、進(jìn)修交流的機(jī)會(huì)較少，進(jìn)而導(dǎo)致思想觀念和教學(xué)方法比較陳舊。這些都影響雙師型教師的培養(yǎng)，也間接影響了外語(yǔ)復(fù)合型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

（三） 實(shí)習(xí)實(shí)踐流于形式

當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才要求越來(lái)越高，不僅具有扎實(shí)的基本功和理論知識(shí)，還要有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)是目前高校學(xué)生與社會(huì)相互銜接的重要途徑。然而，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，邢臺(tái)高校的外語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)于形式化，不夠深入。一方面，外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)偏少。邢臺(tái)不少高校學(xué)生的實(shí)習(xí)是畢業(yè)實(shí)習(xí)，被安排在第四學(xué)年的第一或二學(xué)期，然而在這一學(xué)年學(xué)生還要完成畢業(yè)論文寫(xiě)作、考研、找工作等大事，這就使得很多學(xué)生在態(tài)度上不重視實(shí)習(xí)，在行動(dòng)上敷衍了事。另一方面，邢臺(tái)有一些高校與企業(yè)聯(lián)系較少，外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生很難接觸到外貿(mào)、國(guó)際會(huì)議、旅游、翻譯等外事工作，學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力沒(méi)能得到提高。即使有相應(yīng)的機(jī)會(huì)，由于學(xué)校缺乏監(jiān)管機(jī)制和考核機(jī)制，畢業(yè)實(shí)習(xí)流于形式。

總之，邢臺(tái)高校培養(yǎng)出的外語(yǔ)人才與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)需求脫節(jié)，高等教育與市場(chǎng)需求之間缺乏有機(jī)銜接，這就需要我們對(duì)當(dāng)前的外語(yǔ)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革。

三、邢臺(tái)復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)策略

筆者在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出了邢臺(tái)外語(yǔ)復(fù)合型人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議。

（一）加強(qiáng)京津冀校際合作，完善外語(yǔ)專業(yè)課程體系

隨著京津冀協(xié)同發(fā)展的深入開(kāi)展，教育協(xié)同發(fā)展也在穩(wěn)步進(jìn)行中。京津冀教育協(xié)同發(fā)展是邢臺(tái)高校與時(shí)俱進(jìn)，擺脫傳統(tǒng)束縛闊步向前的大好時(shí)機(jī)，為邢臺(tái)高校外語(yǔ)人才培養(yǎng)的思路提供了重要的參考和導(dǎo)向。邢臺(tái)高校需要采取以下措施來(lái)完善課程。第一，高校對(duì)目標(biāo)進(jìn)行定位。目標(biāo)決定行為，確定行動(dòng)的方向。這里的目標(biāo)包括學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位、院系目標(biāo)定位和外語(yǔ)專業(yè)方向定位。從邢臺(tái)的對(duì)外貿(mào)易可以看出，邢臺(tái)市在鋼鐵、陶瓷、礦產(chǎn)、化工等行業(yè)需要既懂專業(yè)知識(shí)又熟悉外語(yǔ)的實(shí)用型人才。這就要求邢臺(tái)高校立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，學(xué)校和院系發(fā)展目標(biāo)應(yīng)定位于應(yīng)用型而不是學(xué)術(shù)型；外語(yǔ)專業(yè)的方向應(yīng)該更側(cè)重于寬口徑的交叉學(xué)科而不是窄路子的純語(yǔ)言課本知識(shí)，基于此，制定突出實(shí)踐能力的外語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。第二，改革完善外語(yǔ)課程體系。外語(yǔ)專業(yè)課程體系是實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)必不可少的手段之一。邢臺(tái)高校要遵循知識(shí)和素質(zhì)能力并重、理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，依據(jù)人才市場(chǎng)需求設(shè)置符合教學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的外語(yǔ)專業(yè)課程體系，采用復(fù)合型的外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，積極推進(jìn)外語(yǔ)與地方經(jīng)濟(jì)所需行業(yè)學(xué)科，交叉學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。此外，邢臺(tái)幾所高校已經(jīng)與京津高校簽署了合作協(xié)議，探討遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)協(xié)作，力求引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念和專業(yè)方案，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。第三，地方院校要服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，在教材內(nèi)容上要有所體現(xiàn)，交叉學(xué)科的教材需要外語(yǔ)教師與相關(guān)專業(yè)教師結(jié)合地方特色共同編訂。教材內(nèi)容要跟得上時(shí)代步伐，淘汰過(guò)時(shí)的課程和教學(xué)內(nèi)容，增加一些與當(dāng)前當(dāng)?shù)厣鐣?huì)發(fā)展緊密相關(guān)的內(nèi)容，如化工、礦產(chǎn)、旅游等。

