江蘇宿遷市宿豫區(qū)丁嘴中心學(xué)校(223843)

王守亮

書法教育應(yīng)從寫字教育抓起。然而，由于電腦的普及，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，用手寫字越來越少，加上應(yīng)試教育的影響，寫字教育在學(xué)校形同虛設(shè)。雖然《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中增設(shè)了寫字教學(xué)要求，教育部也先后出臺(tái)了《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》等文件，但并未引起社會(huì)、學(xué)校、家庭的重視，目前小學(xué)的寫字教育水平仍令人擔(dān)憂。

一、小學(xué)寫字教育的現(xiàn)狀

小學(xué)寫字教育的現(xiàn)狀究竟如何?帶著這一問題，筆者對(duì)江蘇省宿遷市宿豫區(qū)23所小學(xué)的寫字教育現(xiàn)狀進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研，形成如下結(jié)論。

1.對(duì)寫字課的認(rèn)識(shí)程度參差不一

表1 對(duì)寫字課開設(shè)的認(rèn)識(shí)程度調(diào)查

從表1可見，希望和比較希望開設(shè)寫字課的占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的81.89%。大多數(shù)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)開設(shè)寫字課是認(rèn)同的。其中，教師對(duì)開設(shè)寫字課的認(rèn)同感最高，達(dá)到了96.42%。而更多的學(xué)生和家長(zhǎng)雖然也認(rèn)為把字寫好很重要，但考慮到孩子升學(xué)因素，對(duì)寫字教育是敬而遠(yuǎn)之的。學(xué)生中真正下功夫練習(xí)寫字的也是微乎其微，出現(xiàn)了思想上的認(rèn)同和現(xiàn)實(shí)行為上的否定相矛盾的現(xiàn)象。

2.寫字教學(xué)的師資問題不盡如人意

表2 寫字教師的現(xiàn)狀

寫字師資隊(duì)伍是否充足是進(jìn)行寫字教育的必備要素和最根本的前提條件。表2的數(shù)據(jù)顯示，23所小學(xué)中，有專職寫字教師的學(xué)校僅有5所8人，絕大多數(shù)寫字教師都是語文教師兼職。8位專職寫字教師只是比較喜歡寫字，字寫得相對(duì)較好而已，其中僅有3人對(duì)某一字體進(jìn)行過臨摹練習(xí)，只有一位教師參加過寫字技能的專門培訓(xùn)，他們對(duì)寫字教學(xué)的原則、方法等知之不多。 23所學(xué)校中沒有一所設(shè)置有寫字教研組，探究寫字教學(xué)質(zhì)量的提升更是無人問津。

3.寫字課程開設(shè)情況不容樂觀

表3 寫字課程的開設(shè)情況

表3結(jié)果告訴我們，23所學(xué)校中有一半多一點(diǎn)的學(xué)校開設(shè)了寫字課，這與國(guó)家教育部門的規(guī)定還有很大差距。在開設(shè)了寫字課的學(xué)校中還存在幾種情況：其一是形同虛設(shè)的，表面上是寫字課，實(shí)際上是其他課程；其二是一句話寫字課，課堂上教師只說一句話：“拿起筆照著樣子寫?！币膊恢笇?dǎo)，也不評(píng)價(jià)；其三是照本宣科，把寫字教材上的內(nèi)容帶著學(xué)生讀一遍就完事，沒有指導(dǎo)，更無范寫。

4.參加校外寫字培訓(xùn)者少之又少

校內(nèi)寫字課程的開設(shè)很不樂觀，那么，學(xué)生在校外參加寫字輔導(dǎo)的情況又怎樣呢?筆者對(duì)23所學(xué)校在校的部分小學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了走訪統(tǒng)計(jì)(見表4)。結(jié)果表明，參加校外藝術(shù)類輔導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)從小學(xué)低年級(jí)到小學(xué)高年級(jí)的比例總體逐漸減少。參加寫字培訓(xùn)的學(xué)生僅占藝術(shù)類培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的10%多一點(diǎn)，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的5.1%。每年人均投入寫字培訓(xùn)的金額是40元，而農(nóng)村地區(qū)每年人均投入寫字培訓(xùn)的金額幾乎為零。

表4 參與校外寫字培訓(xùn)的基本情況

5.學(xué)生的寫字姿勢(shì)發(fā)人深省

筆者對(duì)每所學(xué)校的硬筆習(xí)字課和毛筆寫字課的學(xué)生寫字姿勢(shì)進(jìn)行了隨機(jī)現(xiàn)場(chǎng)觀察(見表5)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的寫字姿勢(shì)簡(jiǎn)直是五花八門。正確率僅在35%～60%之間。這樣的寫字姿勢(shì)，怎能寫出漂亮的字呢？眼睛怎能不近視呢？

表5 學(xué)生寫字姿勢(shì)情況

6.學(xué)生的寫字質(zhì)量令人擔(dān)憂

“規(guī)范、 端正、 整潔” 是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對(duì)寫字的最基本要求。筆者對(duì)23所學(xué)校學(xué)生的硬筆和毛筆習(xí)字冊(cè)隨機(jī)抽取(見表6) 進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果表明：規(guī)范率只有75%；端正率僅30%；而整潔率也只有44%。

表6 學(xué)生的寫字質(zhì)量情況

二、小學(xué)寫字教育的對(duì)策

1.采取多種途徑，提升寫字教師水平

中國(guó)書法家協(xié)會(huì)主席蘇士澍2017年3月7日在全國(guó)政協(xié)十二屆五次會(huì)議的記者會(huì)上表示，影響書法進(jìn)課堂的關(guān)鍵問題是缺少書法老師。因此，作為地方教育部門，要拿出切實(shí)可行的政策，解決寫字教學(xué)的師資問題。每年新招聘的教師中，要拿出一定的名額招聘寫字教師，充實(shí)學(xué)校寫字教師的隊(duì)伍；對(duì)現(xiàn)行兼職的寫字教師要加大培訓(xùn)力度，采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，鼓勵(lì)他們向?qū)＜覍W(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)、向同伴學(xué)，提升寫字技藝，掌握先進(jìn)的寫字教學(xué)方法，提高寫字效率。

