江蘇海安縣角斜鎮(zhèn)角斜小學(226633)

趙 靜

當下的小學英語教學，最讓人詬病的是“啞巴英語”。把造成這一現(xiàn)象的原因全部歸罪于“應試教育”有失偏頗，畢竟在一個以漢語為主要交際語言的國家內(nèi)學習英語，還缺少運用的情境和場合。前幾年風靡網(wǎng)絡的廣西桂林“月亮媽媽”徐秀珍，只有三年級文化的她在與外國游客的交流中學會了十一種外語。徐秀珍的經(jīng)歷給我們英語教學最大的啟發(fā)就是——改變“啞巴英語”弊病的一個重要途徑就是依托生活情境，給學生創(chuàng)建英語表達的空間。

一、融合生活素材，激發(fā)表達興趣

不少小學生羞于開口，其原因不能簡單地歸結為膽小，很多時候是由于詞匯、句型積累的不足，使得他們?nèi)狈χ鲃颖磉_的底氣。英語的積累是一個長期的過程，但是這不應該成為阻礙學生進行英語交流的障礙，教師應該給學生提供感興趣的話題，激發(fā)其表達的欲望。

例如在教學江蘇譯林版小學英語四年級上冊《Dolls》一課時，教材是以玩偶為素材展開的，以此引出介紹特征的單詞和短語。有的教師準備了配套的圖片，甚至購買了相似的玩偶，但學生的學習激情似乎都沒有達到最佳的狀態(tài)，深究原因，應該是教材呈現(xiàn)的素材和教師提供的資源不一定是學生所熟悉和感興趣的。因此在教學這個單元時，我讓學生帶來了自己喜歡的玩偶，或者喜歡的動物照片。在學習了Story time這一版塊后，安排了一個Show time的交流環(huán)節(jié)，讓學生帶著玩偶或者照片登臺展示，介紹其特點或愛好。面對自己熟識和喜歡的素材，學生個個熱情高漲，紛紛開動腦筋，積極調(diào)用英語積累，進行了繪聲繪色的介紹。

二、模擬生活場景，豐富表達情境

在小學英語教學中，應當依據(jù)教學內(nèi)容，選取貼近學生生活實際的話題，讓學生通過角色扮演來模擬日常生活的場景。這樣既能幫助學生鞏固所學的短語和句型，更能提升實際運用英語的能力。

在中低年級，可以采用結合教材內(nèi)容進行模仿和改編的教法，打通教材和生活的關聯(lián)，讓學生初步感知英語的實際運用。例如教學江蘇譯林英語三年級下冊《Where’s the bird》一課時，可以設計一個“找衣服”的場景，讓學生分別扮演“孩子””和“媽媽”，結合生活體驗進行情境對話：Where’s my cap? It’s on...Where’s my T-shirt? Is it in...到了高年級則可以提供話題，讓學生自主編排情境對話。例如在教學了江蘇譯林英語五年級下冊《Birthdays》一課后，可以給學生布置一個《A birthday party》創(chuàng)編對話作業(yè)。學生依據(jù)豐富的生活體驗，選擇了presents, games, foods等話題設計出豐富多彩的情境對話，其間還融合進了主持、表演、互動等多種環(huán)節(jié)。

三、提煉生活資源，創(chuàng)設表達語境

語境是影響英語學習效果的重要因素，特別在我們這種漢語國家中，營造與英語文化相匹配的學習環(huán)境就顯得至關重要。教師必須要以教材為依托，尋找學習內(nèi)容與日常生活的結合點，以此創(chuàng)設貼近學生實際且有助于英語表達的語境。

例如在教學六年級上冊《Signs》一課時，可以組織學生先行預習Story time部分，依據(jù)學習內(nèi)容到生活中尋找相應的標志，并選取合適的場景拍攝成照片或者視頻，分享到班級群相冊中，再由教師從中選擇典型的素材進行編排。等到新課學習的時候，呈現(xiàn)在學生面前的是親身經(jīng)歷的生活片段，他們興趣盎然，表達起來頭頭是道。

四、開展生活實踐，拓展表達時空

不少學生的英語學習僅僅局限在學校之內(nèi)，缺少英語表達的實踐機會。如何讓課外的英語表達成為現(xiàn)實呢？教師可以開動腦筋，轉化思路，打通學習內(nèi)容與生活實際之間的關聯(lián)，尋找兩者的連接點，給學生在課外創(chuàng)造英語表達的時空。

首先可以將句型進行延伸，讓學生以身邊的人或事進行操練。例如教學三年級上冊《My friend》一課后，教師在班級電子相冊中上傳班級合影，讓學生回家后用英語介紹給家長聽；學習了My family一課后，布置學生用英語介紹自己的家庭成員。學生運用新的素材練習了句型He/She is my...This is my...，進一步熟練了基本句型的用法，在運用的過程中體會到英語的實用價值。其次可以將實踐體驗與英語表達有機結合。例如教學了五年級下冊《Helping our parents》一課后，可以布置一次“Doing housework”的實踐活動，并讓學生將做家務的過程寫成英語日記。由于學生有了真切的體驗，在表達的時候會條理清楚、感情真摯，并能結合生活實際靈活選擇短語和句型。

生活是語言的沃土，生活賦予英語學習活力與靈性。讓小學英語課堂以生活為伴，讓學生在生活中學習，到生活中運用，從而不斷提升小學生的英語表達的自信心和成就感。