新疆哈密市巴里坤縣火石泉學(xué)校 王愛(ài)琴

當(dāng)前，隨著人民生活水平的提高，部分農(nóng)村富裕家庭在城里買了房，將孩子轉(zhuǎn)入城市學(xué)校；一些條件不具備的家庭也跟風(fēng)給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。但由于不適應(yīng)或監(jiān)管不力，部分學(xué)生成績(jī)下降，甚至由原來(lái)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生變成了讓老師、家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題生，實(shí)在令人惋惜。因此，我們認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校只有制定符合課改理念的常規(guī)管理要求，以課改為突破口，不斷提高教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，辦出特色，辦出水平，才能吸引生源、留住生源，解決家長(zhǎng)的后顧之憂。

作為農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，我們借助哈密市專項(xiàng)課題《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的影響研究》抓常規(guī)促課改，取得一定成效，現(xiàn)將積累的一些方法和經(jīng)驗(yàn)陳述如下。

一、立足學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建新的管理體系

一是根據(jù)實(shí)際建立健全學(xué)校教學(xué)管理制度，激發(fā)教師的工作積極性。實(shí)驗(yàn)前期，學(xué)校進(jìn)一步完善了教學(xué)常規(guī)檢查制度，根據(jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理中出現(xiàn)的一些問(wèn)題制定了新的制度，如《關(guān)于電子課件備課的程序及要求》《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子“進(jìn)組包點(diǎn)”制度》《年底評(píng)優(yōu)及職稱考核制度》等，通過(guò)制度將常規(guī)教學(xué)和教師切身利益掛鉤，形成強(qiáng)有力的刺激，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。

二是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)作用，提高課堂教學(xué)的督導(dǎo)與監(jiān)管力度。由校長(zhǎng)帶頭，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子“進(jìn)組包點(diǎn)”，深入教學(xué)第一線聽(tīng)課評(píng)課，形成了舉全校之力抓教學(xué)質(zhì)量的良好局面。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人承包一個(gè)教研組，在教研活動(dòng)時(shí)間，協(xié)助教研組長(zhǎng)開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)。如廣泛聽(tīng)課后，各包點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)將教研組評(píng)議和學(xué)?！墩n程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合起來(lái)，形成公開(kāi)課評(píng)課意見(jiàn)，上報(bào)給學(xué)校教務(wù)處和校長(zhǎng)，經(jīng)審核后在學(xué)校QQ群里予以公示。以此督促教研組把教研活動(dòng)落到實(shí)處，督促教師積極進(jìn)行課改實(shí)踐，也在學(xué)校營(yíng)造“以教學(xué)為中心”的濃厚氛圍，取得良好的效果。

二、改革備課方式，提高教師備課水平

多媒體課件輔助教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前課堂教學(xué)的趨勢(shì)，但在以往的教學(xué)常規(guī)檢查中，我們發(fā)現(xiàn)有些教師的教案（導(dǎo)學(xué)案）與課件不相符合。因此，我校制定出臺(tái)了《關(guān)于電子課件備課的程序及要求》，倡導(dǎo)教師根據(jù)要求對(duì)下載的課件進(jìn)行二次創(chuàng)作，實(shí)行教案、課件二合一。要求課件中要有：課題——目標(biāo)要求——情景創(chuàng)設(shè)（課前練習(xí)題）——新課——教學(xué)總結(jié)——鞏固練習(xí)——課后反思等環(huán)節(jié)和內(nèi)容。使教師必須對(duì)課件進(jìn)行再創(chuàng)作，有效克服了備課、上課“兩張皮”和全本下載教案、直接下載課件的弊端。

為了加強(qiáng)電子課件備課的監(jiān)管力度，學(xué)校建立校園局域網(wǎng)。教師的教案經(jīng)教研組長(zhǎng)審閱后提前一周上傳到局域網(wǎng)建好的文件夾中，校長(zhǎng)和教務(wù)處及時(shí)檢查。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，通過(guò)電話、QQ或面談等方式進(jìn)行指正，督促整改，使教師的電子課件教案更加規(guī)范。通過(guò)實(shí)踐，老師們反映這種備課方式快捷高效，知識(shí)容量大，指導(dǎo)性強(qiáng)，新穎有趣味，上課很受學(xué)生歡迎。

三、探索課堂教學(xué)模式，提高教師課堂教學(xué)水平

從2012年起，我們學(xué)校就開(kāi)始在四至八年級(jí)推行課程改革，先推出“學(xué)——研——展——教——達(dá)”的課改模式，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這種模式對(duì)提高學(xué)生學(xué)的能力有好處，但較為呆板。在此基礎(chǔ)上，又推出了“自主探究——小組合作——師生互動(dòng)——精講精練——發(fā)展創(chuàng)新”的課改思路，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師過(guò)于追求形式，生搬硬套模式，課堂上呈現(xiàn)出華而不實(shí)的亂象，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、技能、創(chuàng)新思維發(fā)展都帶來(lái)不利影響。