2.訓(xùn)練正確姿勢(shì)，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣

寫字的姿勢(shì)應(yīng)包括坐姿、筆姿(又分硬筆和毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì))和寫姿。從一年級(jí)起，所有教師，特別是語文教師就要對(duì)學(xué)生講清楚寫字姿勢(shì)的要領(lǐng)，要一點(diǎn)一點(diǎn)地講，講一點(diǎn)就示范一點(diǎn)，做到嚴(yán)格訓(xùn)練，不厭其煩。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可以把寫字姿勢(shì)的操作要領(lǐng)制成動(dòng)漫、微課等形式，讓學(xué)生邊看邊做，也可以把寫字姿勢(shì)操作要領(lǐng)編成兒歌、口訣，配上音樂，讓學(xué)生邊讀邊做。訓(xùn)練中，教師要巡視其中，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。多種途徑練習(xí)后，還要對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行過關(guān)檢查。對(duì)于不過關(guān)的學(xué)生，可采取一對(duì)一“兵教兵”的方法，承包到人。在以后的寫字教學(xué)中還要注意幫助學(xué)生適時(shí)鞏固，直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.普及硬筆寫字，書寫規(guī)范美觀漢字

第一學(xué)段，寫字課應(yīng)與語文課相協(xié)調(diào)，建議寫字教師由語文教師兼任。因?yàn)樽R(shí)字寫字是第一學(xué)段的語文教學(xué)重點(diǎn)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)對(duì)第一學(xué)段的寫字要求是：“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美，書寫規(guī)范、端正、整潔。”所以，每學(xué)一個(gè)漢字，教師都要把正確的筆順教給學(xué)生，并進(jìn)行形式多樣的鞏固練習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解漢字的間架結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)田字格及其作用；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖，歸納書寫要領(lǐng)，把握漢字在田字格中的位置。教師通過范寫，使學(xué)生初步獲得落筆、運(yùn)筆、收筆的體驗(yàn)；然后，指導(dǎo)學(xué)生通過描紅、臨寫來鞏固漢字的書寫。教師還要教給學(xué)生“與例字比對(duì)”的評(píng)價(jià)方法，通過比對(duì)找出不足，學(xué)會(huì)調(diào)整，把字越寫越好。這是硬筆寫字的基礎(chǔ)，第一學(xué)段必須夯實(shí)。

“規(guī)范、端正、整潔”是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的寫字要求，是三個(gè)學(xué)段寫字課的有效銜接內(nèi)容。與第一學(xué)段相比，新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段的硬筆寫字增加了“熟練書寫”的要求；對(duì)第三學(xué)段的硬筆寫字增加了“行款整齊，力求美觀，有一定的速度”的要求。因此，二、三學(xué)段的硬筆寫字教學(xué)重點(diǎn)在練習(xí)，只有練習(xí)，才能熟練，只有練習(xí)才能有速度。正如新課標(biāo)所說：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。”

4.推廣毛筆書寫，領(lǐng)悟漢字藝術(shù)內(nèi)涵

新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段的寫字教學(xué)還提出了“用毛筆臨摹正楷字帖”的要求。因此，從三年級(jí)起，學(xué)生既要用硬筆熟練地書寫正楷字，又要用毛筆臨摹正楷字帖。這一學(xué)段，教師要為學(xué)生增添一些介紹古代文房四寶、毛筆的使用、臨摹的基本方法、經(jīng)典楷書名家名帖的內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)寫毛筆字的興趣。

新課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段的寫字教學(xué)提出了“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美” 的要求。因此，在寫字課中，教師要認(rèn)真做好兩件事情。其一，要認(rèn)真鉆研蘇教版寫字教材，精心備課，課堂上要耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生讀帖。通過讀帖讓學(xué)生理解毛筆字的書寫要領(lǐng)，通過范寫，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟毛筆字的起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆的過程，體會(huì)毛筆字筆畫粗細(xì)的形態(tài)變化。在此基礎(chǔ)上，教師充分利用蘇教版《寫字與書法》教材中列舉的名家碑帖,拓展學(xué)生視野。與第二學(xué)段相比，第三學(xué)段學(xué)生既要會(huì)臨摹，又要學(xué)習(xí)初步的楷書創(chuàng)作。教師在毛筆書寫教學(xué)中應(yīng)該有計(jì)劃地、逐步地向?qū)W生講授書法創(chuàng)作的相關(guān)知識(shí)，并在實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。其二，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀帖的過程中，應(yīng)引導(dǎo)他們通過想象，活化漢字字形，理解漢字的形象美、線條美。同時(shí)，教師還要為學(xué)生介紹賞析書法的基本方法與途徑，通過具體的經(jīng)典作品實(shí)例來說明如何欣賞書法的美，以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與人文素養(yǎng)。

目前，在國(guó)家教育戰(zhàn)略的背景下，小學(xué)寫字教育問題是一個(gè)備受關(guān)注的話題。教師心中必須要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，從積極有效、扎實(shí)可行的角度出發(fā)，切實(shí)把教育目標(biāo)落實(shí)到位。相信通過三至五年的努力，小學(xué)生的書寫水平一定會(huì)得到全面提高，審美能力和文化品位一定會(huì)得到初步提升，寫字教育向書法教育的過渡一定會(huì)穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)！