蔡 暄

“微時代”背景下高校思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)

蔡 暄

（泰州學院 馬克思主義學院，江蘇 泰州 225300）

科學技術(shù)日新月異的發(fā)展，不斷地刷新人類社會的新高度。微博、微信等媒介的產(chǎn)生和發(fā)展，把人類引進了“微時代”，這使得高校思想政治教育的開展平臺更加寬闊，同時也使得高校思想政治教育話語權(quán)的發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)。當前高校思想政治教育工作必須在“微時代”背景下多管齊下，切實提高高校思想政治教育的話語權(quán)。

微時代；思想政治教育；話語權(quán)

高校思想政治教育的成效很大程度上取決于高校思想政治教育的話語權(quán)建設。近年來，我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲得了快速迅猛的發(fā)展，特別是微博、微信等社交媒介更是獲得了長足的發(fā)展，“媒介是區(qū)分不同社會形態(tài)的標志，每一種新媒介的產(chǎn)生與運用，宣告我們進入了一個新時代”[1]，如今社會呈現(xiàn)了以“微”為特點的景觀，我國自然進入了“微時代”。在以“微時代”為特征的社會環(huán)境下，社會參與主體更加廣泛，社會信息傳播更加快速和便捷，社會溝通呈現(xiàn)雙向模式，當代大學生的思維和行為方式當中必然會有反映這些特征的深刻印記，同時大學生可以在這些社交平臺上進行個人見解的自由表達。這既為當前高校思想政治教育話語的表達提供了新的方式，但同時也帶來一些不可回避的挑戰(zhàn)。

一、“微時代”及高校思想政治教育話語權(quán)

若要深刻剖析“微時代”下高校思想政治教育發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，理解“微時代”以及高校思想政治教育話語權(quán)的內(nèi)涵顯得十分必要。“微時代”與高校思想政治教育之間的聯(lián)系十分緊密，二者之間互相發(fā)生作用，共同發(fā)展。

1.“微時代”與話語權(quán)

提到“微”這個字，可以聯(lián)想到“微小”、“微乎其微”等，這些詞語，給人一種小的感覺，但是把“微”放在一個時代里面去考慮的話，就把時代無限放大了，“微”在這里成了一個時代的顯著特點?？茖W技術(shù)催生了“微信”、“微博”的發(fā)展，也宣告了社會發(fā)展的方向。每一個人都不可逃避地生活在“微時代”里，以微小的方式讓這個時代發(fā)生微小的變化。

學界并沒有精準地給出“微時代”的定義，學者們從不同角度提出了不同見解。筆者認為，“微時代”主要是指依托于微博、微信等新媒體技術(shù)而發(fā)展起來的、信息傳播速度更快更高效的、人與人之間溝通更加便捷的一個時代。在這樣一個時代下，每個人都是一個自媒體，編輯140字就可以發(fā)個朋友圈，這種碎片化的“微分享”成為“微時代”的顯著特點?！拔⒎窒怼贝呱恕拔鞑ァ?，人們利用手機、平板電腦等通訊工具，使得信息在分秒內(nèi)迅速傳播，每個微小的個人都成為社會“觀察員”，除去專門從事新聞媒體的人群，任何一個人都可以在網(wǎng)絡發(fā)出聲音，成為信息的傳播者。

話語權(quán)，就是發(fā)言和說話的權(quán)力。很明顯，“微時代”下的話語權(quán)擁有者發(fā)生了改變，話語權(quán)不再單獨屬于精英者了，老百姓通過媒體可以發(fā)表自己的見解，這就對中國的話語環(huán)境產(chǎn)生了巨大的影響。

2.高校思想政治教育話語權(quán)

?？绿岢?，知識是由各門學科共同組成的，每一門學科都有他自己的話語體系，每一個話語體系都有他的實踐規(guī)則和機制；而誰制定了這門學科的話語機制，誰就掌握了這門學科的話語權(quán)[2]。思想政治教育是一門有自身特點的學科，主要是教育者通過一定的方式和手段，對被教育者產(chǎn)生一定的影響，使其行為更加符合社會規(guī)范。

