王艷平 王在廷

摘 要 開(kāi)展有效教學(xué)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要條件，如何實(shí)施有效教學(xué)是課堂教學(xué)革命的關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，精心準(zhǔn)備，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好情景和學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;策略;探討

中圖分類號(hào)：G424.21，D045?????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）17-0147-01

課堂是教師傳播知識(shí)與學(xué)生獲取技能的場(chǎng)所，課堂教學(xué)是教育改革的歸屬，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)解開(kāi)教師心中困惑。為此，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)更新觀念，使用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)課堂實(shí)踐磨合，走出課堂教學(xué)的誤區(qū)，創(chuàng)造出有效、和諧的課堂。通過(guò)教師的精心準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等活動(dòng)使每位學(xué)生學(xué)有所獲，為學(xué)生健康發(fā)展提供方便。

一、精心準(zhǔn)備，制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進(jìn)程與發(fā)展，課堂教學(xué)的有效性取決于教學(xué)目標(biāo)制定。因此，制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能的掌握，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，同時(shí)，也要關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。為此，教師在備課前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。

備課是上好課的前提。教師在備課過(guò)程中不僅要備教師怎樣“教”，而且要重點(diǎn)備學(xué)生如何“學(xué)”。備課時(shí)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、狀態(tài)，還要精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程;不僅要弄清教學(xué)重、難點(diǎn)，還應(yīng)預(yù)設(shè)如何引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn);不僅考慮學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解，還應(yīng)預(yù)設(shè)如何駕馭課堂動(dòng)態(tài)變化。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建和諧課堂

教學(xué)不需要強(qiáng)制，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行誘導(dǎo)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，情境則是促進(jìn)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的環(huán)境。加之，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，容易受外部條件的刺激而激動(dòng)、興奮。為此，合理創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

成功導(dǎo)課能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生共鳴，能調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài)，為教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。所以，教師應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)故事、笑話等導(dǎo)入新課。例如，我在教學(xué)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)時(shí)，展示課件：藍(lán)貓尋寶，設(shè)疑：如何分配才能才公平？學(xué)生被問(wèn)住的同時(shí)，學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)，同時(shí)也增強(qiáng)了求知欲望。

（二）注重實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情趣

結(jié)合小學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)組織學(xué)生多開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦獲得學(xué)習(xí)成效。這樣，既能鞏固知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力;不僅能提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，又能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，同時(shí)還能教育學(xué)生養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。例如，在教學(xué)面積時(shí)，安排學(xué)生丈量教室、操場(chǎng)的長(zhǎng)、寬，然后結(jié)合相關(guān)計(jì)算面積;又如，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圓、長(zhǎng)方形、正方形紙片的對(duì)折來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。因此，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在操作中進(jìn)行思考、體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生和發(fā)展歷程，讓學(xué)生知道探索知識(shí)的方法和途徑，使學(xué)生在操作活動(dòng)中盡情展示才華，從而增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐探究的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索，讓學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

（三）創(chuàng)建良好師生關(guān)系，活躍課堂氣氛

教師與學(xué)生的情感溝通對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響特別大，學(xué)生會(huì)隨著你富有激情的語(yǔ)言進(jìn)入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣之中，隨著鼓勵(lì)的語(yǔ)言投入到認(rèn)知之中，隨著贊揚(yáng)的語(yǔ)言沉浸到成功之中。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的語(yǔ)言不僅要準(zhǔn)確、清晰、精煉，更重要的是要親切、自然，富有童趣、激情、激勵(lì)。況且，小學(xué)生心靈比較脆弱而愛(ài)面子，教師過(guò)多指責(zé)和過(guò)高要求會(huì)刺傷其自尊心，使會(huì)他們?nèi)狈ψ孕牛瑢W(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)興趣，導(dǎo)致學(xué)生反感學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的人格，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，呵護(hù)每位學(xué)生。在學(xué)生有錯(cuò)時(shí)不能過(guò)分批評(píng)、指責(zé)，而應(yīng)給他們改過(guò)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，使學(xué)生感到老師在期待著他們，從而自覺(jué)地投入到積極學(xué)習(xí)之中。為此，教師在教學(xué)中盡量采用激勵(lì)語(yǔ)言。例如，“你真棒”、“再想想”、“你行”。這樣，課堂學(xué)習(xí)氛圍就更加活躍，學(xué)生的拼勁就上來(lái)了，教學(xué)效果就更佳了，師生關(guān)系就更和諧。

（四）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用

數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用廣泛，在生活中無(wú)處不在。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)盡量使問(wèn)題更實(shí)際，更貼近生活，讓學(xué)生從自己的身邊事例中找出答案。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)把數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，讓數(shù)學(xué)在學(xué)生的眼里變成看得到、摸得著、用得上的學(xué)科，從而使學(xué)生從枯燥的公式中、從抽象的符號(hào)中解脫出來(lái)。例如，在教學(xué)10以內(nèi)的加減法時(shí)，給出條件：小馬爸爸給他8元錢上街買一瓶醬油，用去5元，小馬還剩多少元？然后讓學(xué)生算一算。這樣，不僅讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，而且又在應(yīng)用中鞏固了所學(xué)的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，用數(shù)學(xué)眼光去觀察和認(rèn)識(shí)生活周圍的事物，可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。在教學(xué)中，讓學(xué)生接觸生活實(shí)際，了解生活社會(huì)，使學(xué)生明白生活中充滿了數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)在身邊。總之，教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，教無(wú)定法，貴在得法;學(xué)有方法，貴在得當(dāng)。因此，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，多思善想，積極創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，善于反思、總結(jié)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。用愛(ài)去呼喚學(xué)生，用行動(dòng)去感化學(xué)生，用真誠(chéng)去幫助學(xué)生，用鼓勵(lì)去激發(fā)學(xué)生，充分利用生活實(shí)例和學(xué)?，F(xiàn)有資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓數(shù)學(xué)課堂更具有效性。