陳景輝

[摘? ?要]短視頻是指短則幾十秒，長(zhǎng)則不超過5分鐘的視頻短片。在英語教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)亩桃曨l材料，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以幫助學(xué)生了解西方文化，訓(xùn)練學(xué)生聽、說和寫的能力，從而提高英語教學(xué)的有效性。

[關(guān)鍵詞]短視頻;英語教學(xué);有效性

[中圖分類號(hào)]? ? G633.41? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2018）34-0042-02

短視頻是指短則幾十秒，長(zhǎng)則不超過5分鐘的視頻短片。英語短視頻材料有著聽覺和視覺方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)或重新喚起學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情有很大的幫助。恰當(dāng)使用學(xué)生感興趣的、幽默風(fēng)趣的短視頻材料的課堂要比普通課堂效果好得多，更受學(xué)生的歡迎，課堂氣氛更活躍。但是在教學(xué)中我們要精心選擇短視頻材料，盡可能選擇獨(dú)特有趣的視頻話題，并且與所教內(nèi)容要息息相關(guān)。視頻材料應(yīng)符合如下要求：與所教學(xué)生的年齡和英語水平相符，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，具有趣味性，發(fā)音地道。教師要掌控好呈現(xiàn)視頻的方式和時(shí)間，視頻以短片為最佳，播放視頻不要超過3分鐘，選擇呈現(xiàn)視頻的最佳時(shí)機(jī)，可以用作課前導(dǎo)入、課中鞏固和課后復(fù)習(xí)。呈現(xiàn)時(shí)可以欲擒故縱，適當(dāng)暫停，利用設(shè)問、反復(fù)、模仿、討論等方式讓學(xué)生發(fā)揮想象，通過猜測(cè)判斷引出話題，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、短視頻材料在英語教學(xué)中的作用

1.創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境

短視頻集聲音、圖像、動(dòng)畫于一體，可以展現(xiàn)出有聲音有圖像的真實(shí)情境，將所教內(nèi)容完美地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，有效刺激學(xué)生的視、聽等感官，并且較好地集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中圍繞某一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑、交流。

2.提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

興趣和愛好是最好的老師。學(xué)習(xí)一門語言，需要對(duì)這門語言感興趣。只有感興趣了，學(xué)生才會(huì)更主動(dòng)地去思考、去鉆研，才能提高英語學(xué)習(xí)的效果。短視頻內(nèi)容大多是學(xué)生喜歡的音樂、明星、運(yùn)動(dòng)、旅游景點(diǎn)等，觀看時(shí)能喚起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。短視頻教學(xué)資源將圖像和聲音有效地結(jié)合起來，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與視頻有關(guān)內(nèi)容的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過欣賞具有真實(shí)英語語境的短視頻，學(xué)生會(huì)開心地去學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，最終提高英語課堂教學(xué)的有效性。

3.開闊學(xué)生的視野

通過觀看英語短視頻，學(xué)生可以了解英語國(guó)家的歷史背景、文化禮儀、自然環(huán)境、教育特點(diǎn)，了解中外文化的差異等。學(xué)生結(jié)合短視頻的內(nèi)容，可以更好地理解所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)開闊視野。

二、短視頻材料在英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.運(yùn)用短視頻進(jìn)行導(dǎo)入或開展熱身活動(dòng)

短視頻可以將抽象的語言內(nèi)容以栩栩如生、形象逼真的畫面呈現(xiàn)出來，學(xué)生可以很容易地將視頻和即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合起來，教師要根據(jù)所教內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知水平選擇相應(yīng)的視頻進(jìn)行導(dǎo)入，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。如在教冀教版七年級(jí)下冊(cè)Lesson 35 “Surfing in Sydney”時(shí)，我用自己在澳大利亞拍攝的一段沖浪視頻作為導(dǎo)入，并介紹了澳大利亞有關(guān)沖浪的文化知識(shí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的興趣，教學(xué)效果特別好。在英語教學(xué)中，選擇恰當(dāng)?shù)囊曨l導(dǎo)入能為整個(gè)課堂營(yíng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到新課的學(xué)習(xí)之中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.短視頻在詞匯教學(xué)中的運(yùn)用

詞匯是英語教學(xué)的最基本內(nèi)容，單詞記憶是英語學(xué)困生的攔路虎。教師通常根據(jù)詞匯表教單詞，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，然后舉例，這種方法單調(diào)枯燥，大部分學(xué)困生不感興趣，所以單詞教學(xué)效率不高。為此，教師可以借助英文短視頻進(jìn)行詞匯教學(xué)。在語境中呈現(xiàn)新詞匯看似耗時(shí)多，卻能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，因?yàn)閷W(xué)生在觀看視頻的過程中也學(xué)會(huì)了單詞的讀音和意義，運(yùn)用這種視聽協(xié)同學(xué)習(xí)模式教詞匯，學(xué)生會(huì)受益匪淺。例如在教冀教版八年級(jí)下冊(cè)Lesson 19 “How do you use the Internet？”時(shí)，我播放了一段介紹電腦的視頻，視頻內(nèi)容涉及本課要學(xué)的所有生詞。播放之前，將生詞分發(fā)給學(xué)生，然后，學(xué)生一邊看視頻一邊學(xué)單詞，將生詞與正確的英文釋義連線，教學(xué)效果特別好。教師還可以采用消聲播放視頻的策略。首先，教師播放視頻并關(guān)掉聲音，讓學(xué)生一邊觀看視頻，一邊把看到的事物寫在紙上，以達(dá)到讓學(xué)生回憶所學(xué)詞匯的目的;接著，教師給學(xué)生分發(fā)與視頻材料有關(guān)的單詞列表，讓學(xué)生對(duì)比自己寫的詞匯是否出現(xiàn)在單詞列表上;最后教師播放視頻，讓學(xué)生一邊聽，一邊將所聽到的單詞在單詞列表上圈出來。例如在教冀教版七年級(jí)下冊(cè)Lesson 3“A Visit to Xian”時(shí)，我播放了一段有關(guān)西安名勝古跡的視頻，讓學(xué)生找出學(xué)過的如大雁塔、鼓樓、鐘樓、兵馬俑等詞匯。