高校思想政治話語權(quán)，就是指在高校內(nèi)部實施思想政治教育的工作者運用語言、符號等載體，通過設置、傳播、表達和運用一定的話語將政治理論、思想觀念、道德規(guī)范和行為方式等傳授給大學生，影響和引導大學生的言行，從而幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀[3]。傳統(tǒng)的高校思想政治教育的話語權(quán)相對集中，開展思想政治教育模式相對簡單，內(nèi)容固化，大多采用“灌輸”的方式進行。顯而易見，在“微時代”下，高校思想政治教育的話語權(quán)發(fā)生了改變，并且有了新特點。“微時代”背景下的高校思想政治教育話語權(quán)主要是指教育者和受教育者的說話和發(fā)言的權(quán)力。

“微時代”到來之前，高校思想政治教育的主體即教育者是能夠控制教育的內(nèi)容和形式的，牢牢掌握著思想政治教育過程的話語權(quán)力。但是在“微時代”，高校思想政治教育的主體不僅僅附著在教育者身上，學生通過網(wǎng)絡自己涉獵一些知識，學生自己也可能成為主體，高校思想政治教育的內(nèi)容開始多元化，不僅僅局限在課堂中、書本上，學生還可以利用互聯(lián)網(wǎng)聽到、看到更大的世界。教育內(nèi)容方面的變化必然引起教育形式的改變，傳統(tǒng)思想政治教育的形式主要是課堂、主題班會、研討會等形式，“微時代”下，對學生進行思想政治教育的載體發(fā)生了質(zhì)的改變，學生通過微信、微博等平臺，自主的選擇一些自己感興趣的內(nèi)容，進行“碎片化”的學習。

二、“微時代”下高校思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)

“微時代”下，社會的話語生態(tài)正在發(fā)生著潛移默化的改變，人們活躍在網(wǎng)絡上的時間越來越長，受到網(wǎng)絡的影響越來越大，因此，高校思想政治教育也不可避免地受其影響，這將給高校思想政治教育話語權(quán)的發(fā)展帶來一定程度的挑戰(zhàn)，但同時也會給其發(fā)展帶來很多機遇。

1.高校思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的機遇

“微時代”背景下，高校思想政治教育的內(nèi)容和形式發(fā)生著巨大變化，高校思想政治教育有更多的發(fā)展機遇，在一定程度上，為新時代下高校思想政治教育的發(fā)展也提供了新的思路。

傳統(tǒng)的思想政治教育的影響力大多是在課堂上，教育者對受教育者開展思想的引導和教育，而在“微時代”，思想政治教育可以利用網(wǎng)絡新技術(shù)，使得自身的影響力得到迅速的提升，占據(jù)網(wǎng)絡這一主陣地，其影響力必然得到大幅度提高。微媒體還為思想政治教育話語交流提供了新方法。

傳統(tǒng)思想政治教育局限在課堂上，一名老師和多名學生的溝通交流難以顧及到每一個學生，難以了解每一個學生內(nèi)心的真實想法，這就會大大削弱思想政治教育話語交流的有效性。如今，利用微信、微博等平臺，交流不再僅僅局限于課堂之上，在課余時間或者任何合適的時候，老師與學生之間都可以展開溝通，進行思想的碰撞；而且通過新媒體平臺，老師已成為與學生平等的個體，大家共同處在一個平等的地位，這樣更加有利于思想政治教育的發(fā)展，并為思想政治教育的發(fā)展提供了新平臺。

