高校畢業(yè)生就業(yè)問題是一個非常復雜的系統(tǒng)工程，隨著我國近幾年來高校不斷擴招，高校離校學生就業(yè)壓力不斷增大，就業(yè)問題成了我國目前一段時期內面臨的重要問題，需要借助社會、學校等各方面的共同努力，有效予以解決。

一、做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導的重要性

1.學生與家長的切實需要。每一個家庭都希望高校畢業(yè)生在校期間能不斷提高自身的專業(yè)能力，提前做好職業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)自身的價值，并在離校之時找到滿意的工作。在一定程度上，高校畢業(yè)生的就業(yè)關乎整個家庭的期望與命運，因此，做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)的職業(yè)指導，直接關系著社會的和諧。

2.企業(yè)對人才需求的需要。通過對離校未就業(yè)高校畢業(yè)生進行職業(yè)方面的指導與溝通，能夠有效地了解這些學生所具有的就業(yè)能力、就業(yè)需求以及就業(yè)的愿望等情況，有利于向企業(yè)推薦一些符合企業(yè)需求的，而又能夠滿足學生求職意向的工作崗位。與此同時，還能根據(jù)企業(yè)所提出的意見、學生反饋的信息，對學校專業(yè)的設置進行有效的調整與改進，最終使學校培養(yǎng)的人才能夠滿足企業(yè)發(fā)展的需求，從根本上提高我國高校的就業(yè)指導工作水平，加強高校與企業(yè)之間的合作。

3.有助于緩解就業(yè)壓力。相關數(shù)據(jù)顯示，我國高校畢業(yè)生所面臨的就業(yè)壓力呈不斷上升的趨勢。面對這種情況，政府需要有效破除影響高校畢業(yè)生就業(yè)的體制機制的障礙，不斷深化教育綜合改革，加強高校教育對社會需求的適應性，不斷推進政府積極地擴大就業(yè)的公共職能，有效促進我國高校大學畢業(yè)生的就業(yè)長效機制。

二、造成高校畢業(yè)生離校未就業(yè)的因素分析

1.學生缺乏強烈的就業(yè)意識。目前我國高校畢業(yè)生大多為獨生子女，深受父母溺愛，不少有著非常好的家庭環(huán)境.由于受到一些不良風氣的影響，很多畢業(yè)生從主觀上表現(xiàn)出逃避就業(yè)壓力，回避責任，就業(yè)求職缺乏主動性和積極性的特點。就客觀而言，由于自身條件限制他們無法對就業(yè)形勢進行準確的分析，對自己的定位、評價也不準確，從而錯過了一些求職的最佳時期。

2.學生相關專業(yè)知識與技能水平不高。盡管在校期間考取技能等級證書與職業(yè)資格證書不能夠完全代表一個人所具備的能力，但至少證明學生有著積極的學習態(tài)度，相關技能的理論知識扎實，在就業(yè)選擇時能成為一塊有效的敲門磚。但很多學生過多注重實際能力，忽視相關專業(yè)知識與技能理論的掌握，不屑于去考證，導致在面對激烈競爭時，相關技能證書的缺席成了就業(yè)選擇的不利因素。

3.部分就業(yè)條件的客觀限制。就業(yè)條件的限制也是目前影響我國離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)的重要原因之一。隨著近幾年我國就業(yè)競爭的日益激烈，面對供大于求的求職市場，很多企業(yè)對求職者往往會提出一些不合理的要求，或存在著一定的就業(yè)歧視，導致了整個就業(yè)市場呈現(xiàn)出不均衡的狀態(tài)。其中最明顯的職業(yè)歧視就是職場中的性別、地域、畢業(yè)學校等因素，甚至在崗位競爭過程中存在著潛規(guī)則，關系戶優(yōu)先等，這在一定程度上影響著我國高校就業(yè)畢業(yè)生環(huán)境的公平性與公正性，增加了高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中的難度。

4.學校人才培養(yǎng)計劃與企業(yè)人才需求脫節(jié)。由于我國傳統(tǒng)辦學理念與人才培養(yǎng)模式的影響，很多高校在進行人才培養(yǎng)時，對相關專業(yè)的定位不夠準確，所設學科結構布局也不合理、不科學，在培養(yǎng)人才的過程中缺乏一定的社會針對性，并沒有根據(jù)社會及市場的發(fā)展對高校畢業(yè)生的需求變化，進行相關專業(yè)與課程內容的調整，使得很多離校未就業(yè)高校畢業(yè)生找不到與專業(yè)對口的工作崗位，在一定程度上增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

