羅 杰

（重慶市九龍坡區(qū)白市驛鎮(zhèn)第二小學(xué)校 重慶 401329）

在這個快節(jié)奏、高效率的現(xiàn)代化社會，良好的口頭表達(dá)能力是人才必備的能力。在生活中與人交流需要口才；在校園里競選職位需要口才；在應(yīng)聘工作時需要面試……可以說如果沒有好口才在社會上寸步難行。由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的影響下，我國小學(xué)并不注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使得很多學(xué)生都不能清楚、簡潔的表達(dá)自己的思想。本文就小學(xué)高年級學(xué)生口頭表達(dá)能力的語文實踐活動形式進(jìn)行了研究。

一、口頭表達(dá)能力的重要性

1.口頭表達(dá)能力是與他人交流的工具

人是群體動物，需要和他人進(jìn)行交流。由于現(xiàn)代社會科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，使得人與人之間的距離越來越遠(yuǎn)，面對他人時往往不知道該怎么交流，這是有一個好口才就非常重要了。在生活中，我們需要與父母進(jìn)行交流溝通才能維護(hù)家庭的和諧；在朋友遇到難題時需要安慰他、開導(dǎo)他；在于他人發(fā)生矛盾需要解釋時。這些都需要我們有一個良好的口頭表達(dá)能力。[1]

2.口頭表達(dá)能力是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一

隨著社會的現(xiàn)代化、全球化發(fā)展，資源、信息、人才之間的交流、傳播非常便捷。人際交往非常重要，只安于自己的一片小天地的人一定會被社會淘汰的。在社會上想要成功需要具備團(tuán)隊意識，這需要我們與他人交流，建立良好的關(guān)系，有了默契之后才能合作。

二、提高小學(xué)高年級學(xué)生口頭表達(dá)能力的語文實踐活動

1.制定科學(xué)的訓(xùn)練方法

要想讓學(xué)生在說話時儀態(tài)得體，準(zhǔn)確、簡明的表達(dá)自己的想法，需要老師制定科學(xué)的訓(xùn)練方法。通過鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)來逐漸提高學(xué)生從容不迫的態(tài)度，改變學(xué)生在公開場合發(fā)言時語無倫次、心慌意亂的情況。

例如，在上語文課時老師可以準(zhǔn)備一個課前演講的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備主題，然后站在臺上脫稿講，以此鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。然后老師要多鼓勵學(xué)生，特別是心理素質(zhì)差的學(xué)生，增強(qiáng)自信心。

學(xué)生的語音、語調(diào)、語速也會影響語言的優(yōu)美性。所以在訓(xùn)練時可以讓學(xué)生對照新華字典辨析方言與普通話的區(qū)別，大聲閱讀課文，逐漸改正錯誤的語音、語調(diào)。同時，面對不同身份的人都要有不同的語氣和稱謂。訓(xùn)練學(xué)生在和他人交流時要經(jīng)過思考，配合得體的體態(tài)行為，這樣在不管面對的是何人時都會給人一種言行得體的感覺。[2]

2.開展豐富的語文實踐活動

無論制定的技巧策略多么好，都必須經(jīng)過實踐才能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)生在課堂中鍛煉的機(jī)會很少，需要大量的課外實踐，貼近實際生活。我們可以從以下幾個方面鍛煉學(xué)生的能力。

一是舉辦辯論賽。辯論賽是培養(yǎng)學(xué)生思維反應(yīng)能力、口頭表達(dá)能力的重要途徑。因為辯論賽需要學(xué)生頭腦靈活、思維清晰、語言精煉，能夠抓住重點。所以經(jīng)常舉辦辯論賽對學(xué)生來說非常有用。

二是話劇表演。語文課文中有很多豐富的素材，例如文言文、需要、成語故事等都可以作為劇本素材。讓學(xué)生分工合作，寫劇本、表演等。通過學(xué)生的句意、語音、語調(diào)等多方面綜合評價，指出優(yōu)缺點，然后評選出優(yōu)秀小組給予適當(dāng)?shù)莫剟?。這樣既能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又能讓學(xué)生有興趣參與活動。

三是新聞采訪活動。采訪是一項語言藝術(shù)性非常強(qiáng)的活動，只有與他人交流才能完成。老師可以讓學(xué)生們采訪校園優(yōu)秀學(xué)生、老師和其他的職工，然后寫成文章發(fā)布出來。在這個過程中，學(xué)生會充分鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，讓自己的言行更加得體。

3.制定激勵制度

學(xué)生的興趣在一定程度上能夠決定口頭表達(dá)能力是否得到鍛煉。所以，老師可以制定激勵制度激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)會主動交流、文明交流。小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)有了對社會的一些看法，他們非常想要得到他人的認(rèn)同，老師的表揚和鼓勵對學(xué)生來說是一種推動劑。在訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力時，老師要多鼓勵、少指責(zé)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，根據(jù)這些問題提出解決方法。[3]

例如，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得好時，老師可以請這位同學(xué)到講臺上講給其他人聽，講一些自己的想法。這樣激發(fā)了學(xué)生的自信心，又能讓其他的學(xué)生為了表現(xiàn)自己變得積極。

結(jié)語

通過制定合理的策略和不斷的實踐，能夠一點一滴的提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生在面對眾人時不再膽怯，講話有條理、清晰，言行得體，這些都是能通過訓(xùn)練達(dá)到的效果。要想讓這些方法發(fā)揮效用，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況來調(diào)整，充分挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠長遠(yuǎn)的發(fā)展。