張晨陽(yáng)
(山東省聊城市第一中學(xué)高二五班 山東聊城 252000)
隨著社會(huì)的發(fā)展,在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中,世界各民族的交流日益緊密,不同文化之間的交融不斷深化,在這樣的背景下,英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言,便顯得尤為重要。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是社會(huì)發(fā)展大方向的需求,作為一名高中生,我們應(yīng)努力的提升自身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,為自己未來(lái)得到更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不過,提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力畢竟是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程,不是一朝一夕就能夠完成的,因此在課堂學(xué)習(xí)之余,我們也應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況,采取有效地策略,提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力。我是一個(gè)比較宅的學(xué)生,不上學(xué)時(shí)就會(huì)宅在家里聽歌、看電影,此外我還有每天寫日記的習(xí)慣,結(jié)合我自身的興趣需求和實(shí)際情況,我決定在每天寫日記時(shí),將中文換成英文,在聽歌和看電影時(shí),也以英文為主,以此長(zhǎng)期堅(jiān)持,提升自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。[1]
日記就是將每天發(fā)生在身邊的事,以及自己的心情、感受記錄下來(lái)的文字。寫日記可以鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力,長(zhǎng)期堅(jiān)持,可以有效地提升我們寫作水平。在練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過程中,我們可以將日記的記錄形式變?yōu)橛⑽?,這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持,同樣也可以提升我們的英語(yǔ)寫作能力和語(yǔ)法水平。在寫英文日記的過程中,我們可能會(huì)面臨很多問題,比如:?jiǎn)卧~不會(huì)寫,句子不會(huì)組織等等,這時(shí)我們千萬(wàn)不能因?yàn)榫趩识艞?,我們可以放慢速度,將工具書放在旁邊,遇到不?huì)寫的單詞時(shí),隨手查閱,并將這個(gè)單詞寫在單詞本上,隨時(shí)翻閱復(fù)習(xí);在遇到不會(huì)寫的句子時(shí),先判斷這個(gè)句子的句型,然后再通過寫簡(jiǎn)單句,將其“組”成一個(gè)復(fù)雜句。通過這樣的方式,既可以不斷地積累英語(yǔ)詞匯,又可以經(jīng)常復(fù)習(xí)不同的英語(yǔ)句型,對(duì)提升我們的語(yǔ)言表達(dá)能力有重要的作用。比如:我在寫日記的過程中想寫這句話:“父母對(duì)我們的愛就如同是一陣清風(fēng),撫慰著我們脆弱的心靈?!笨墒俏也粫?huì)寫“撫慰”、“脆弱”這兩個(gè)單詞,于是通過查閱字典,我知道了撫慰為“soothe”脆弱為“fragile”最后,成功的寫出了Parents's love for us is like a breeze,soothing our fragile heart.這句話。
訓(xùn)練口語(yǔ)能力,聽、說、讀、寫都是關(guān)鍵。聽是英語(yǔ)日常學(xué)習(xí)和日常交往最主要的形式,也是理解和吸收信息最直接的方式。由于熱衷音樂,在日常生活中,我也會(huì)欣賞一些英文歌曲,并想方設(shè)法將其學(xué)會(huì)。由于我的英文水平還沒有達(dá)到一定的高度,因此當(dāng)我喜歡上一首英文歌時(shí),首先喜歡上的是它的旋律,之后才想要搞明白歌詞的意思,以便投入情緒,跟唱練習(xí)。我們知道,音樂是一種特殊的語(yǔ)言形式,英文歌曲也形象的表現(xiàn)了英語(yǔ)節(jié)奏型的特征,對(duì)于我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則、技巧等有重要的幫助。此外,跟唱英文歌曲,還能使我們?cè)跓o(wú)意識(shí)的狀態(tài)下,積累英語(yǔ)詞匯,掌握英語(yǔ)語(yǔ)感,了解國(guó)外的文化和習(xí)慣,是提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力的有效方式。
電影是一種文化載體,通過電影可以有效地進(jìn)行文化輸出,展現(xiàn)地方風(fēng)俗和行為習(xí)慣。語(yǔ)言環(huán)境是提升口語(yǔ)能力的重要因素,在訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)的過程中,我們將自己置于電影情境當(dāng)中,可以有效地突破空間環(huán)境的限制,模擬真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,之后我們?cè)賹⒆陨泶氲接捌木唧w角色,在真實(shí)的情境中跟隨語(yǔ)言思維,不知不覺得提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力。此外,我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)大多集中于書面語(yǔ),而書面語(yǔ)與日??谡Z(yǔ)本身存在著較大的差異,這一點(diǎn)就或多或少的影響了我們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。比如:going to口語(yǔ)時(shí)常表達(dá)為gonna,have got to口語(yǔ)時(shí)常表達(dá)為gotta等等,雖然二者表達(dá)的意思沒有差別,但口語(yǔ)更符合日常的語(yǔ)言習(xí)慣。針對(duì)這一點(diǎn),我們通過模仿電影對(duì)白,可以得到非常有效的提升。[2]
綜上所述,作為一名高中生,我們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力,課堂教學(xué)的時(shí)間是非常有限的,為了提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力,我們必須要在課后采取有效地方式進(jìn)行練習(xí),這樣才能不斷地突破自我,使自己的英語(yǔ)口語(yǔ)取得更大的進(jìn)步。此外,在課后提升英語(yǔ)口語(yǔ)的方法除了學(xué)寫英文日記、跟唱英文歌曲、模仿英文電影之外還有很多,比如:閱讀英文書籍、觀看英文節(jié)目、參加英語(yǔ)演講比賽等等,我們可以根據(jù)自己的興趣愛好和行為習(xí)慣進(jìn)行選擇,這樣也有利于我們長(zhǎng)期堅(jiān)持,取得更好的學(xué)習(xí)效果。