5.學校就業(yè)服務體系不健全。我國一部分高校在進行人才培養(yǎng)時，并沒有按照國家“全員化、全程化、專業(yè)化、信息化”的要求開展離校未就業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務工作，也沒有積極反饋就業(yè)市場的信息以滿足畢業(yè)生的實際需要，使得很多高校畢業(yè)生不能夠順暢地實現(xiàn)專業(yè)對口就業(yè)。除此之外，社會也不能夠為高校畢業(yè)生提供比較權威、可靠的就業(yè)信息，政府與各個部門之間的服務體系還沒有搭建完善，在一定程度上影響著畢業(yè)生就業(yè)的問題。

三、離校未就業(yè)高校畢業(yè)生職業(yè)指導的優(yōu)化策略

1.堅持職業(yè)指導的新理念，實現(xiàn)全員化、全程化的職業(yè)指導。對于學生的職業(yè)指導并不是到臨近畢業(yè)才開始執(zhí)行，而是需要從學生入學的那一天就開始對他們進行職業(yè)指導，同時，還需要高校各方力量形成合力，有效推動高校對畢業(yè)生職業(yè)指導工作，有效提高就業(yè)率。全員化的指導是實現(xiàn)學校良好職業(yè)指導工作的有效途徑。一方面要在全校的范圍內保證總體的目標，另一方面還要把經(jīng)常出現(xiàn)的問題進行集中調整，從而有效保證在全員參與過程中把理念與目標進行全面的貫徹落實。而全程化則指從入學開始，就進行職業(yè)指導工作，以及對畢業(yè)生就業(yè)之后的追蹤調整，從而有效保證高校畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)。

2.不斷加強離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。每一個學生因能力不同而呈現(xiàn)出個體差異，要進行個性化的職業(yè)指導，通過對學生的了解，以及學生個人資料與發(fā)展預期目標的分析，與學生個人條件、能力等因素相結合，使學生客觀、科學地認識自我，了解自己想要做什么，能夠做什么等問題，找準學生的職業(yè)定向，并制定相關的職業(yè)指導。同時，還可以依靠心理指導、信息咨詢等方式幫助學生正確地的認識自己?？傊?，通過對高校學生的職業(yè)指導，引導學生對自己的職業(yè)生涯進行客觀、合理的規(guī)劃，并確定出合理的擇業(yè)目標，有效培養(yǎng)他們的就業(yè)意識。

3.有效借助于網(wǎng)絡平臺。隨著網(wǎng)絡信息的快速發(fā)展，對高校的大學生產(chǎn)生了很大程度的影響。對于傳統(tǒng)的單一化、內容陳舊的職業(yè)指導模式已然無法滿足于目前離校未就業(yè)高校畢業(yè)生對新生事物接受的需求。因此，在進行對學生的職業(yè)指導過程中，要有效借助網(wǎng)絡信息平臺，不斷加強對高校畢業(yè)生思想政治教育的滲透。例如可以建立起相關的校園網(wǎng)站或職業(yè)就業(yè)網(wǎng)絡平臺，既能夠滿足于師生之間隨時隨地的交流與溝通，又有效地拉近了學生、社會、老師之間的距離。通過微博、微信、QQ等網(wǎng)絡平臺，有效地提高了職業(yè)指導的吸引力，吸引了更多的高校學生尋求職業(yè)指導，從而有助于畢業(yè)生順利就業(yè)。

4.通過資源整合，實現(xiàn)精細化的格局。在對離校未就業(yè)高校畢業(yè)生進行職業(yè)指導時，可以有效利用社會有關畢業(yè)生就業(yè)的信息資源，通過網(wǎng)絡載體為學生開展就業(yè)指導工作，例如借助于網(wǎng)絡、電視等傳播工具，及時、準確地獲取國家的就業(yè)政策信息，以及人才供求的情況，或者與就業(yè)相關的政策法規(guī)、求職指導等方面的信息，有效發(fā)揮人才市場對高校畢業(yè)生供求關系的晴雨表作用。通過對人才市場信息及時、準確地獲取，一方面對于人力資源的配置起重要指導作用，另一方面也體現(xiàn)出人才的供求關系，有助于提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率。

綜上所述，離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導直接關系著學生的整個職業(yè)生涯，除了指導個人職業(yè)的發(fā)展方向之外，對于社會的穩(wěn)定發(fā)展也有著積極的促進作用。因此，努力做好離校未就業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，根據(jù)面臨的問題采取相應的解決措施，能有效緩解我國高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，促進學生實現(xiàn)更好的職業(yè)發(fā)展。