彭湘

摘 要：近年來(lái)，高校聲樂(lè)教學(xué)迎來(lái)了百花齊放的局面，風(fēng)格更加多樣化。文章對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，以及自然歌唱理念的實(shí)施進(jìn)行探討，分析現(xiàn)階段高校聲樂(lè)教學(xué)的方式。通過(guò)相應(yīng)的理念來(lái)完善教學(xué)的內(nèi)容，營(yíng)造舒適的教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也探究在高校聲樂(lè)教學(xué)中，自然歌唱理念實(shí)施的必要性。

關(guān)鍵詞：高校聲樂(lè)教學(xué);自然歌唱;教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段傳統(tǒng)高校的聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于音樂(lè)演唱的技術(shù)訓(xùn)練要求很高，傳播者和學(xué)習(xí)者都要注重聲樂(lè)訓(xùn)練過(guò)程中基礎(chǔ)的發(fā)聲練習(xí)。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以培養(yǎng)未來(lái)音樂(lè)教育的主力軍為主，培養(yǎng)學(xué)生基本的發(fā)聲方式，讓學(xué)生有感情地詮釋和歌唱音樂(lè)作品，將作品的內(nèi)涵進(jìn)行合理的定位，是高校音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容和目標(biāo)。很多高校在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，聲樂(lè)教學(xué)的理念發(fā)生了改變，更多的是承襲了西方聲樂(lè)的基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練和教學(xué)模式。這使得很多聲樂(lè)老師和學(xué)生都只是刻板地模仿西方聲樂(lè)的演唱技巧，這種一味的模仿式教學(xué)不利于高校教學(xué)的開(kāi)展，真正的音樂(lè)應(yīng)該由內(nèi)心而歌唱。本文對(duì)于高校聲樂(lè)教學(xué)中，自然歌聲的理念進(jìn)行探討，同時(shí)也要結(jié)合課堂的教學(xué)，探討如何在聲樂(lè)教學(xué)中還原自然狀態(tài)進(jìn)行演唱技巧的訓(xùn)練。

一、高校聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從目前高校聲樂(lè)的教學(xué)現(xiàn)狀我們可以看到，很多聲樂(lè)的演唱具有獨(dú)特的演唱形式，可以直擊人的內(nèi)心。高校在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，也承擔(dān)著傳播民族文化的重要使命，我國(guó)的聲樂(lè)由于地域不同、文化不同、曲調(diào)不同、韻味不同、情感不同所展現(xiàn)出來(lái)的聲樂(lè)作品也就存在差異。因此高校在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)觀念，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生們演唱過(guò)程中共性的統(tǒng)一。最開(kāi)始高校聲樂(lè)教學(xué)就是對(duì)于西方學(xué)院派教學(xué)模式的模仿，但是這種方式使聲樂(lè)演唱中的自然演唱理念并沒(méi)有得到很好的重視。素質(zhì)教育背景下，聲樂(lè)專業(yè)不斷進(jìn)行擴(kuò)招，聲樂(lè)老師承擔(dān)了巨大的課程量和任務(wù)量，同時(shí)也面臨著學(xué)生層次能力不同，不好逐個(gè)教育的問(wèn)題。由于學(xué)生學(xué)習(xí)程度和發(fā)展水平存在差異，所以高校聲樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展，只是建立在相互模仿、聆聽(tīng)的階段。很多學(xué)生都會(huì)認(rèn)為現(xiàn)行的高校聲樂(lè)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式是枯燥和迷失自我的，同時(shí)這種學(xué)習(xí)的方式也缺少情感投入。由于理解力的不同，有些學(xué)生很難學(xué)會(huì)一樣?xùn)|西，會(huì)感到挫敗，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，也很難擺脫學(xué)習(xí)的誤區(qū)，更何況高校課程設(shè)置的學(xué)習(xí)時(shí)間本身就短，而且采用的是一對(duì)多的模式。這種教學(xué)模式下老師的教學(xué)開(kāi)展都是以教學(xué)大綱為主，接觸的也是教學(xué)大綱的基本曲目，很少接觸具有地方特色的音樂(lè)，同時(shí)教學(xué)開(kāi)展中也很少讓學(xué)生發(fā)揮自身的表演個(gè)性。因此課堂教學(xué)中，教學(xué)的重點(diǎn)側(cè)重于對(duì)音樂(lè)作品的處理和流暢度的處理，很少關(guān)注作品本身的民族特點(diǎn)、曲式結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的元素等方面。

從現(xiàn)階段高校聲樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展情況可以看出，演唱的曲目大部分選擇的都是為人所熟知的音樂(lè)作品。而對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)作品演唱的較少，甚至很多練習(xí)曲都是建立在西方曲式結(jié)構(gòu)上進(jìn)行練習(xí)的，對(duì)于地域的聲樂(lè)作品，并沒(méi)有進(jìn)行深入的研究，很大程度上限制了民族聲樂(lè)的發(fā)展。