學(xué)校教務(wù)處、課題組經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，2016年提出了“巧設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)課堂調(diào)控，講究環(huán)環(huán)相扣，布局精巧結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，新課精講精練，力求發(fā)展創(chuàng)新”的課改理念，要求教師在教學(xué)實(shí)踐中要體現(xiàn)這一理念，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，探索符合學(xué)生實(shí)際的方法，百花齊放，努力形成自己鮮明的教學(xué)特色。由于從教師自身出發(fā)、感知性強(qiáng)，又能發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，這種教學(xué)理念很快煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出欣欣向榮的良好局面。如肖祥芬老師注重?cái)?shù)理思維，用最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題的中學(xué)數(shù)學(xué)課；臧春蕾老師小組合作，深刻體會(huì)作者思想感情，挖掘內(nèi)涵的中學(xué)語(yǔ)文課；陳靜老師在反復(fù)感情誦讀中理解課文，重視語(yǔ)言訓(xùn)練的小學(xué)語(yǔ)文課；史常艷老師將知識(shí)寓于快樂(lè)活動(dòng)的小學(xué)英語(yǔ)課……這些特色課極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校課改工作也趨向于創(chuàng)新中求實(shí)效，從機(jī)械套用教學(xué)模式轉(zhuǎn)向靈活運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式上來(lái)，避免課改陷入走形式、圖熱鬧的誤區(qū)。這種課改理念也得到縣、市教研部門的好評(píng)。

四、注重校本教研，提升教師教研能力

為營(yíng)造濃厚的研究氛圍，學(xué)校每個(gè)學(xué)期舉行4～5次“教師論壇”活動(dòng)，讓教師登上論壇做講師，將自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)給大家。通過(guò)舉辦公開(kāi)課、匯報(bào)課、觀摩課進(jìn)行檢驗(yàn)，這樣不僅提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，而且使教師的教研能力得到進(jìn)一步提高。教務(wù)處編印了《課改簡(jiǎn)報(bào)》，及時(shí)刊出學(xué)校教學(xué)教研工作動(dòng)態(tài)，推廣教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了以教促研、以研促教、教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高的目的。

隨著課改的推進(jìn)，教師的課改理念進(jìn)一步加強(qiáng)，以生為本的思想逐步形成，教研水平不斷提高。每位教師學(xué)期末撰寫2～3篇教學(xué)研究論文和教學(xué)反思，并將研究成果在縣、市各種教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行交流展示，反響很好；組織教師參加各級(jí)展示課、優(yōu)質(zhì)課比賽，成績(jī)突出。2017年，十多位教師的論文被收入《巴里坤縣優(yōu)秀論文集》，多名教師的課改研究論文在省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)刊物上發(fā)表。

五、借助活動(dòng)平臺(tái)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

為了避免死學(xué)現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校將體育、音樂(lè)、美術(shù)、微機(jī)、實(shí)踐、興趣活動(dòng)、陽(yáng)光活動(dòng)等納入課程表，教務(wù)處加強(qiáng)常規(guī)巡查，督促教師嚴(yán)格按照課表及教學(xué)計(jì)劃上課。學(xué)校注重開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，建立各類興趣小組，通過(guò)舉辦藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展繪畫、手抄報(bào)、朗誦、演講、航模等比賽來(lái)展示興趣活動(dòng)成果；并組織學(xué)生廣泛參加各級(jí)部門舉辦的各類競(jìng)賽活動(dòng)，獲獎(jiǎng)學(xué)生不斷增加，學(xué)生綜合素質(zhì)也逐漸提高。

沒(méi)有比較就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我們將各班前后兩學(xué)年的期末各科成績(jī)及比賽獲獎(jiǎng)人次進(jìn)行比照，并開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力有大的提高；教師也反映學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣變好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。這與學(xué)校嚴(yán)格常規(guī)教學(xué)管理，狠抓課堂教學(xué)改革密不可分。

六、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，農(nóng)村學(xué)校面臨生源下降的現(xiàn)狀時(shí)，要想進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，必須立足于課改抓常規(guī)教學(xué)管理，逐步消除學(xué)生厭學(xué)心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)。學(xué)校還要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育，廣泛開(kāi)展適宜學(xué)生身心發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

努力辦好人民滿意的教育，把農(nóng)村學(xué)校辦出特色，辦出質(zhì)量，讓農(nóng)村孩子安下心來(lái)，接受不遜于城市、甚至超越城市學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育，是我們農(nóng)村教師義不容辭的神圣職責(zé)。我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！