（二）加強(qiáng)京津冀人才交流與合作，培養(yǎng)雙師型教師

人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍的質(zhì)量，外語(yǔ)應(yīng)用復(fù)合型人才的培養(yǎng)離不開(kāi)“雙師型”教師。雙師型教師的培養(yǎng)可采用“橫向聯(lián)合，內(nèi)培外引”的方式。所謂“橫向聯(lián)合”是外語(yǔ)院系與其他專業(yè)院系相互合作、共同提高、共享資源。依據(jù)外語(yǔ)人才培養(yǎng)的需要，邢臺(tái)高?？梢赃x派教學(xué)能力高、綜合素質(zhì)較好的外語(yǔ)教師在本校或到京津院校的經(jīng)濟(jì)、旅游、新聞、化工等專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)修，使其成為具備用外語(yǔ)講授專業(yè)課的雙師型教師。“內(nèi)培外引”則指把本校內(nèi)部培養(yǎng)雙師型教師與外部引進(jìn)優(yōu)秀人才結(jié)合起來(lái)。邢臺(tái)高?？梢蕴暨x外語(yǔ)骨干教師到京津高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，從而提高師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和跨學(xué)科綜合素質(zhì)，同時(shí)加大對(duì)京津地區(qū)優(yōu)秀師資和跨學(xué)科復(fù)合型人才的引進(jìn)力度。復(fù)合型外語(yǔ)師資水平的提高需要時(shí)間、精力和金錢(qián)，不可避免會(huì)涉及諸多困難，這需要各級(jí)政府部門(mén)在政策上給予支持和鼓勵(lì)。

（三）政策支持，拓寬學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐渠道，提高學(xué)生就業(yè)能力

京津冀協(xié)同發(fā)展為邢臺(tái)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生提供了大量的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如在京津冀地區(qū)舉行各種級(jí)別的國(guó)際性體育賽事、各級(jí)別會(huì)議翻譯、外貿(mào)洽談會(huì)、多種志愿者外事活動(dòng)。此外邢臺(tái)高?？梢耘c京津冀的涉外企業(yè)加強(qiáng)合作，安排學(xué)生到涉外企業(yè)進(jìn)行兼職和實(shí)習(xí)。校企合作辦學(xué)可以為外語(yǔ)類人才提供相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和基地，還能使學(xué)生更好地將外語(yǔ)技能運(yùn)用到實(shí)際外語(yǔ)工作之中，將所學(xué)書(shū)本知識(shí)用于實(shí)踐操作?？傊咝：推髽I(yè)要發(fā)揮各自所長(zhǎng)，將人才培養(yǎng)、科學(xué)研究同公共事業(yè)的發(fā)展密切聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)兩者為社會(huì)服務(wù)的能力，同時(shí)增強(qiáng)高校辦學(xué)活力，提升企業(yè)綜合實(shí)力。為了避免實(shí)習(xí)流于形式，學(xué)校要明確實(shí)習(xí)的考核標(biāo)準(zhǔn)，建立實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系。實(shí)習(xí)考核成績(jī)由學(xué)校指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師以及院系部共同進(jìn)行綜合評(píng)定。總之要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做好引導(dǎo)和組織工作，著力提高復(fù)合型外語(yǔ)人才的就業(yè)能力。

總之，京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略為邢臺(tái)市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新的機(jī)遇，也對(duì)外語(yǔ)人才提出了復(fù)合型和應(yīng)用型的需求。京津等大城市的外語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)實(shí)行復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)的改革，并取得了一些成就和成功經(jīng)驗(yàn)。邢臺(tái)高?？梢孕Х戮┙虻南冗M(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，以市場(chǎng)人才需求為導(dǎo)向，結(jié)合自身辦學(xué)條件，積極探索多種途徑，力求在新形勢(shì)下依據(jù)自身特點(diǎn)找到發(fā)展的途徑和具體策略，做好對(duì)接地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的服務(wù)工作。

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