二、高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中自然歌唱理念的意義

對(duì)于聲樂(lè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不應(yīng)該集中在發(fā)聲練習(xí)上，要集中在對(duì)綜合能力的提升和修養(yǎng)的提升上。這樣就使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)的訓(xùn)練有了一定的認(rèn)識(shí)，歌唱的時(shí)候即使走了彎路，也不會(huì)走特別遠(yuǎn)。學(xué)生在聲樂(lè)練習(xí)過(guò)程中需要了解自然歌唱的轉(zhuǎn)化，自然的歌唱是一種情感的梳理，就是讓整個(gè)聲樂(lè)教學(xué)模式由繁雜化為簡(jiǎn)單。自然歌唱的理念就是需要讓學(xué)生自然地呼吸，通過(guò)自然地對(duì)于生態(tài)的運(yùn)用來(lái)發(fā)出聲音。以往的教學(xué)以傳統(tǒng)的發(fā)聲練習(xí)為主，往往就是對(duì)呼吸做一些特別的訓(xùn)練，雖然這種方式也有利于聲樂(lè)的演唱，但是更好的歌唱，還是需要具備自然的狀態(tài)。自然狀態(tài)下的歌唱才可以創(chuàng)作出好作品。在歌唱訓(xùn)練的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)自然情感的抒發(fā)，調(diào)整自然歌唱的呼吸狀態(tài)。在歌唱時(shí)要學(xué)會(huì)不刻板、不生硬，了解到大眾對(duì)歌唱的反饋和喜好，對(duì)歌唱的練習(xí)要學(xué)會(huì)自然。在教學(xué)的過(guò)程中，要注重聲與情、技與藝之間相互連接的部分，要將發(fā)聲吐字和內(nèi)容的表達(dá)，作為整個(gè)歌唱的主體。一個(gè)好的歌唱方式不僅僅需要技法，更重要的是需要聲情并茂，需要將情感和自然的聲音之間相互結(jié)合，才能達(dá)到歌唱的最高境界。而想要產(chǎn)生這樣的藝術(shù)效果，需要把聲音訓(xùn)練、歌唱語(yǔ)言和對(duì)歌曲內(nèi)容的表達(dá)緊緊聯(lián)系在一起，在自然的歌唱理念下，對(duì)聲音進(jìn)行詮釋，更好地抒發(fā)情感。

歌唱的本質(zhì)是對(duì)自然規(guī)律的一種遵從，聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該倡導(dǎo)追求自然歌唱的最高境界。在聲樂(lè)訓(xùn)練的時(shí)候，要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的表達(dá)，自然地表達(dá)，掌握聲音和情感之間的關(guān)系，在歌唱時(shí)，游刃有余、自然而然地對(duì)情感進(jìn)行抒發(fā)。

真正的音樂(lè)作品，展現(xiàn)出來(lái)的不僅僅只有風(fēng)土人情、壯麗的河山，還有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，以及崇高的民族精神。在自然的創(chuàng)作理念下歌唱，演唱的作品才可以打動(dòng)聽(tīng)眾和歌者的內(nèi)心，真正做到情感式的交流。高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的歌唱環(huán)境，誘導(dǎo)學(xué)生們放松身心，用自然的狀態(tài)去歌唱，發(fā)現(xiàn)聲樂(lè)演唱的共性和個(gè)性，注重練習(xí)和實(shí)踐之間的關(guān)系。高校聲樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，也要不斷轉(zhuǎn)變觀念，從原本的以老師為主，變成以學(xué)生為主，老師要探索演唱時(shí)的教育方式，間接地將演唱轉(zhuǎn)換為內(nèi)化的一種練習(xí)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，注重因材施教，在學(xué)生們進(jìn)行演唱時(shí)，挖掘出每一個(gè)人學(xué)生的潛質(zhì)和個(gè)性，讓每一個(gè)學(xué)生可以找出屬于自己的漂亮音色，在科學(xué)發(fā)聲的基礎(chǔ)上，達(dá)到自我演唱風(fēng)格的形成。

三、自然歌唱理念下提出的高校聲樂(lè)教學(xué)思路

高校聲樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自然歌唱是對(duì)內(nèi)心情感的一種抒發(fā)，同時(shí)也是外在藝術(shù)的一種體現(xiàn)，可以加強(qiáng)對(duì)聲樂(lè)的訓(xùn)練和研究。自然的歌唱理念應(yīng)貫穿于整個(gè)高校的聲樂(lè)教學(xué)。