3.運(yùn)用短視頻訓(xùn)練學(xué)生的聽力

教師在訓(xùn)練學(xué)生聽力時(shí)，可選擇時(shí)間短、主題完整、時(shí)效性強(qiáng)、信息新、英語發(fā)音地道的視頻。在播放視頻之前，教師要設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題和活動(dòng)，或設(shè)置一些填空練習(xí)，讓學(xué)生聽寫一些詞匯或短語，讓學(xué)生帶著任務(wù)去看和聽。學(xué)生觀看短視頻的過程也是其理解信息與建構(gòu)信息的過程，此過程既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生掌握聽力技巧的積極性和主動(dòng)性，從而使聽力教學(xué)變得輕松、高效。

4.短視頻使語法教學(xué)不再乏味

對(duì)學(xué)生而言，語法既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，很多學(xué)生覺得語法枯燥而乏味。學(xué)生經(jīng)常先學(xué)習(xí)特定的語法規(guī)則，然后做練習(xí)。這種歸納式的方法具有迅速直接的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也有一些缺點(diǎn)，如學(xué)生不能積極參與、較為枯燥、缺乏互動(dòng)性等。如何使得語法教學(xué)更高效并引導(dǎo)學(xué)生去探究呢？我曾嘗試著使用短視頻教語法，效果還不錯(cuò)。例如在教賓語從句時(shí)，我選擇了學(xué)生喜歡的As Long as You Love Me這首歌曲的一段視頻，把歌詞發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生一邊欣賞歌曲，一邊找出歌詞中的所有賓語從句，并總結(jié)出賓語從句的三要素，這樣可以使語法教學(xué)變得輕松有趣。

5.短視頻在口語和寫作教學(xué)中的運(yùn)用

教師可以選擇能引起學(xué)生興趣的一段短視頻，設(shè)計(jì)一些口語訓(xùn)練任務(wù)，讓學(xué)生先觀看然后暫停，根據(jù)視頻思考相關(guān)問題，比如：What are they doing？What are they talking？ Just imagine what the end is...或者讓學(xué)生觀看視頻開頭部分，然后讓他們預(yù)測(cè)：What will/might/wont happen and what will he/she say？觀看視頻的開始和中間部分，讓學(xué)生憑自己的想象寫出一個(gè)有創(chuàng)造性的結(jié)局，然后互相分享并評(píng)出最符合該視頻內(nèi)容和最有創(chuàng)意的結(jié)局。教師還可以播放無聲視頻，讓學(xué)生給視頻配音或者模仿編對(duì)話。兩人一組，一人背朝屏幕，另一人面朝屏幕，后者邊看邊敘述眼前場(chǎng)景，前者邊聽同伴敘述邊做筆記。視頻放完后，由聽者問面朝屏幕的同學(xué)。如果我們能選擇恰到好處的材料，把這個(gè)活動(dòng)搬進(jìn)課堂，無疑會(huì)讓我們的課堂生動(dòng)起來，既能訓(xùn)練學(xué)生的聽寫能力，又能提升學(xué)生的反應(yīng)速度，還能夠提高英語口語教學(xué)的趣味性。

隨著時(shí)代的發(fā)展，我們所教的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)趨于多元化，他們更喜歡新穎、有趣的學(xué)習(xí)過程，如果我們還是以傳統(tǒng)的模式授課，僅僅依靠課本去傳授知識(shí)的話，我們的課堂會(huì)越來越乏味，教學(xué)效果自然可想而知了。英語短視頻材料生動(dòng)、形象，具有直觀性、知識(shí)性、藝術(shù)性、趣味性以及實(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，在提高學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力方面具有潛在的優(yōu)勢(shì)。短視頻材料在英語教學(xué)中的運(yùn)用，展示了英語的趣味性和實(shí)用性，因此適當(dāng)?shù)卦谡n堂上運(yùn)用短視頻材料是明智的，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自我學(xué)習(xí)的能力，提高英語課堂教學(xué)的有效性。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 趙桂娟.初中英語口語教學(xué)中的微視頻應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014（23）：105-106.

[2]? 剡嵐.Micro-lecture&Video-teaching如何滲透于基層高中英語教育教學(xué)[J].高考，2018（11）：145.

[3]? 申建華.談微視頻教學(xué)資源在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].校園英語，2015（12）：157.

（責(zé)任編輯 周侯辰）