網(wǎng)絡使得世界變得更小，人們在網(wǎng)上可以接觸到世界各地的信息，更大范圍的話語可以得到很好的交融，世界范圍內(nèi)的大學生可以有很好的交流溝通。大學生是活躍在網(wǎng)絡上的生力軍，同時又是高校思想政治教育的對象，自然為世界上的各國思想政治教育話語交流提供了條件，這就有利于思想政治教育話語更加國際化。高校思想政治教育話語和國際話語可以實現(xiàn)交融接軌，還可以讓世界更好的了解中國，中國也能更好的走向世界。思想政治教育話語與國際接軌，開辟了高校思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的新境界。

微媒體加快高校思想政治教育話語自覺更新。媒體每天都在發(fā)生著變幻，思想政治教育適應了新媒體的發(fā)展，就必須不斷實現(xiàn)話語更新。不管是社會新聞，還是重要會議的召開，媒體都會第一時間進行報道，教育者要不斷更新自己的理論體系，才可以適應時代的發(fā)展，這就使得思想政治教育的話語不斷更新。教育者通過了解政策導向，豐富自己的理論知識，使得思想政治教育的話語更加具有時代化，也在進一步改善思想政治教育的面貌，拓寬思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的新路徑。

2.高校思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的挑戰(zhàn)

“微時代”的興起，不僅給高校思想政治教育話語權(quán)的發(fā)展帶來了諸多機遇，同時也造成了高校思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的現(xiàn)實困境，帶來了挑戰(zhàn)。

教育者的話語主導權(quán)受到?jīng)_擊。“隨著微媒體平臺及信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人們可以在微媒體平臺上自由發(fā)布消息，發(fā)表看法，但無限制的傳播模式會導致微媒體平臺上信息泛濫，教育者的話語被淹沒在大量的話語浪潮中”，正是由于這樣，高校思想政治教育話語權(quán)的主導性地位受到?jīng)_擊。

受教育者的話語權(quán)有濫用的趨勢，“微時代”使得教育者的主導性地位受到威脅，同時強化了受教者的話語權(quán)，無約束的網(wǎng)絡環(huán)境及受教育者自身素質(zhì)的局限也造成了受教育者話語權(quán)的濫用與失范。大學生可以利用微博、微信等平臺，對于社會上發(fā)生的熱點事件發(fā)表意見，每一個人都是微小的“自媒體”，打破了話語權(quán)壟斷的局面，人人可以發(fā)聲，人人可以自由的發(fā)表見解，當代大學生自然成為網(wǎng)絡發(fā)展的主力軍，他們活躍在互聯(lián)網(wǎng)上，面對海量的信息并不能夠準確判斷對錯，容易出現(xiàn)受教者的話語濫用。

高校思想政治教育話語權(quán)的引導力明顯弱化。在“微時代”，網(wǎng)絡充斥著魚目混雜的信息，特別是一些別有用心的人，蓄意制造謠言，蒙蔽學生。大學生的世界觀、人生觀以及價值觀還不是十分成熟，極其容易受到這些不良因素的影響，這就會減弱思想政治教育的影響力，而且進一步影響思想政治教育話語的傳播。

三、開辟高校思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的新路徑

在“微時代”，高校思想政治教育話語權(quán)的發(fā)展既有機遇，又有挑戰(zhàn)。要促進高校思想政治教育話語權(quán)的發(fā)展，必須抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，找出適應思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的新路子，提升高校思想政治教育話語權(quán)的新發(fā)展。

專業(yè)化、職業(yè)化的隊伍是話語權(quán)教育性生成與發(fā)展的人才保證[4]，打造一支精品教師隊伍是“微時代”提升高校思想政治教育話語權(quán)發(fā)展的有力保證。如果思想政治教育的老師只有過硬的理論儲備，而沒有利用新媒體技術(shù)的能力，也沒有快速接受新生事物的能力，是無法適應當下思想政治教育發(fā)展的需求的，也將不利于思想政治教育話語權(quán)在“微時代”的發(fā)展。

