張微

【摘 要】 作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的手段，也是小學(xué)生對語文知識積累與運用的最直接方式。本文對新課程背景下小學(xué)作文教學(xué)的方法進行了探討，旨在能夠更好地促進小學(xué)生綜合能力的提高。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；作文教學(xué)；新課程

教育改革逐步深入，素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的重點任務(wù)，小學(xué)作文成為小學(xué)階段的重點教學(xué)內(nèi)容之一，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力、文化修養(yǎng)的作文教學(xué)在語文教學(xué)中的權(quán)重越來越大。新課標(biāo)發(fā)布實施后，小學(xué)作文獲得了新的發(fā)展機會。目前的語文課堂作文教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意，小學(xué)作文教學(xué)沒有達到應(yīng)有的水平。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)特點

小學(xué)生思想單純，可塑性強，思維靈活，富有創(chuàng)造力和想象力，小學(xué)生的作文富有想象力，有著天馬行空的想象力。小學(xué)生對語言的運用能力不強，往往出現(xiàn)詞不達意的情況，需要老師耐心細致地輔導(dǎo)。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.作文教學(xué)手段單一，缺乏研究

作文教學(xué)是語文教學(xué)最為重要也是最為薄弱的環(huán)節(jié)，其中教的階段是最為重要的原因，教師的水平參差不齊，難以準(zhǔn)確把握教學(xué)課堂，課堂效果不理想；教師的作文教學(xué)手段單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高；教師對作文教學(xué)的研究不深入，對作文教學(xué)重視程度不夠，甚至不能對小學(xué)作文進行有效的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

目前小學(xué)語文的課堂重點是以教授基礎(chǔ)知識為主，作文僅僅是作為附屬的課程，在作文課堂教學(xué)時，教師或者只拋出作文題目讓大家寫，以放任自流的態(tài)度授課；或者限制學(xué)生的思維，強迫學(xué)生按照教師的思路去寫。造成了兩個極端：學(xué)生的作文五花八門，毫無可取之處；千篇一律，毫無新意，味同嚼蠟。教師在批改作文的時候也多采取敷衍態(tài)度，僅僅是打個分?jǐn)?shù)，或者增加幾句“好”、“較好”的評語，或者在批改的時候重批輕評，打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，不善于作文

學(xué)生是造成現(xiàn)在小學(xué)作文水平不高的又一重要因素。學(xué)生缺乏必要的閱讀，知識儲備不足，在寫作文的時候沒有可使用的精彩詞匯，學(xué)生的綜合素質(zhì)不強，寫出的作文結(jié)構(gòu)性不強，中心不突出，主次不分明?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用普遍，各種資源豐富，有利也有弊，遇到作文題目后，學(xué)生網(wǎng)上一搜素材就出來了，自己也就不用動腦了。小學(xué)生實際生活經(jīng)驗少，寫出的作文空話套話滿篇，缺乏真實的情感。

筆者在某小學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某次作文課后，教師布置作業(yè)時，題目是“記一次……”，全班有10名學(xué)生寫的是“記一次家務(wù)勞動”，并且內(nèi)容都差不多。

三、提高小學(xué)作文教學(xué)水平的策略

基于以上兩個影響小學(xué)作文教學(xué)水平的兩個原因，筆者提出以下幾點解決措施。

1.要提高教師的觀念和水平

作為作文課堂教學(xué)的主要組織者，教師在小學(xué)作文課堂教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。為提高小學(xué)作文課堂教學(xué)效果，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念，要重視作文，教學(xué)時不能放任不管，在批改作文時不能敷衍了事，要對學(xué)生的優(yōu)缺點逐一點評，要評多于批。教師要加強學(xué)習(xí)，努力提高自己的能力，在課堂上認(rèn)真對學(xué)生的作文創(chuàng)作進行指導(dǎo)。教師在進行作文指導(dǎo)的過程中要有針對性，要充分考慮不同學(xué)生的特點，因材施教，不能千篇一律。

學(xué)校也要在提高教師水平上下功夫，定期組織語文教師進行作文教學(xué)的專題培訓(xùn)，也要組織在作文教學(xué)方面有專長的教師分享經(jīng)驗。

2.培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣

興趣是最好的老師，要想提高作文教學(xué)的水平，必須培養(yǎng)學(xué)生對作文的興趣，提高學(xué)生作文學(xué)習(xí)的熱情。教師可以在教學(xué)過程中設(shè)置一些作文競賽、講故事比賽及黑板前的講話及優(yōu)秀作文展評等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.要鼓勵學(xué)生多讀書

“讀書破萬卷，下筆如有神?！币胧箤W(xué)生能夠創(chuàng)作出高水平的作文，必須讓學(xué)生多讀書，讀好書，增加學(xué)生知識的儲備。教師在平時要注意發(fā)現(xiàn)和積累好的文章，在課堂教學(xué)時重點講解，向?qū)W生剖析作文的創(chuàng)作思路和特點。要競選一部分好的作文，讓學(xué)生閱讀，并記錄優(yōu)美的詞句。要鼓勵學(xué)生養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，記錄生活的點滴，以此作為作文的素材。

4.有針對性地增加課外活動

“讀萬卷書不如行萬里路”，想要寫出好的文章，必須要有足夠的見識。教師可以有針對性地增加課外活動，以豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷。例如，要寫關(guān)于勞動的作文前，可以組織學(xué)生對班級進行一次小規(guī)模的掃除，給每個學(xué)生安排合適的工作，勞動后再寫作文。要寫關(guān)于大自然、景色方面的作文時，可以在保證安全的前提下組織學(xué)生進行一次野外郊游，啟發(fā)學(xué)生寫下所見所聞、所思所感。有精力的還可以在活動前后分別寫一篇作文，進行對比，發(fā)現(xiàn)不足，總結(jié)經(jīng)驗。

總之，提高小學(xué)語文作文教學(xué)水平任重而道遠，廣大語文教師要提高認(rèn)識和水平，努力提高學(xué)生寫作文的積極性，運用多種教學(xué)手段提高小學(xué)作文教學(xué)水平，提高小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

【參考文獻】

[1]郭景文.新課程背景下小學(xué)語文作文教學(xué)初探[J].考試周刊，2016（32）：45.

[2]肖冬玲.新課程背景下小學(xué)語文作文教學(xué)的基本策略[J].文理導(dǎo)航（下旬），2017（06）：56.endprint