（一）建立起優(yōu)化聲樂(lè)教學(xué)的課程

多元化聲樂(lè)不斷發(fā)展，人們對(duì)于聲樂(lè)的需求也是多元化的。因此高校關(guān)于聲樂(lè)教學(xué)的方式，也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課程內(nèi)容設(shè)置和課程目標(biāo)改革上進(jìn)行一定的革新，要以推動(dòng)本民族音樂(lè)文化發(fā)展為主。在此基礎(chǔ)上高校老師要讓學(xué)生充分理解其他聲樂(lè)作品，教學(xué)的轉(zhuǎn)變主要是要區(qū)分新與舊、共性和個(gè)性的問(wèn)題，要讓學(xué)生們?cè)谘莩倪^(guò)程中回歸歌唱的本身。課程的教學(xué)開(kāi)展要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，要將創(chuàng)新和傳統(tǒng)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)不同的音樂(lè)進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。聲樂(lè)教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，不能只上每周一節(jié)的專業(yè)課，也應(yīng)該擴(kuò)展課程的內(nèi)容，例如曲式和作品分析、視唱和練耳等。聲樂(lè)專業(yè)課科目的開(kāi)設(shè)需要引導(dǎo)學(xué)生們了解音樂(lè)作品的產(chǎn)生，以及音樂(lè)作品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過(guò)基礎(chǔ)性的練習(xí)和新的訓(xùn)練，讓學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的展現(xiàn)。聲樂(lè)的表演過(guò)程中，有很多傳統(tǒng)的教學(xué)理念在束縛著學(xué)生們的思想，故而聲樂(lè)教學(xué)中，要有意識(shí)地以自然歌唱的理念為主。針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，開(kāi)設(shè)不同的課程，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)感受不同的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

（二）注重自然聲區(qū)的訓(xùn)練

自然的發(fā)出的聲音被稱作自然聲區(qū)，這是聲樂(lè)演唱中必須要有的。沒(méi)有好的自然聲區(qū)，就無(wú)法學(xué)習(xí)低聲區(qū)和高聲區(qū)。高校的聲樂(lè)教學(xué)專業(yè)在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程中，要在教材中大量使用自然聲區(qū)的歌曲，要讓學(xué)生們主動(dòng)解決呼吸、音準(zhǔn)的問(wèn)題，讓學(xué)生們體會(huì)到氣息對(duì)聲音的作用。在教學(xué)過(guò)程中，尤其要注重對(duì)練習(xí)曲的訓(xùn)練，要注重對(duì)練習(xí)曲節(jié)奏的把握，練習(xí)一段時(shí)間之后要加強(qiáng)對(duì)練習(xí)曲速度的把握。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇母音進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)的過(guò)程中要選擇恰當(dāng)?shù)母枨?，盡可能讓學(xué)生們?cè)诰毬暤臅r(shí)候沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，將曲子的聲音和整個(gè)歌唱的歌曲融合在一起。通過(guò)綜合自然聲區(qū)的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生們正確對(duì)待聲音的概念，打開(kāi)氣息。在學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)的時(shí)候，要注重讓聲音較為自然而又流暢地表現(xiàn)出來(lái)，要讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要急躁和貪圖求快。在自然聲區(qū)的訓(xùn)練還沒(méi)有練好的情況下，不能讓學(xué)生盲目地唱一些無(wú)法企及的作品，因?yàn)樽匀宦晠^(qū)訓(xùn)練過(guò)程中沒(méi)有氣息的支持，嗓音沒(méi)有打開(kāi)的時(shí)候，是唱不好高音的。讓學(xué)生盲目練習(xí)的結(jié)果就是損害了學(xué)生的嗓音，讓學(xué)生走了不少的彎路，所以在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要注重對(duì)于自然聲區(qū)的訓(xùn)練。

四、結(jié)語(yǔ)

由此可以知道，在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，自然歌唱的理念是長(zhǎng)期發(fā)展的，也是推動(dòng)高校聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展的重要途徑。在高校的聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)自然歌唱理念的運(yùn)用，可以加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們可以科學(xué)地掌握發(fā)音，靈活地掌握聲樂(lè)的具體表現(xiàn)力，穩(wěn)定學(xué)生的心理，讓學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)于聲樂(lè)作品的理解。面對(duì)現(xiàn)階段多元化音樂(lè)的沖擊，聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展也要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，時(shí)刻保持創(chuàng)新。如何創(chuàng)新教學(xué)理念，這是每一個(gè)高校聲樂(lè)老師所需要思考的。因此在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)人才的引用，高校的聲樂(lè)教學(xué)不能像富士康工廠加工一樣模式化，要學(xué)會(huì)因材施教，以開(kāi)發(fā)人的潛力為主，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用自然歌唱的理念演繹聲樂(lè)藝術(shù)，由內(nèi)而外地培養(yǎng)學(xué)生們感悟音樂(lè)中的情感，加強(qiáng)學(xué)生們聲樂(lè)學(xué)習(xí)的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)獨(dú)具特色和風(fēng)格的聲樂(lè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚曉婷.自然歌唱理念在高校民族聲樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].新西部（理論版），2017（19）：149-150.

[2]李曉霞.我國(guó)高師聲樂(lè)教學(xué)改革研究綜述——基于新課標(biāo)的實(shí)施[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（6）：141-144.

[3]笪方能.新形勢(shì)下高師聲樂(lè)教學(xué)模式與方法探索[J].桂林師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2012（3）：145-149.

[4]鄭茂平.高師聲樂(lè)教學(xué)模式改革的實(shí)驗(yàn)研究——從教學(xué)心理學(xué)角度探求高師六種新的聲樂(lè)教學(xué)模式的有效性[J].中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（4）：86-94.

[5]詹橋玲.高師聲樂(lè)教學(xué)的弊端及對(duì)策[J].黃鐘（中國(guó).武漢音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)），2004（3）：106-109.

作者單位：

阿壩師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院