高校思想政治教育的教師要能夠充分利用網(wǎng)絡資源，及時地將社會熱點問題引入課堂，這就可以進一步豐富網(wǎng)絡思想政治教育話語內(nèi)容，從而吸引大學生的關(guān)注。熟練掌握計算機技術(shù)以及具備良好媒介素養(yǎng)，已成為一種具有時代化的綜合素質(zhì)能力。只有不斷提高該項能力，才能進一步掌握話語權(quán)。打造一支高校思想政治教育精品隊伍，還應該樹立正確的媒體素養(yǎng)，主動占領高校思想政治教育話語權(quán)的新陣地，從而使高校思想政治教育話語權(quán)的實效性大大提高。

高校思想政治教育話語要結(jié)合網(wǎng)絡發(fā)展新形式，創(chuàng)新話語內(nèi)容，增強吸引力，重新占領主導地位。大學生的好奇心重，采用比較流行的話語來表達更能引起大學生的注意，突破固定形式和固定內(nèi)容的知識傳播，從而增強高校思想政治教育的話語吸引力。打造思想政治教育的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡平臺也可以提升高校思想政治教育的話語權(quán)。

我國目前思想政治教育的網(wǎng)絡建設設施落后，網(wǎng)站建設還不健全，思想政治教育的網(wǎng)絡表達功能缺失，這些都制約著高校思想政治教育話語權(quán)的發(fā)展。因此，應該著力從網(wǎng)絡建設入手，打造一些精品網(wǎng)站、精品公眾號，使得這些網(wǎng)絡設施與思想政治教育緊密結(jié)合，最大限度發(fā)揮其引導和教育功能。校園公眾號既可以發(fā)布一些學校的新聞，又可以就某一熱點問題讓學生展開激烈討論，從而在談論的過程中由教育者進行話語引導；還可以重點關(guān)注大學生的心理動態(tài)，也要保持政治敏感性，對于一些偏激的言論，堅決抵制，旗幟鮮明的反對一些敵對言論。

“微時代”條件下，網(wǎng)絡充斥著各種各樣的信息，這些都不斷沖擊著大學生現(xiàn)有的思想，同時也給高校思想政治教育的深入推進帶來了新挑戰(zhàn)，尤其是高校思想政治教育話語權(quán)的發(fā)展不可避免的要面對新的瓶頸，當然也給其發(fā)展帶來了一定的機遇。因而，在“微時代”大背景下，高校思想政治教育必須滿足學生的新需求，只有這樣才可以進一步鞏固和發(fā)展高校思想政治教育的話語權(quán)。

[1]麥克盧漢.理解媒介：論人的延伸[M].北京：商務印書館，2000：33．

[2]吳偉.論微博的公民話語權(quán)[D].吉林：東北師范大學，2011：27．

[3]孫英.高校思想政治理論課話語權(quán)建設的基本內(nèi)涵與根本要求[J].思想理論教育導刊，2016（10）：112.

[4]楊建義.大學思想政治教育路徑研究[M].北京：社會科學文獻出版社，2009：134.

Opportunities and Challenges for the Development of Discourse Rights of Ideological and Political Education in Colleges and Universities under the Background of "Micro Times"

CAI Xuan

（School of Marxism, Taizhou University, Taizhou, Jiangsu 225300, China）

The development of science and technology constantly refreshes the new height of human society. The emergence and development of micro-blogs, micro-channels and other media have brought humanity into the “micro-era”, which makes the platform for the development of ideological and political education in universities more spacious, and also brings many challenges for the development of discourse rights of ideological and political education in colleges and universities. At present, the work of university ideological and political education must be diversified under the background of "micro-era" to improve the discourse power of ideological and political education.

micro-era, ideological and political education, discourse power

2018—06—20

泰州學院2016年度教改課題——“馬克思主義視域下的高校思想政治理論課話語權(quán)研究”，項目編號：2016JGB30。

蔡暄（1978—），女，江蘇泰州人，泰州學院馬克思主義學院，副教授。

G641

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1008—6129（2018）04—0047—004